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      2. 六年級下冊科學(xué)教案

        時間:2023-01-31 12:38:28 教案 我要投稿
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        六年級下冊科學(xué)教案精選

          六年級下冊科學(xué)教案1:生態(tài)平衡

          教學(xué)目標(biāo)

        六年級下冊科學(xué)教案精選

          過程與方法:

          能夠通過收集資料,對目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。

          能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。

          能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析,并提出解決措施。

          能夠做一個生態(tài)瓶,研究生態(tài)平衡的問題。

          知識與技能:

          知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

          知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識。

          意識到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。

          意識到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。

          教學(xué)重難點

          本課重點通過大量生動事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性,讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。

          課時安排

          1 課時

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          建立生態(tài)平衡概念。

          1 .講述:通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中,生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系,形成了復(fù)雜的食物網(wǎng),而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。

          2 .出示一張動植物共生的自然景色圖:你知道一個完整的.生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎?(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無生命的物質(zhì))

          3 .說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。

          4 .講述:在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大,這時這個系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài),我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。(板書課題)

          5 .師舉例說明。

          二、學(xué)習(xí)新課

          1 .模擬生態(tài)平衡。

         。 1 )制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。

          看 37 頁圖文說明,學(xué)習(xí)方法。

          設(shè)計要求:

          A 這是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)。

          B 瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力,能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

          C 生態(tài)瓶必須透明,讓生物得到陽光并便于觀察。

          D 生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的散射光為好,不能采用強(qiáng)烈的直射光。

          飼養(yǎng)提示:

          A 魚的生命較脆弱,可用螺螄替代養(yǎng)。

          B 取用池塘水是需有家長陪同,注意安全。

         。 2 )制作小草的生態(tài)瓶。

          設(shè)計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封?

         。 3 )預(yù)測一下,:

          A 不給魚喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚到魚缸里,情況會怎么樣?

          B 不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?

         。 4 )提問:說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員?魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的?

         。 5 )學(xué)生制作生態(tài)瓶。(課堂組裝一種,要求回家觀察記錄)

          2 .知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴(yán)重后果。

         。 1 )談話:自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個平衡關(guān)系就會遭到破壞,將會帶來意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。

         。 2 )討論書上 38 頁的三幅圖:圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎?你認(rèn)為會造成什么影響?為什么?

         。 3 )師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子:蛇與莊稼的故事。

         。 4 )啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。

         。 5 )閱讀書上 39 頁資料,思考討論:

          在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系?

          是什么原因造成白尾鹿增多的?

          人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大,又帶來了什么問題?

          現(xiàn)在人們這對這個問題提出了三種解決措施,如果你是位生態(tài)學(xué)家,你會建議采取什么措施來解決這個問題呢?說說理由。

          3 .知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。

          ( 1 )談話:既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用,因此世界各國都相應(yīng)的建立起各個自然保護(hù)區(qū),我們國家業(yè)已建立了 226 個自然保護(hù)區(qū),你知道我國有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎?這些自然保護(hù)區(qū)重點保護(hù)哪些生物?

          ( 2 )教師適當(dāng)介紹我國一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。(也可借助圖片錄像資料)

          ( 3 )討論:國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū),那么我們同學(xué)自己對于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢?

          三、鞏固應(yīng)用

          1 .談話:現(xiàn)如今國家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢,你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎?

          2 .師介紹桑基魚塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。

          四、布置作業(yè)

          本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

          六年級下冊科學(xué)教案2:各種各樣的能量

          一、教學(xué)目標(biāo)

          過程與方法:

          1 、能夠依據(jù)生活中各種現(xiàn)象,對能量及其形式做出合理的解釋。

          2 、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置。

          3 、能夠設(shè)計出能力大小與物體運(yùn)動關(guān)系的實驗方案。

          4 、能夠選者自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表書研究能量知識的過程和結(jié)果。

          5 、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點。

          知識與技能:

          1 、知道能量能使物體工作或運(yùn)動。

          2 、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

          3 、知道不同形式的能量可以使物體做不同的`工作或運(yùn)動。

          4 、知道能量大小對物體運(yùn)動有影響。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          1 、愿意合作與交流。

          2 、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。

          二、教學(xué)重點:

          知道能量能使物體工作或運(yùn)動。

          三、教學(xué)難點:

          能控制變量研究能量對于物體的影響。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。

          五、課時安排:

          二課時

          六、教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1 、讀詩:神奇的能量。

          2 、過渡:從這節(jié)課開始我們一起踏入能量世界。

          二、初步建立能量的概念

          1 、出示 P42 頁的圖片。

          2 、提問:這些物體靠什么“工作或運(yùn)動”?

          3 、學(xué)生看圖分組討論。(認(rèn)同的觀點進(jìn)行記錄)

          4 、師生小結(jié):什么是能量。

          5 、討論:能量看得見嗎?

          你能做個小實驗證明給大家看。

          6 、小結(jié)。

          三、認(rèn)識各種形式的能量和作用

          1 、過渡:生活中存在著各種能量,它們又有什么作用?

          2 、小組比賽: 說說能量,講講它的作用。

          3 、畫卡通:能將一種能量表現(xiàn)出來,并能反映出作用。

          4 、學(xué)生繪畫。

          5 、展評,思考:這種能量會給物體帶來什么樣的變化?

          這種變化你還在其它地方見過嗎?

          6 、提問:如果這個世界,我們這個社會沒有能量會怎樣?舉例。

          7 、小結(jié)。

          四、探究能量大小與物體運(yùn)動的關(guān)系

          1 、過渡:出示小水車,用怎樣哪些方法可以讓它轉(zhuǎn)的更快?

          2 、學(xué)生上臺演示并說出方法。

          3 、思考:這個實驗我們有沒有用到能量?

          4 、過渡:通過實驗我們再一次證明了能量就在我們身邊,能讓物體運(yùn)動起來,那能量的大小與物體運(yùn)動有什么樣的關(guān)系呢?讓我們通過下面實驗來進(jìn)行研究。

          5 、制作火箭和發(fā)射器。

          教師說明制作方法及具體步驟。

          學(xué)生制作。展評。

          6 、設(shè)計方案。

          我們利用這套裝置來研究什么?

         。ㄏ鸾罾詈螽a(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系)

          這個研究的目的是什么?

         。ㄍㄟ^它來了解能量大小與物體運(yùn)動的關(guān)系。)

          設(shè)計研究方案(預(yù)測、實驗步驟、實驗結(jié)論等)。

          學(xué)生匯報研究方案。實驗中我們還注意什么問題?

          7 、學(xué)生分組實驗,教師指導(dǎo)。

          8 、學(xué)生匯報實驗過程及實驗結(jié)論。

          9 、小結(jié)。

          五、鞏固應(yīng)用

          1 、什么是能量?

          2 、太陽能熱水器工作需要哪些能量。

          六、布置作業(yè)

          1 、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

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