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      2. 指數函數說課教案

        時間:2021-07-09 08:43:06 教案 我要投稿

        指數函數說課教案

          教材分析

        指數函數說課教案

          (一) 本課時在教材中的地位及作用:

          指數函數的教學共分兩個課時完成。第一課時為指數函數的定義,圖像及性質;第二課時為指數函數的應用。指數函數第一課時是在學習指數概念的基礎上學習指數函數的.概念和性質,通過學習指數函數的定義,圖像及性質,可以進一步深化學生對函數概念的理解與認識,使學生得到較系統的函數知識和研究函數的方法,并且為學習對數函數作好準備。

          (二) 教學目標:

          1.知識目標:掌握指數函數的概念,圖像和性質

          2.能力目標:通過數形結合,利用圖像來認識,掌握函數的性質,增強學生

          分析問題,解決問題的能力。

          3.德育目標:對學生進行辯證唯物主義思想的教育,使學生學會認識事物的

          特殊性與一般性之間的關系,培養學生善于探索的思維品質。

          (三)教學重點,難點和關鍵:

          1、重點:指數函數的定義、性質和圖象

          2、難點:指數函數的定義理解,指數函數的圖象特征及指數函數的性質。

          3、關鍵:能正確描繪指數函數的圖象

          (三)

          (四)

          教學基本思路:

          在講解指數函數的定義前,復習有關指數知識及簡單運算,然后由實例引入指數函數的概念,因為手工繪圖復雜且不夠精確,并且是本節課的教學關鍵,教學中,我借助電腦手段,通過描點作圖,觀察圖像,引導學生說出圖像特征及變化規律,并從而得出指數函數的性質,提高學生的形數結合的能力。

          一.學法指導:

          1,學情分析:

          大部分學生數學基礎較差,理解能力,運算能力,思維能力等方面參差不齊;同時學生學好數學的自信心不強,學習積極性不高。

          2, 學法指導:針對這種情況,在教學中,我注意面向全體,發揮學生的主體性,引導學生積極地觀察問題,分析問題,激發學生的求知欲和學習積極性,指導學生積極思維、主動獲取知識,養成良好的學習方法。并逐步學會獨立提出問題、解決問題。總之,調動學生的非智力因素來促進智力因素的發展,引導學生積極開動腦筋,思考問題和解決問題,從而發揚鉆研精神、勇于探索創新。

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            指數函數說課教案

              教材分析

            指數函數說課教案

              (一) 本課時在教材中的地位及作用:

              指數函數的教學共分兩個課時完成。第一課時為指數函數的定義,圖像及性質;第二課時為指數函數的應用。指數函數第一課時是在學習指數概念的基礎上學習指數函數的.概念和性質,通過學習指數函數的定義,圖像及性質,可以進一步深化學生對函數概念的理解與認識,使學生得到較系統的函數知識和研究函數的方法,并且為學習對數函數作好準備。

              (二) 教學目標:

              1.知識目標:掌握指數函數的概念,圖像和性質

              2.能力目標:通過數形結合,利用圖像來認識,掌握函數的性質,增強學生

              分析問題,解決問題的能力。

              3.德育目標:對學生進行辯證唯物主義思想的教育,使學生學會認識事物的

              特殊性與一般性之間的關系,培養學生善于探索的思維品質。

              (三)教學重點,難點和關鍵:

              1、重點:指數函數的定義、性質和圖象

              2、難點:指數函數的定義理解,指數函數的圖象特征及指數函數的性質。

              3、關鍵:能正確描繪指數函數的圖象

              (三)

              (四)

              教學基本思路:

              在講解指數函數的定義前,復習有關指數知識及簡單運算,然后由實例引入指數函數的概念,因為手工繪圖復雜且不夠精確,并且是本節課的教學關鍵,教學中,我借助電腦手段,通過描點作圖,觀察圖像,引導學生說出圖像特征及變化規律,并從而得出指數函數的性質,提高學生的形數結合的能力。

              一.學法指導:

              1,學情分析:

              大部分學生數學基礎較差,理解能力,運算能力,思維能力等方面參差不齊;同時學生學好數學的自信心不強,學習積極性不高。

              2, 學法指導:針對這種情況,在教學中,我注意面向全體,發揮學生的主體性,引導學生積極地觀察問題,分析問題,激發學生的求知欲和學習積極性,指導學生積極思維、主動獲取知識,養成良好的學習方法。并逐步學會獨立提出問題、解決問題。總之,調動學生的非智力因素來促進智力因素的發展,引導學生積極開動腦筋,思考問題和解決問題,從而發揚鉆研精神、勇于探索創新。