我們去旅行教案設計
教學目標：
1、通過訓練，讓學生了解如何當好導游和當一名文明游客。
2、通過“旅游”，學生了解到祖國的風景名勝，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的美好情感。
3、能把自己見到的風景名勝與大家共享，能使用普通話進行交談，并把話說完整；能使用文明用語，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學重難點：
1、指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。
2、在對答和評議中培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
教學課時：
一課時
課前準備：
1、學生自帶旅游照片。
2、道具：導游證、游客帽；最佳導游獎（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風光課件。
教學方法：主要采取全班同學交流，個別介紹的方法訓練。
教學過程：
一、談話導入
1、談話：
師：小朋友，你們去過旅游嗎？你們喜歡去旅游嗎？可以告訴老師你為什么喜歡旅游呢？旅游有什么益處呢？
生：在外面我們可以認識很多字。
師：就是增長我們的知識。
生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認識的動物。
師：做個微笑的動作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結：
師：通過旅游，我們可以認識到很多不同地方的朋友，可以增長見識，開闊視野，人的心情也會變得輕松愉快。
3、過渡：今天就由李老師當導游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們去“旅游”。
二、情境示范
1、教師戴上導游證，以優(yōu)美的聲音將學生帶入情境：親愛的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團，你們將會享受到一流的服務。我是你們本次旅游的導游，你們就叫我李導吧。
2、（課件出示的名勝風景）師旁述：這就是我們要到的第一個景點——孫文公園。公園里有以紀念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來石、一線天、水簾洞等景點，是一個以“紀念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的.好地方。這里逢年過節(jié)，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來到第二個景點——詹園。詹園是一座以弘揚孝道為主的園林，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院。園內亭臺樓閣，設計精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應俱全。加上擺設清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請大家在游玩時，注意愛護這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學生如親臨其境，有深刻的感受。通過教師的示范，學生對導游有了大概的了解，學生的模仿力很強，這樣就激起了他們模仿的興趣。）
3、師：看來，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個詞來表達一下自己的感受嗎？也可以用一兩個四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！
生：這里的風景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風景十全十美。
生：風景優(yōu)美、五顏六色。
師：這里的花兒五顏六色。
生：風景宜人、高高興興、春暖花開。
三、明確要求
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導游。板書（導游）
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書（游客）
師：那么大家知道導游的作用是什么嗎？
生：導游是給游人介紹風景名勝的。[板書：介紹風景名勝]
2、師：你們能說一說當導游要注意什么嗎？
生：當“導游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優(yōu)美
師：太優(yōu)美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
3、小結：當導游的不僅要語言優(yōu)美，聲音響亮，表達清楚，還要態(tài)度大方，待人熱情有禮貌。[板書：語言優(yōu)美、聲音響亮、表達清楚、態(tài)度大方、熱情有禮]
4、師：那游客在游玩的過程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問“導游”
生：也要有禮貌。
5、師小結：游客們可以隨時向導游提出疑問，導游一定會耐心回答。交談時會用上禮貌用語，更要注意安全。[板書：隨時提問、文明有禮、注意安全]
四、小組活動
1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧�，F(xiàn)在咱們就分成四個旅游團，并選出一個團長。（學生自由組團。團長領一個導游證和若干頂游客帽。）
2、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點要求：每個小朋友都行當一次“導游”。由團長安排輪流當導游向游客介紹自己所喜歡的景點。記得游客可以隨時發(fā)問，導游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團選出自己團里表現(xiàn)最好的一名導游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學生拿出自己準備的旅游照片來相互練說）
生：小組交流。
3、每個團介紹后，由團長指揮圍在一起評選出自己心目中的星級導游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團長的作用，鼓勵學生積極參與。）
生：學生討論。
五、評出優(yōu)秀
1、師：請每個團的“星級導游”出場為大家介紹景點，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個團的“星級導游”分別介紹景點。）
生；選幾個代表出來介紹。
2、聽了這名“星級導游”的精彩介紹后，請大家評一評，既可以談他們的優(yōu)點，也可以說說不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評議。）
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細。
3、請團長匯報自己團里的“文明游客”，并讓推選者談談理由。（通過學生評議，充分體現(xiàn)學生的主體作用）
4、頒獎。（給與學生充分的肯定。）
六、感情升華
1、 配音樂，師生齊聲朗詩歌《我最愛我們的祖國》
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長江兩岸，
柳枝已經(jīng)發(fā)芽。
海南島上，
到處盛開著鮮花。
我們的祖國多么廣大。
北京天安門上，
五星紅旗迎風飄揚。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國多么美麗。
我最愛我們的祖國。
2、發(fā)給學生印有課外閱讀小知識的紙張。（讓學生了解到祖國其他的風景名勝，拓展學生的課外知識。）
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