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      2. 《好孩子》教案

        時間:2021-06-11 14:02:55 教案 我要投稿

        《好孩子》教案

               教學要求

        《好孩子》教案

          1。學會本課8個生字和8個訶語,認保佑6個字。

          2。正確、流利有感情地朗讀課文。

          3。理解課文內容,教育學生要相幫互助,做一個關心別人的好孩子。

          教學重點難點

          重點是理解奶奶和小玲、京京的對話,讓學生懂得同學之間要團結友學的道理;進行字詞數(shù)學。

          難點是生字中有些字不容易讀準字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。

          課前準備

          1。投影片。

          2。生字卡片。

          教學時間 2課時

          教學過程

          第一課時

          一、導入新課

          板書課題:21好孩子。

          提問:什么樣的孩是好孩子?

          二、初讀課文

          1。借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準每個字的音,先自已認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正錯誤讀音,讀過以后,在課文中畫了生字(包括要求認識的字)

          2。邊讀邊想,并標出自然段序號。

          三、檢查初讀情況

          1。出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。

          2。指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。

          3。指名簡要地回答問題。

          (1)。課文中誰是好孩子?

          (2)。為什么說他們是好孩子?

          四、理解課文,指導朗讀

          1.指名朗讀第一自然段。

          2.輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕,所以奶奶覺得很奇怪。)

          指導學生讀奶奶的話,要讀出奇怪的語氣。

          提問:奶奶為什么說小梅真是個好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動送小玲回家,)

          指導學生用高興的語氣朗讀小玲說的.話,用贊熱揚的語氣讀奶奶說的話。

          3.輕聲自由讀第五——七自然段。

          提問:奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠的同學沒有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動關心、幫助同學,所以奶奶說他也是好孩子。)

          4.啟發(fā)學生說說,怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時說的話,要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎京京時說的話要用贊掃揚的語氣來讀。)

          5.有感情地朗讀全文。

          五、分角色朗讀課文(先小組練讀,再指名讀)

          第二課時

          一、復習檢查

          1。指名有感情地朗讀課文。

          2。提問:奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?

          二、表演課本劇

          每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說課文敘述部分。表演后評選優(yōu)勝小組和最佳小演員。

          三、認記字形,指導寫字

          1.出示要求學會的生字,指名讀一讀,說說是怎樣的記字形的。

          2.重點分析以下幾個字。

          外:左右結構,第3筆是點。熟字“處”是半包圍結構,第3筆是捺。

          她:聯(lián)系課文和生活實際,告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

          京:跟熟字“就”的左邊相同。

          服:左邊是月字旁。

          怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

          3.指導寫課后練習第2題中的字,先讀生字。用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。

          本課生字中有4個左右結構的字,“外”左短右長,“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。

          “奇”上面的“大”第三筆是點。

          四、課堂練習

          1.課后練習第3題。學生自己拼讀,指名在黑板上寫,其他學生在書上寫。寫后訂正。

          2.課后練習第4題。通過讀例句,使學生體會到每組的兩句話主要意思相同,但第二句比第一句表達的意思更具體。

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