初中《閑情記趣》教案
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點
學(xué)習作者敘述、描寫生動的寫作手法，閑情記趣 教案示例一。
(二)能力謝練點
理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培養(yǎng)寓感情于寫作之中的能力。
(三)德育滲透點
在生活中培養(yǎng)美好的情趣。
(四)美育滲透點
體會滲透于文中的童真童趣的生活之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)習本文以自讀為主。先默讀，以疏通文字，了解文意，然后再通過朗讀，揣摩文章的妙處。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“物外之趣”來自于觀察——聯(lián)想想象，在此基礎(chǔ)上講述各自的童年趣事。
三、重點、難點及解決辦法
1．重點：學(xué)習作者的善于觀察以及描寫細膩的特點。
解決方法：教師分析，學(xué)生體會。
2．難點：作者如何把小事連在一起，而無斧鑿痕跡。
解決方法：學(xué)生討論，教師明確。
3．疑點：“閑情”情趣是否高雅，有沒有意義?
解決方法：學(xué)生討論，教師提出自己的見解。
四、課時安排
1課時
五、教具學(xué)具準備
投影儀、投影片
六、師生互動活動設(shè)計
1．自讀課文，疏通文意。
2．再讀課文，欣賞品味，揣摩妙處。
3．想象訓(xùn)練。
4．說寫訓(xùn)練。
5．拓展閱讀。
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)語 我們每個人都有過七彩的童年，童年的歌謠、童年的玩伴兒、童年的趣事兒，是否還歷歷在目呢?今天，我們學(xué)習清代文學(xué)家沈復(fù)的《閑情記趣》，看看200多年前的作家童年的幾許樂趣，初中二年級語文教案《閑情記趣 教案示例一》。
(一)整體感知
1．學(xué)生默讀課文。借助工具書、課下注釋掃除文字、詞語障礙。
張目，睜開眼；秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛；物外之趣，超脫于塵世以外的`樂趣；私擬作，自己把它比作；項，脖子；強，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動詞，用鞭子打。
2．教師范讀課文，學(xué)生注意教師范讀時的節(jié)拍、快慢。學(xué)生朗讀課文并注意作者所寫的幾件小事。
(1)善于觀察——見藐小微物，必細察其紋理。
(2)帳中嬉蚊——徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。
(3)觀二小蟲爭斗——見二蟲斗草間，觀之正濃。
(4)驅(qū)癩蝦蟆——捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
3．大家談?wù)?/p>
(1)說說哪些描寫富于童趣，你最喜歡哪些句子。
如“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”。
“徐噴以煙”句我們可盡情想像其情態(tài)，一個“徐”字，可見作者之童趣、調(diào)皮。蚊子則真的“可愛”地上當，邊飛邊鳴。假若此蚊有靈，它定在思考：此人獨把我關(guān)在帳中，不知是愛是厭。閑趣、童趣，呼之欲出。
又如“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。
“鞭數(shù)十”可見其怒，怒還不夠，還要驅(qū)之別院�？梢娺@一癩蝦蟆把小三白氣到什么程度，盡管作者到此止筆，但癩蝦蟆驅(qū)之別院后，小三白的釋然，癩蝦蟆的無奈，卻躍然紙上。
(2)你小時候是否也有許多富于童趣之“閑事”?是否也能“神游其中，怡然自得”?同學(xué)問交流。
4．體會作者從小事寫起，記實的寫法。
舊時的一般文學(xué)家，飽受著經(jīng)史之毒，自以為自文王、周公、孔子……等所遞傳下來，不絕如縷的“大道”都在他們肩上承著，而再由他們放出轉(zhuǎn)變乾坤的手段，使之重續(xù)，更能千秋萬代地傳下去。所以他們往往套著一個假面具，說幾句迂腐的話，凡有關(guān)于閑情逸致的，決不肯赤裸裸地把它寫上去，因為，一寫上去，就要與他們所謂的“先王”，所謂的“大道”有悖。而沈復(fù)則從這勢力圈中逃了出來，保持著他的真性情和真面目�？慈罩畬Ｗ�，察秋毫之細心，嬉蚊之悠閑，觀小蟲的情趣，鞭癩蝦蟆之率真，無不讓我們嘆為觀止。
5．體會作者細膩、生動的筆觸
“昂首觀之，項為之強”，脖子都酸了，可見其觀察是多么專注，時間多么長久。正因如此，在他的眼中，才會出現(xiàn)“鶴唳云端”；也正因為如此，一癩蝦蟆才會使他“訝然驚恐”。細膩的筆觸緣自他在生活中的細心。文筆生動、逼真、人物、情景如在眼前。
6．解決難點
作者如何把如珠小事，細心串在一起，而無斧鑿痕跡?
學(xué)生討論：
看日，察藐小微物之紋理；觀蚊飛，聽蚊聲，嬉蚊舞；以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，觀二蟲于草間相斗；鞭癩蝦蟆，多少微小之事物，作者細細寫來，卻給我們渾然天成之感，原因就在于作者始終不離“閑”字，而且不只閑，還忘情于其間，才讓我們覺得如身處其間。所以我們寫文章，必有一條無形的“線”在其中。
7．解決疑點
學(xué)生討論：“閑情”有無意義，是否低俗?
就像一個人的生活中沒有油鹽醬醋一樣，生活本身就在于其平常，正因平常，才見其真，如《社戲》中，雙喜、阿發(fā)偷豆，罵小旦，罵八叔公“八癩子”，雙喜反怪六一公公的豆兒不好，這些顯然都不符合“正統(tǒng)”者們的“高雅”要求，但誰又能否認其中的率真、可愛呢?觀蚊中的細心，嬉蚊中的閑情，鞭癩蝦蟆中的真情流露，不正是作者的超凡脫俗之處嗎?
(二)總結(jié)、擴展
1．總結(jié)
《閑情記趣》文章緊扣“閑”字落筆，處處寫閑，輕松愉快流之筆端；處處有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者觀物有情，嬉蚊有情，鞭癩蝦蟆，簡直就是用情在鞭；正因閑中有情，才出了讓人體味不盡的“物外之趣”。
2．擴展
(1)體會“故時有物外之趣”，在生活中鍛煉自己的觀察能力、想像能力。
(2)回憶自己生活中的閑情，學(xué)習作者的下筆細膩，筆端存真，寫好自己的“閑情趣事”。
八、布置作業(yè)
1．解釋下列加粗的詞語
(1)項為之強
(2)又留蚊于素帳中
(3)徐噴以煙
(4)怡然稱快
(5)鞭數(shù)十
【初中《閑情記趣》教案】相關(guān)文章：
閑情記趣的教案范文04-15
閑情記趣教案設(shè)計04-05
關(guān)于閑情記趣教案示例04-03
閑情記趣課件06-12
《閑情記趣》譯文精選06-12
閑情記趣課件08-08
《閑情記趣》原文翻譯04-17
《 閑情記趣》原文及翻譯04-18