《櫻花》的教案評析

《櫻花》的教案評析

　　第一講 教學(xué)實(shí)踐

　　基礎(chǔ)音樂教育課程改革說到底是個學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，如何將課程理念融入到教學(xué)實(shí)踐中去，是一線音樂老師們最為關(guān)注的環(huán)節(jié)，也是課程改革的著落點(diǎn)。在前面的教學(xué)實(shí)踐專題中，我們推出了特級音樂教師李存的《行進(jìn)中的歌》一課，引起老師們的熱議；今天，我們又推出一節(jié)在新課程中成長起來的年輕一代音樂教師徐麗萍的課《櫻花》，希望同樣給我們廣大音樂教師帶來新的啟示。

　　由于今天的研修，正逢新課標(biāo)修訂完畢待出臺的機(jī)會，為了盡早將最新信息傳遞給大家，我們將研修課程與拍攝腳本進(jìn)行了較大調(diào)整，以便大家在第一時間接受到最新信息。下面，我們將課標(biāo)中有關(guān)7——9年級學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求節(jié)選出來，供研修時學(xué)習(xí)。同時，對今天教學(xué)實(shí)踐的評價分析也是十分重要的參照。相信理論與實(shí)踐相結(jié)合的研修定能取得良好效果。

　　課標(biāo)內(nèi)容：

　　“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會生活的優(yōu)秀中國音樂作品，亦應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容�！�

　　“世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果�！�

　　“感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)�！�

　　“教師應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，貫穿于不同的教學(xué)領(lǐng)域。音樂教學(xué)的各種實(shí)踐活動，提供了開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的空間。聆聽同一首樂曲，可能會產(chǎn)生不同的理解；演唱同一首歌曲，可能會有多種處理方式；完成同一個練習(xí)，可能會有多種途徑或不同答案。應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不要用?標(biāo)準(zhǔn)答案?或?統(tǒng)一模式?束縛學(xué)生�！�

　　課標(biāo)對7～9年級學(xué)生在四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的標(biāo)準(zhǔn)要求：

　　能夠主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

　　能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累演唱經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應(yīng)。

　　學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法。

　　能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。能夠?qū)ψ约骸⑺�人或集體的演唱作簡單評價。

　　每學(xué)年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。 探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。

　　加深對人聲、樂器聲的了解和體驗(yàn)。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點(diǎn)。 能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用。

　　感知音樂的結(jié)構(gòu)，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。

　　能夠有意識地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂術(shù)語進(jìn)行描述。

　　能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，并能簡要描述或通過多種形式表現(xiàn)出來。

　　聆聽中國民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點(diǎn)或民族風(fēng)格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。

　　聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡單描述。

　　聆聽世界不同國家的優(yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。

　　能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的.音樂情緒與意境。能夠?qū)ψ约�、他人或集體的演唱作簡單評價。

　　每學(xué)年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。 能夠主動地參與各種演奏活動，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

　　能夠選擇某種樂器，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進(jìn)行演奏。

　　能夠?qū)ψ约�、他人或集體的演奏作簡單評價。

　　每學(xué)年能夠演奏樂曲2～3首。

　　能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動。

　　能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂曲創(chuàng)設(shè)簡單的表演情境或做形體動作。

　　學(xué)習(xí)表演簡單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對自己與他人的表演做出評價。

　　能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。

　　具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。

　　能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境。

　　能夠?qū)ψ约夯蛩�人的聲音探索活動做出評價。

　　能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。

　　能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興編創(chuàng)表演活動。

　　能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)4～8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來。

　　嘗試用電腦編創(chuàng)音樂（有條件的地區(qū)適用）。

　　養(yǎng)成關(guān)注音樂的習(xí)慣，能夠用實(shí)例說明音樂在社會生活中的作用。

　　喜歡并能夠從傳播媒體或現(xiàn)場演出中聆聽音樂，能夠搜集和積累音樂信息，愿與同學(xué)交換所搜集到的音樂材料，交流音樂感受。

　　樂于參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能做出自己的評價。

　　通過藝術(shù)作品，能夠簡單比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同。

　　能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步表述對某些背景音樂或主題音樂的認(rèn)識。

　　能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，與他人合作進(jìn)行班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計。

　　能夠簡單表述音樂對于情緒的影響，并能運(yùn)用合適的音樂進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

　　理解聲音藝術(shù)與語言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境。 加深對音樂作品的理解，說出中國和世界部分國家的代表性歌曲或樂曲及相關(guān)的風(fēng)土人情。

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