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      2. 高中物理探究彈力與伸長量的關系教案

        時間:2022-09-24 12:03:40 教案 我要投稿
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        高中物理探究彈力與伸長量的關系教案

          在學生學習了彈力后,知道彈力是一種最基本的性質力,是摩擦力產生的前提和基礎。彈力同時也是物體受力分析中最重要的一種力。彈力來源于形變:“彈力的大小跟形變的大小有關系,形變越大,彈力也越大,形變消失,彈力就隨著消失”(高一物理必修)。但彈力與形變究竟有何關系,人教版高中物理課本只給出了定性的關系,原因是彈力與形變關系比較復雜。為了降低難度,減小知識的跨越臺階,課程設置為探究性學習,且只研究彈力與彈簧伸長形變的定量關系。

        高中物理探究彈力與伸長量的關系教案

          本節課的教學內容新穎,形式比較生動,有講解,有實驗,有板演,有討論,有歸納,有練習,可以上成一堂比較典型的探究性實驗教學課。我們改變課堂視角,在培養學生科學研究方法的教育中作了一些探索,讓學生重走科學家的探索之路,體味科學家的探索精神。

          【教學目標】

          1、加深彈力和形變關系的理解,知道彈力產生的條件;

          2、通過實驗得到彈力與彈簧伸長量的關系;

          3、學習本課題所用的科學方法;

          4、培養學生的探索精神和團隊協作精神,激發學生的求知欲;

          5、提高學生分析、解決實際問題的能力,并體驗成功的愉悅。

          【教學重點】

          彈簧的彈力與彈簧伸長量的關系。

          【教學難點】

          實驗數據的處理方法。

          【教學方法】

          實驗法、談話法。

          【課前準備】

          教師準備:(彈簧秤、鉤碼、直尺、鐵架臺)12套、CAI課件、多媒體展臺。

          學生準備:三角板、筆、草稿紙。

          【教學地點】

          物理多媒體實驗室。

          【課時安排】

          1課時。

          【教學過程】

          一、復習知識并引入課題

          師:[多媒體展示]1、什么是彈力?彈力的方向如何?舉例說明。

          2、彈力產生的條件是什么?

          3、什么叫形變及彈性形變?

          生:回憶并作答。

          師:根據學生回答糾正總結,并用多媒體展示答案。

          1、發生形變的物體,由于要恢復原狀,對跟它接觸的物體會產生力的作用,這種力叫彈力。

          例如:放在水平桌面上的書受到桌面對書的彈力,彈力的方向垂直桌面指向書;而桌面受到的彈力方向垂直桌面向下。

          掛在電線下面的電燈,受到電線對電燈的彈力,彈力的方向沿著繩而指向繩收縮的方向。

          2、彈力產生的條件是:兩物體相互接觸且發生彈性形變。

          3、物體的形狀或體積的改變叫做形變;當物體發生形變時,如果撤消外力,物體又能恢復原狀,這種形變叫彈性形變。

          師:[在投影上展示]用手拉彈簧,彈簧會伸長,用力越大,彈簧伸長也越大,手放開彈簧,彈簧立即恢復原狀。請同學們分析演示的實驗原理。

          生:……

          師:分析并設問

          彈簧受到拉力會伸長,且平衡時彈簧受到的彈力和外力大小相等,彈簧的伸長越大,彈力也就越大�?梢姡荷扉L(原因)→發生形變(原因)→彈力。那么彈力和伸長量之間有什么定量關系呢?本節課同學們通過實驗來探究這個關系。

          二、實驗探究

          師:[多媒體投影思考題]

          1、采用什么方法給彈簧施力?

          2、彈力的大小如何確定?

          3、需要測量那些數據?如何記錄數據?

          4、彈簧能否被過分拉伸?

          5、什么是彈簧的伸長量?用什么測量?

          師:將學生前后兩桌四人一組,閱讀課文并討論問題,形成統一答案寫在草稿紙上,準備派代表回答。

          生:閱讀課文并積極討論。

          師:在實驗室巡視,并詢問情況。

          ……

          師:請學生逐一回答……

          師生共同總結:

          1、用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力;

          2、根據二力平衡條件,當鉤碼平衡時,彈簧產生的彈力和鉤碼的重力大小相等。

          3、實驗需要測量的數據有:彈簧的原長和每次所掛鉤碼對應的彈簧的長度。數據可用表格記錄,也可用有序實數對記錄。

          4、加在彈簧上的拉力不能太大,以免彈簧被過分拉伸,超出它的彈性限度。

          5、用直尺測量彈簧掛鉤碼時的長度與未掛鉤碼時的長度之差,就是彈簧的伸長量,

          師:將儀器發給學生,每4人一套。

          生:學生討論并得到實驗方法:

          將彈簧上端固定在鐵架臺的支架上,下端掛上鉤碼靜止時,彈力大小等于重物受的重力,以此測量彈力的大小F,從固定于豎直支架上的刻度尺上測出懸掛重物時彈簧的伸長量x(或總長度)。

          生:學生實驗,并列表記錄實驗數據。

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            高中物理探究彈力與伸長量的關系教案

              在學生學習了彈力后,知道彈力是一種最基本的性質力,是摩擦力產生的前提和基礎。彈力同時也是物體受力分析中最重要的一種力。彈力來源于形變:“彈力的大小跟形變的大小有關系,形變越大,彈力也越大,形變消失,彈力就隨著消失”(高一物理必修)。但彈力與形變究竟有何關系,人教版高中物理課本只給出了定性的關系,原因是彈力與形變關系比較復雜。為了降低難度,減小知識的跨越臺階,課程設置為探究性學習,且只研究彈力與彈簧伸長形變的定量關系。

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              本節課的教學內容新穎,形式比較生動,有講解,有實驗,有板演,有討論,有歸納,有練習,可以上成一堂比較典型的探究性實驗教學課。我們改變課堂視角,在培養學生科學研究方法的教育中作了一些探索,讓學生重走科學家的探索之路,體味科學家的探索精神。

              【教學目標】

              1、加深彈力和形變關系的理解,知道彈力產生的條件;

              2、通過實驗得到彈力與彈簧伸長量的關系;

              3、學習本課題所用的科學方法;

              4、培養學生的探索精神和團隊協作精神,激發學生的求知欲;

              5、提高學生分析、解決實際問題的能力,并體驗成功的愉悅。

              【教學重點】

              彈簧的彈力與彈簧伸長量的關系。

              【教學難點】

              實驗數據的處理方法。

              【教學方法】

              實驗法、談話法。

              【課前準備】

              教師準備:(彈簧秤、鉤碼、直尺、鐵架臺)12套、CAI課件、多媒體展臺。

              學生準備:三角板、筆、草稿紙。

              【教學地點】

              物理多媒體實驗室。

              【課時安排】

              1課時。

              【教學過程】

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              師:[多媒體展示]1、什么是彈力?彈力的方向如何?舉例說明。

              2、彈力產生的條件是什么?

              3、什么叫形變及彈性形變?

              生:回憶并作答。

              師:根據學生回答糾正總結,并用多媒體展示答案。

              1、發生形變的物體,由于要恢復原狀,對跟它接觸的物體會產生力的作用,這種力叫彈力。

              例如:放在水平桌面上的書受到桌面對書的彈力,彈力的方向垂直桌面指向書;而桌面受到的彈力方向垂直桌面向下。

              掛在電線下面的電燈,受到電線對電燈的彈力,彈力的方向沿著繩而指向繩收縮的方向。

              2、彈力產生的條件是:兩物體相互接觸且發生彈性形變。

              3、物體的形狀或體積的改變叫做形變;當物體發生形變時,如果撤消外力,物體又能恢復原狀,這種形變叫彈性形變。

              師:[在投影上展示]用手拉彈簧,彈簧會伸長,用力越大,彈簧伸長也越大,手放開彈簧,彈簧立即恢復原狀。請同學們分析演示的實驗原理。

              生:……

              師:分析并設問

              彈簧受到拉力會伸長,且平衡時彈簧受到的彈力和外力大小相等,彈簧的伸長越大,彈力也就越大�?梢姡荷扉L(原因)→發生形變(原因)→彈力。那么彈力和伸長量之間有什么定量關系呢?本節課同學們通過實驗來探究這個關系。

              二、實驗探究

              師:[多媒體投影思考題]

              1、采用什么方法給彈簧施力?

              2、彈力的大小如何確定?

              3、需要測量那些數據?如何記錄數據?

              4、彈簧能否被過分拉伸?

              5、什么是彈簧的伸長量?用什么測量?

              師:將學生前后兩桌四人一組,閱讀課文并討論問題,形成統一答案寫在草稿紙上,準備派代表回答。

              生:閱讀課文并積極討論。

              師:在實驗室巡視,并詢問情況。

              ……

              師:請學生逐一回答……

              師生共同總結:

              1、用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力;

              2、根據二力平衡條件,當鉤碼平衡時,彈簧產生的彈力和鉤碼的重力大小相等。

              3、實驗需要測量的數據有:彈簧的原長和每次所掛鉤碼對應的彈簧的長度。數據可用表格記錄,也可用有序實數對記錄。

              4、加在彈簧上的拉力不能太大,以免彈簧被過分拉伸,超出它的彈性限度。

              5、用直尺測量彈簧掛鉤碼時的長度與未掛鉤碼時的長度之差,就是彈簧的伸長量,

              師:將儀器發給學生,每4人一套。

              生:學生討論并得到實驗方法:

              將彈簧上端固定在鐵架臺的支架上,下端掛上鉤碼靜止時,彈力大小等于重物受的重力,以此測量彈力的大小F,從固定于豎直支架上的刻度尺上測出懸掛重物時彈簧的伸長量x(或總長度)。

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