課文一夜的工作優(yōu)秀教案
一、教學目的
1、理解課文內容，學習周總理全心全意為人民服務的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質和簡樸的生活作風。
2、體會課文透露出對周總理崇敬愛戴的思想感情;學習課文用詞確切，說話得體，記敘真實生動感人。
3、學會生字、新詞，體會課后第三題三個重點句的意思，用“簡單、簡樸”造句。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
抓住對周總理一夜工作的具體分析，進而感受到他為人民服務的精神，忘我工作的高尚品質。
三、教具準備
幻燈、課件、錄音機、彩色粉筆若干支
四、教時安排 2教時
五、教學全程
第一教時
教學目標：
理解課文有關內容，抓住題眼，懂得總理工作勞苦的具體事例，并能結合自己的思想實際談談看法。
教學過程：
(一)教師談話，揭示課題：
同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(教師揭題)。
這篇文章是何其芳民志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來聽一聽課文錄音。(邊聽錄音邊看課件)
(二)播放課文錄音，整體感知。
思考：①課文講了一件什么事?
�、谀阌X得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個重要句子來回答。
(三)根據思考線路——加深理解
1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事?
2、生答師概述。
3、師：你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括?
要求回答：“他是多么勞苦、多么簡樸”。
A、理解什么叫“勞苦”?平時我們通常說的叫××勞苦?(工作勞苦)。
B、理解什么叫“簡樸”?平時我們通常說的叫××簡樸?(生活簡樸)。
4、師：好!作者寫總理的.一夜工作，就是從這些方面來寫的。
現(xiàn)在請大家再細細讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方?生活簡樸又表現(xiàn)在什么地方?
(四)細讀課文，深入理解
1、學生各自細讀課文，思考上述問題。
2、重點細讀“工作勞苦”方面的內容。
3、師：好!現(xiàn)在請同學們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦?
生答師書：厚厚的一疊文件
師：這~~~，要在這一夜間審閱完，說明總理工作任務——很重。
師接著說：這么厚的一疊文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——瀏覽(讓學生回答)，什么叫“瀏覽”?(學生回答)。師：對了，而是一句一句審閱(板書)。他不僅是一句一句地審閱，還怎么樣?
生答師書：看完一句畫一小圓圓。(板書)
師引：小圓圈畫了以后就算審閱完了嗎?
要求學生繼續(xù)找句回答，師書：一邊看，一邊思索。
想一想，問我一兩句。
師引：這想一想，有時還問我一兩句，這叫——咨詢(學生接著答)。讀到這里你明白了什么?(生答后)師：是啊!可見周總理審閱稿子是極端的認真。(板書)
4、師：周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來?
學生答：師書 公雞叫明了 徹夜
上午…下午 工作 (點題)
5、師引：同學們：你們受過熬夜的滋味嗎?請你們談談。
學生談(自由地)
師：是的，熬夜真的比什么都難受，這難道總理不難受嗎?
(要求學生從課文中找出具體句子來說說)
生答師書：他每夜都是這樣工作的!
6、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。
△讀句：形式：齊讀：抽讀
突出重點詞語讀。(每個夜晚)
師引：熬夜是難受的，然而總理他每個~~~，可見他——習慣了。
(五)小結方法、師引、學生歸納好，學到這里為止，你們看出來了嗎?總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?你們從這些字里行間體會到了什么?
生答師指點：
(工作任務繁重，工作態(tài)度極端認真，工作時間相當長)
(六)教師：
我們的總理就是這樣一個人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因為有這一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是……
好，今天這堂課，我們就學了周總理勞苦的一個方面。
然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢?這個我們下節(jié)課再學習。
(七)、作業(yè)
1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫寫的詞)
2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。
板書設計：
厚厚一疊文件 工作任務重
一句一句看——工作極端認真
工作勞苦 畫、思、問
公雞叫明了 徹夜工作
上午…下午 (時間長)
一夜工作
生活簡樸?
第二教時
教學目標：
學習理解“生活簡樸”方面的內容，理清課文思路，懂得為什么要這樣寫，暢談學習體會，完成課后作業(yè)。
一、教師談話，復習舊知
1、同學們：今天我們繼續(xù)學習課文“~~”，昨天，我們了解課文的主要內容，并且重點地學習了第一方面的內容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎?
生答、師書：生活簡樸
工作勞苦
2、問：周總理，工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?
學生回答。
二、深究總理生活簡樸方面的內容。
1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、學生各自讀課文。
思考：總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方?
3、問：他生活簡樸又體現(xiàn)在哪些地方?
生答師書：
一杯綠茶
一小碟花生米
A、齊讀句子。
B、問：“好像”并沒有~~增加，這花生米到底增加了沒有?
C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣?
(要求回答：不一樣，這花生米增加了。)
師引：同學們學到這里你又明白了什么?師：是啊!這說明了總理平時吃的——還要少(學生接著說)
4、師：好，到這時為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些(指板書)是說總理吃的極其簡單，那總理居的又是怎樣的呢?請大家再找一下：
生找后答：(師板書)
一張
一盞
兩把
問：還有其他的嗎?
生答后問：你從哪里看出?
什么叫“如此而已”?
如把這個詞改成省略號的話行嗎?為什么?(要求學生講清周總理的室內陳設極其簡單)。
5、師引：
總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對比的內容事嗎?
高大宮殿的房子
對比
室內的陳設
6、師：(手指板書)總結
學到這時為止，我們了解了總理他不論從工作量上來看也好，還是從生活簡樸上來看也好，都不像一個國家總理的，你們看到外國總統(tǒng)嗎?他們的身邊有警衛(wèi)員，象審閱之類的事情用不著由自己操心去干的。他們吃的、住的、穿的，更不用說了，而我們的總理，生活是一貫的簡樸，你們還記得以前學過有關總理生活簡樸的課文事例嗎?
(鄧媽媽補睡衣)
《 ? 》《 ? 》《 ? 》(學生回答)
說明總理生活簡樸也是一貫的。
7、師：同學們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢?
每天都是這樣工作的
(齊讀三遍)
師引：周總理就是這樣把自己的一切奉獻了黨、奉獻給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢?
三、深究課文結尾一段：
1、齊讀。
2、問：讀這一段話時應讀出怎樣的語氣來?
(自豪、驕傲)
3、有感情朗讀。形式：個別
齊讀、輪讀
4、問：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢?這段又不可以不寫?為什么?
5、問：課文不寫第一節(jié)可以嗎?為什么?
(以上兩問：主要讓學生能按事情的起因、經過、結果，理清脈絡)
6、問：這樣寫有什么好處?
四、教師總結談話：
是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長辭了，終年才70多歲，記得有一個著名作家說過：世界上休息得最少、最少的，就是我們的總理，他這種鞠躬盡瘁，死而后已的偉大精神，值得我們下一代深深地贊頌。同學們你們通過這一課的學習，想要說些什么嗎?請你們談談說出來吧!
五、學生暢談學后之感
六、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)
板書設計：
每個夜晚都是這樣工作的
工作勞苦
每天都是這樣工作的
一夜的工作 享受少
一杯綠茶
吃
一小碟花生米(增加)
生活簡樸
一張
用 一盞如此而已
兩把
住 高大 陳設簡單
【課文一夜的工作優(yōu)秀教案】相關文章：
課文《一夜的工作》教案06-25
課文《一夜的工作》教案范文07-01
課文《一夜的工作》優(yōu)秀教學反思06-27
課文《一夜的工作》優(yōu)質教案范文07-01
課文《一夜的工作》教案設計06-25
課文《一夜的工作》教案設計08-25