1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 課文《馬說 》教案

        時間:2021-06-12 11:28:50 教案 我要投稿

        課文《馬說 》教案

          教學目標:

        課文《馬說 》教案

         。保e累文言詞匯,虛詞也的用法,另有其、之、而、以,增強文言閱讀能力。(重點)

         。玻诎盐瘴恼轮行牡幕A上,了解托物寓意的寫法。(重點、難點)

          3.通過學習,認識封建社會人才被埋沒的根本原因,理解作者懷才不遇的憤懣之情。

          4.誦讀訓練,增強學生的文言語感,逐步加深對課文的理解,達到當堂背誦的效果。

          教學過程:

          一、導入:

          伯樂相馬:相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽。據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。

          二、簡介作者:

          韓愈(768~824)字退之,南陽(現(xiàn)在河南南陽縣)人,唐代著名文學家,散文尤為著名,有文起八代之衰的美譽,位列唐宋八大家之首,與柳宗元并稱韓柳,有《昌黎先生集》。他出身于封建官僚家庭,韓氏先人原是昌黎(今屬河北)的大族,因而他常常自稱昌黎韓愈,世稱韓昌黎。他多次被貶官降職,很受壓抑。他的散文創(chuàng)作實踐也體現(xiàn)了這種精神。他是我國文學史上杰出的散文家之一。

          韓愈所處的`中唐時期,藩鎮(zhèn)割據(jù),宦官專權(quán),朋黨之爭激烈,許多中下層的地主階級知識分子都懷才不遇。韓愈本人遭遇也是這樣,貞元19年(803年)上書言京畿百姓窮困,請求緩征徭役,租稅,被貶為陽山令;元和14年(公元819年),韓愈上著名的《諫迎佛骨表》力諫,幾招殺身之禍,后經(jīng)友人鼎力營救,被貶為潮州刺史!蹲筮w至藍關(guān)示侄孫湘》中竟然想到了死,知汝遠來應有意,好收吾骨瘴江邊,心情抑郁,悲傷到了極點。這種抑郁的心情一般都注定他們不會長壽。年未四十,而視茫茫,而發(fā)蒼蒼,而齒牙動搖。

          因此他對埋沒人才不但不滿,而且加以揭露和抨擊。本文便是他這類作品中的名篇之一。

          《馬說》是通篇借物比喻的雜文,屬論說文體。本文是作者《雜說四首》中的第四首,馬說這個標題,是后來人加的。說就是談談的意思,比論隨便些。這篇文章以馬為喻,談的是人才問題,從字面上可以解作說說千里馬或說說千里馬的問題。

          三、初讀課文,積累文言詞匯:

         。保僮-----祗同只

          食同飼

          見同現(xiàn)

          邪同耶

          材同才

         。玻

          A轉(zhuǎn)接

          可以譯為卻,可是

          B順接

          可以不譯

          之:

          A結(jié)構(gòu)助詞的

          B代詞,代人或物

          C無意義,句中停頓

          D幫助構(gòu)成倒裝,無意義

          其:

          A代詞,代人或物

          B代詞他的它的

          C指示代詞那種

          D反問語氣詞難道

          E推測語氣詞恐怕

          以:

          A介詞因為

          B介詞按照

          也:

          A肯定語氣

          B反問語氣

          C推測語氣

          D句中停頓

          世:世上、世間。

          然后,這以后。這、這種。

          也:語氣助詞,在這里表示語氣的舒緩停頓,可譯為啊。

          雖:即使。

          能:能力,本領。

          才美:才能美質(zhì),指馬的能力和長處。

          外見:表現(xiàn)在外面。

          常馬:普通的馬。安:怎么,哪里。

          也:語氣助詞,用于句末,和安配合使用,表示反問語氣,可譯為呢。

          四、整體感知,理清文章脈絡:

         。保n文脈絡:

          第一節(jié):伯樂知馬

          (伯樂對千里馬命運起著決定作用)

          第二節(jié):不知馬,害了馬(揭示千里馬被埋沒的根本原因)

          第三節(jié):太不知馬(辛辣嘲諷食馬者的愚妄無知)

         。玻迷幕卮饐栴}:?

         、傥恼乱婚_頭,作者是如何闡述伯樂和千里馬

          之間的關(guān)系的?

          明確:世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。

          ②沒有遇見伯樂,千里馬的命運會如何?

          明確:只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

         、矍Ю锺R的才能為何被埋沒?其根本原因是什么?

          明確:食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得。

          食馬者不知其能千里而食也。

         、茏髡呤侨绾蚊枋銮Ю锺R因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的?

          明確:且欲與常成等不可得,安求其能千里也?

         、葑髡呤侨绾瓮闯馐绸R者的不知馬的?

          明確:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:天下無馬!

          ⑥文中的哪句話點明了中心?

          明確:其真不知馬也。

          五、探究課文:

         。保挝淖侄加靡粋也字收住,它們分別表達了作者怎樣的感情?

          明確:無限痛惜;憤怒譴責;深刻嘲諷。

         。玻髡咚f的食馬者、伯樂、千里馬僅僅是指傳說中的人和物嗎?

          明確:食馬者比喻不能識別人才的統(tǒng)治者。伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者。千里馬比喻人才。

         。常恶R說》的論點是怎樣的?作者的寫作意圖是什么?

          明確:首句

          世有伯樂,然后有千里馬就是本文的論點。提出論點后即舉社會上伯樂不常有以致千里馬常遭埋沒的客觀現(xiàn)實,以證明伯樂對千里馬命運的決定作用。接著第

         。捕谓沂厩Ю锺R被埋沒的根本原因,是食馬者的無知,從反面論證了論點。第3段又揭示了千里馬被埋沒的第二個原因──使用不當。從另一個側(cè)面論證了論點。

          本文寫作意圖并不在于論證論點,而是在論證過程中突出了食馬者的不知馬,作者的真意在于譴責食馬者的無知,對在位者不能識別人才,摧殘埋沒人才表示了極大地憤慨。

          韓愈就是一匹千里馬,他有日行千里之能,但在封建社會,他懷才不遇,屢遭貶斥。他對在位者的不能識別人才,摧殘,埋沒人才有強烈的憤慨與不滿,可又不能直接表示出來,所以,他就托物寓意,借寫千里馬的遭遇,來寫封建社會人才的遭遇。

          六、拓展:

          1.當今社會還需要伯樂嗎?作者認為伯樂決定了千里馬的命運,你同意他的觀點嗎?說說理由

         。玻Ю锺R和伯樂究竟誰更重要

         。常绻銘巡挪挥瞿銓W哪位古人?

          A.韓愈懷才不遇寫文學

          B.蘇秦懸梁刺股發(fā)憤

          C.董邵南另尋高就發(fā)展

          D..陶淵明歸隱田園樂悠悠

          七、小結(jié):

          本文以物作為比喻,通篇說馬,通篇喻人。先從千里馬與伯樂的關(guān)系落筆,鮮明地提出了世有伯樂,然后有千里馬,接著以名馬的不幸遭遇說明有千里馬沒有伯樂還是等于沒有千里馬。再以喂馬的不得法進一步論證了論點,沒有伯樂就沒有千里馬。最后用排比句有力地概述了不知馬者的表現(xiàn),歸結(jié)到實質(zhì)是不識馬這個要害上來。不識馬才會妄說無馬,識馬就有馬。文章反復論述,層層深入,短小精悍,波瀾曲折,耐人尋味。

          板書設計:

          馬說

          伯樂知馬伯樂少,千里馬被埋沒。(同情痛惜)

          食馬者不知馬,害千里馬。

         。☉嵟l責)

          食馬者妄說無馬,實不不知馬。

         。ㄐ晾背爸S)

        【課文《馬說 》教案】相關(guān)文章:

        課文馬說的教案05-08

        課文《馬說》的教案11-07

        課文《馬說》教案10-25

        高中課文《馬說》教案09-10

        馬說這篇課文的教案10-02

        馬說課文教學教案05-20

        《馬說》課文翻譯09-19

        《馬說》的課文翻譯11-14

        課文《馬說》翻譯11-15

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>