課文春的教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情,為理想而奮斗的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字、生詞,在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫字。
2、課前布置學(xué)生摘抄有關(guān)春的詩文,上課備用。
3、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件、微機(jī)或投影儀。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
學(xué)習(xí)朗讀課文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,研讀春草圖,歸納分析其他春景圖的方法。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、整體感悟
1、導(dǎo)人新課:
春天是絢麗的,她讓人目不暇接、心曠神怡。于是,古往今來,無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨,描繪春天、歌頌春天。今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇朱自清的散文《春》,具體感受一下春天的美好。
2、教師配樂范讀課文:
投影片或多媒體課件顯示:
要求:
1、朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
2、學(xué)生帶著問題聽讀課文。
問題:
1、課文主要寫了什么內(nèi)容?
2、文中具體描繪了哪五幅春景圖?
3、具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?
4、你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?
聽讀之后,學(xué)生自由朗讀,討論明確三個(gè)問題。(投影片或多媒體課件顯示)
二、研讀與賞析
教師導(dǎo)學(xué)1、2、3,小節(jié):
投影片或多媒體課件顯示:
問題組:
1、第1、2小節(jié)總寫了哪些景物?
2、寫1、2小節(jié)有什么作用?
3、第3小節(jié)寫出了春草的什么特點(diǎn)?
4、春草圖中為什么還要寫人的活動(dòng)?
5、想像一下,如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一個(gè)冬季,當(dāng)春天來臨時(shí),你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?偷偷破土而出會(huì)是怎樣的情景?
6、說說偷偷地、鉆字用得好在哪兒?
(聽讀之后,四人小組討論明確六個(gè)問題。)
明確:
(1、3、4、6略。)
2、寫出了對春天的盼望;總領(lǐng)全文,引起下文,為下文繪春、贊春作鋪墊;用擬人的修辭將春天寫活了,引起讀者閱讀的興趣。
5、要用第一人稱小草的語氣,說出對外面的世界的向往,出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。
教師小結(jié):1、2、3段的主要內(nèi)容、寫法?偨Y(jié)從四個(gè)方面來欣賞每幅圖畫:特征;角度(順序);寫法;語言。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖,品味語言,拓展延伸。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、學(xué)生自學(xué)第4~7小節(jié)
學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法,精讀課文,品味語言。
1、說說自己最喜歡的圖畫,并說明原因。
2、比較與春草圖的異同之處。
(從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較。)
3、迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?
4、找出你認(rèn)為寫得好的語句,有感情地讀一讀、想一想。
(四人小組討論明確三個(gè)問題。)
明確:
2、小題:
名稱 特征 角度(順序) 寫法 修辭 春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 春花圖 多、艷、甜 由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻 春風(fēng)圖 和悅 觸覺、嗅覺
視覺、聽覺 多感官描寫 擬人、比喻 春雨圖 細(xì)密、輕盈 由物到人
由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻 相同點(diǎn):春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征,按一定的順序和角度,運(yùn)用比喻、擬人等,語言生動(dòng),滲透作者對春的喜愛之情。
3、其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖,為寫迎春圖作鋪墊。
4、美句賞析:
主要討論以下幾個(gè)內(nèi)容:
、 句子中修辭方法的作用:
像母親的手撫摸著你──(答案略)
紅的像火,粉的像霞,白的像雪。──用比喻,寫花色的美,不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用火、霞、雪來比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想像。
、 加點(diǎn)詞語的表現(xiàn)力(比較加粗的詞為什么用得好。)
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著──鬧字不僅有聲音,而且有熱烈的氣氛,繪聲繪態(tài),表現(xiàn)出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。
野花散在草叢里(開)──散有分散的意思,寫出了野花之多。
人家屋頂上全籠著一層薄煙──準(zhǔn)確地寫出了薄煙的高度。
二、拓展延伸
1、播放《春江花月夜》的音樂,學(xué)生閉上眼睛,想像構(gòu)思,進(jìn)行寫景片段練習(xí)。(口頭交流、學(xué)生點(diǎn)評、教師總結(jié))
(過渡)大家筆下在春天一樣的美好,令人向往,春天帶給人萬千遐想,充溢著蓬勃的生機(jī),但是春歸如過翼,一去無蹤,春天也是難以持久的,生命的奏也是短暫的,因此我們應(yīng)珍惜青春,立志奮進(jìn)。
2、許多偉人在青年時(shí)期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向,卓有成就。你知道他們誰的事跡?說說你的看法。
3、你的理想是什么?你覺得你的.哪些努力已迫近了理想?
(2、3小題小組討論,回答。)
課堂小結(jié):偉人胸懷大志而又能矢志不移去開拓;ㄓ兄亻_日,人無再少年,讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策,珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。
三、布置作業(yè)
1、繼續(xù)摘抄春的詩文,準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會(huì)。
2、閱讀《春頌》,進(jìn)行比較閱讀。
比較在感情、語言方面的異同。
【點(diǎn)評】
《春》是一篇詩意盎然的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描繪了大地回春,草木爭榮、生機(jī)勃發(fā)的景象,賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼莢,適合朗讀,因此本教案設(shè)計(jì)了聽讀、齊讀、自讀、默讀等方式,采用以讀帶講的教學(xué)方法。
從教學(xué)目標(biāo)上看,據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,設(shè)置知識(shí)、能力、情感目標(biāo),循序漸進(jìn),易于實(shí)施。
從教學(xué)流程看,用詩句導(dǎo)入,富有內(nèi)涵,極具感召力。整體感知、研讀賞析,問題設(shè)計(jì)由淺入深。更值得一提的是,沒有機(jī)械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫,而是以春草圖為例,教給學(xué)生方法,讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)其他圖畫;并設(shè)計(jì)了四幅圖畫之間的比較閱讀,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將品味語言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),用讀一讀、議一議、說一說的方式,讓學(xué)生對語言有真切的體會(huì)。拓展延伸部分,安排聽音樂想像作文的練習(xí),注意鍛煉學(xué)生的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶。
語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生做摘抄,就是啟發(fā)學(xué)生多讀書,養(yǎng)成積累詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而朗誦會(huì)的設(shè)想,則是對語文學(xué)習(xí)的延展,深化語文學(xué)習(xí)成果。
總之,本教案貫徹新的教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性強(qiáng)。
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