記金華的雙龍洞詳細公開課教案設計
教學目標:
1、學會8個生字及新詞,認讀1個字。激發(fā)同學熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
2、了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。
3、學習“孔隙”一段的描寫方法,寫一段話。
4、了解金華雙龍洞奇異的景象,發(fā)生熱愛祖國山河的情感。
教學重點:
使同學了解金華雙龍洞奇異的景象,發(fā)生熱愛祖國山河的情感。
教學難點:
抓住景物特點仿寫一段話。
教學準備:投影、課件
教學時間:3課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、初步了解課文內(nèi)容,了解作者的游覽順序
2、自學本課生字新詞,老師檢查自學情況
3、練習朗讀課文。
教學過程:
一、激發(fā)興趣,導入新課:
同學們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨特的風光呢?今天,我們準備和著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,你想去嗎?
二、介紹作者及溶洞:
師:在去之前,我們得先做準備工作。通過讀課外書,收集資料,你了解了關(guān)于本課的什么知識?
1、了解葉圣陶爺爺。
2、了解溶洞。
三、自同學字、新詞。
1、自讀課文,畫出并分析生字、新詞。
2、小組交流自學情況:(1)分析生字的音、形、義
。2)讀課文
。3)理解生詞
四、初步了解課文,理清文章脈絡:
1、配樂朗讀課文
2、同學自學:(1)想一想每個自然段講什么?
。2)作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?
3、在小組中交流自學收獲。
4、教師指導
游覽順序:路上見聞→外洞→由外洞進內(nèi)洞(孔隙)→內(nèi)洞→出洞
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課,我們只是蒙著面紗游覽了金華的雙龍洞,下節(jié)課,我們要真真切切的游覽一番。期待嗎?
六、作業(yè):
A、謄寫生字、新詞
B、朗讀課文
第二課時
教學要求:
1、使同學了解金華雙龍洞奇異的景象,發(fā)生熱愛祖國山河的情感。
2、了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。
教學過程:
一、激發(fā)興趣,導入新課:
葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再細細觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?
請同學們快速朗讀課文,找出作者游覽的路線。
二、細讀課文,扎實訓練:
1、小組合作,填好課后一題的表格。(表格如下)
游覽的地方
看到的
聽到的
感受到的
2、任選一個小組匯報,其他小組補充,教師適時指導。
重點指導以下內(nèi)容:
。1)路上的.見聞:
①理解句子“眼前一片明艷”;“一路迎著……變換調(diào)子!
②有感情朗讀,邊讀邊想象,感受作者的心情。
。2)外洞:
、倮斫饩渥印岸纯诤軐,像……。走進去,仿佛……”,體會打比如的獨到之處。
、谟懈星槔首x,邊讀邊想象,感受作者的心情。
。3)由外洞進內(nèi)洞(孔隙):
、倏紫兜奶攸c及作者的感受。
②孔隙的寫法
、塾懈星槔首x“我懷著好奇的心情……就登陸了!边呑x邊想象當時的情形及作者的感受,要感同身受。
。4)內(nèi)洞:
、賰(nèi)洞的特點及作者的感受。
、陔p龍洞的由來及溪水的源頭
、塾懈星榈乩首x,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀,讀完以后說說腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。
3、揣測文章連段成篇的方法。
。1)小組合作,完成課后2題。
(2)教師指導:找出文中的過渡句,理解過渡句的作用
。3)教師引導:我們是按游覽的順序分析文章的,這篇文章還有一條線索,是泉水流經(jīng)的路線,有興趣的同學課下可以找一找這條線索,下節(jié)課我們交流。
(4)教師總結(jié):作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達出自身的感受。
三、總結(jié):
1、讀完本課你有何收獲或感受?
2、師語:葉老游完此洞后依然興致勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個洞——冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風光,他寫了另一篇游記,編在中學課本里,大家可以找來一讀,也可以查閱有關(guān)的資料。
四、作業(yè):
A、有感情地朗讀課文
B、假如讓你當游雙龍洞的一個小導游,你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?
C、找文章的另一條線索
第三課時
教學目的:
1、學習“孔隙”一段的描寫方法,寫一段話。
2、說話練習:介紹雙龍洞。
教學過程:
一、整體回憶:
1、有感情地朗讀課文。
2、課文的主要講的是什么?作者通過記敘要表達什么思想感情?
3、請說說作者的游覽順序是怎樣的?
4、課文是怎樣把幾局部內(nèi)容連接起來的?(過渡句)
5、匯報:泉水流經(jīng)的路線
6、教師總結(jié):文章把這兩條線索有機的結(jié)合在一起。作者正是“一路迎著溪流”上山入洞的。
二、說話訓練:
假如讓你當游雙龍洞的一個小導游,你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導游的用語。)
。ㄏ人娜诵〗M練說,再個別上臺扮演。)
三、寫作訓練:
1、同學自身讀描寫“孔隙”的一段。
2、說說“孔隙”的描寫有什么特點?
3、教師說明:既可以學習“孔隙”寫法的一種方法(如:借其它事物描寫本領(lǐng)物),也可以學習“孔隙”寫法的兩種方法,還可以把描寫孔隙的方法與學過的其他描寫事物的方法結(jié)合(如:用數(shù)字說明、打比如等)
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
五、作業(yè):
課后4題(仿寫“孔隙”)
板書設計:
5、記金華的雙龍洞
路上 外洞(洞口) 由外洞進內(nèi)洞 內(nèi)洞 出洞
映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑
油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍
比外洞大
溪流 泉水 泉水 泉水
(變換調(diào)子) (靠洞右邊) (孔隙流出) (緩緩、源頭)
【記金華的雙龍洞詳細公開課教案設計】相關(guān)文章:
《記金華的雙龍洞》教案設計07-03
《記金華的雙龍洞》優(yōu)秀教案設計08-24
《記金華的雙龍洞》優(yōu)秀教案設計06-27
課文《記金華的雙龍洞》教案設計06-27
記金華的雙龍洞03-20
記金華的雙龍洞優(yōu)秀教案設計范文06-30
人教版語文記金華的雙龍洞公開課教案07-29
《記金華雙龍洞》教案09-08