《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點：
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，課前交流。
你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
二、組織教學(xué)，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。
（一）咆哮的大海
仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。
——你聽到了什么？大海在咆哮
1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！
——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）
x. ｜ x. ｜
嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩
2．起立，我們來模仿一下。
�。ǘ├嘶ǖ母璩�
交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點音符的唱法）
出示： 5 6 5. 3｜5 6 5 —｜
啦啦啦 啦 啦啦 啦
——請你也來唱一唱
這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的？
——出示附點音符，
——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。
——讓我們來體驗一下這種感覺。
——再唱
四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。
揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》
導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！
(一)欣賞范唱。
1．第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。
——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）
師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？
——交流，歌曲的情緒如何？
下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個樂段。
出示段落標(biāo)記：a b
(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。
我們先來學(xué)習(xí)a段（出示）
1．a(chǎn)段學(xué)習(xí)
請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用lü哼唱。
2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點音符
3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。
感受了音樂的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把a段歌詞朗讀一遍。
4）請生朗讀歌詞。
——評價，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎？
老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。
5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
6）再唱a段。
從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。
2．b段學(xué)習(xí)
1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。
通過剛才的哼唱，同學(xué)們覺得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低？
交流，音區(qū)的位置；
讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？
3）齊讀歌詞。
——交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。
歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的`表達(dá)，讓我們再有感情地朗讀歌詞。
4）再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞。
學(xué)完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。
�。ㄈ└偻暾莩柙~，唱出兩個樂段的不同情緒。
五、歌曲處理，情感升華。
�。ㄒ唬┝Χ忍幚怼�
1．大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？
這是為什么呢？——交流
2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？
——力度
第一次演唱時聲音強(qiáng)一些，我們用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強(qiáng)一些，我們用f來表現(xiàn)。
就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！
3、用不同的力度演唱b段歌詞。
前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？
出示mp
3．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
（二）樂句處理。
1、長音處理。
大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長音的唱法）
——交流
——第二種錯在哪兒？
它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。
歌曲還有哪里有長音？找一找。
我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦！（課件中顯示長音）
2．換氣處理。
要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。
——出示換氣記號
我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。
師范唱第一句，加上手勢。
下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。
3．再唱歌詞。
（三）鞏固演唱。
剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？
——交流：領(lǐng)唱、齊唱
——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？
哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱？
（唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂）
要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。（師提醒擺動）
六、課堂延伸，拓寬視野。
《大海啊故鄉(xiāng)》是 王立平 先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。
�。ㄒ唬┳髡吆喗�。
王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。
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電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。
讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。
�。ㄈ┬蕾p視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》
�。ㄋ模┰俪枨�，感受“愛”字，升華主題。
師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。 王立平 先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……
我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。
(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。
最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個“愛”字吧！
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案2
一、教材分析
這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲
2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
四、教學(xué)重點
用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)難點
掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
師:歡迎步入音樂課堂！同學(xué)們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起
來上這節(jié)音樂課�！昂Ｉ仙髟�，天涯共此時”是古代詩人張九齡對大海的描寫，同學(xué)們見過大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對著眼前這一幅幅美麗的畫面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”
教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起
狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子？”
（三）新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。
1、欣賞歌曲回答問題
初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強(qiáng)；
學(xué)生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
2、深入體驗歌曲
1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請同學(xué)們記憶并且模仿出來。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同
學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會打了？再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好，老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學(xué)，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。
a、3/4—|（注意附點節(jié)奏的唱法）1=F3/4—|
師：這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細(xì)聽，看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽出來的同學(xué)請舉手回答。生：第一句出現(xiàn)了。（請大家補充）
老師做總結(jié)：第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，
師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢？
生：歌曲節(jié)奏較為舒展。
師：歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么？其特點是什么？
生：三拍子，強(qiáng)弱弱，其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺。師：這一節(jié)奏的運用有什么作用？
生：這一節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說的很好，像是起伏的海浪一樣。
師：那么根據(jù)這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像什么？
生：像海浪一樣，
師：對，像海浪一樣，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。
2、學(xué)唱歌曲
師：下面同學(xué)們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來學(xué)習(xí)視唱。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法）
3、填詞演唱
師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們試著填入歌詞演唱。（兩遍）
�。ㄋ模┪业奈枧_我做主
師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱。
1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進(jìn)行演唱
1）、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏，嘩..啦.啦.）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。
2）、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強(qiáng)拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
3）、合唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）
2、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節(jié)奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節(jié)奏；女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
�。ㄎ澹┱n堂延伸，拓寬視野。
同學(xué)們請看這兩幅畫面，誰能說出是什么電視劇的畫面？對，是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面，它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認(rèn)識一下王立平。
生：想。
師：好，下面我們一起來認(rèn)識一下王立平。王立平，（1941—）著名詞曲作家，吉林長春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句。
�。┱n堂小結(jié)。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案3
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點： 運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 電子琴
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：猜謎語
師：那有哪位同學(xué)見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強(qiáng)）
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒： 由深情到激動
這首歌的力度： 由弱到強(qiáng)
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點
�。�1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié)：
第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
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大海啊故鄉(xiāng)教案03-18
關(guān)于《大海啊，故鄉(xiāng)》教案04-08
大海啊故鄉(xiāng)說課稿03-01
大海啊故鄉(xiāng)說課稿12-03
《大海啊，故鄉(xiāng)》說課稿03-12
《大海啊故鄉(xiāng)》的說課稿03-16