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      2. 《筆算乘法一》教案

        時間:2021-06-13 14:05:52 教案 我要投稿

        《筆算乘法一》教案精選

          教學內容:

        《筆算乘法一》教案精選

          第63頁例1,做一做,練習十五1、2題。

          教學目標:

          1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程,體驗計算方法的多樣化。

          2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足,尋找最佳方法,訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想方法。

          3、使學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

          教學重點:

          聯(lián)系實際問題理解筆算乘法的算理,并掌握計算的方法。

          教學難點:

          理解算理

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境,生成問題

          1、口算:10×6 8×60 12×2

          700×8 12×4 6×500

          2、筆算:12×4 180×3 105×7 832×9

          3、談話:同學們,你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)歷吧。在購物的時候,你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎?請同學們看這里的購書情境。(出示例1購書的情境圖)。

          二、探索交流,解決問題

          1、出示例1的畫面,讓學生觀看圖畫內容。讓學生說一說。

          你發(fā)現(xiàn)了什么信息?你能提出什么問題?

          請學生說一說用什么方法解決這個問題,根據(jù)乘法的意義列出算式為:24×12。

          2、各組討論:怎樣計算14×12。

          請把想出的計算方法寫在紙上。提出要求:

          ① 介紹自己的計算方法時,要把計算過程說清楚。

         �、谝J真傾聽別人的介紹,想一想他這樣算有沒有道理。

         �、郯颜_的方法確定下來。

          3、組織溝通。

         �。�1)口算

          各組展示本組的算法。不容易說明白的,就寫在黑板上。

          方法一:

          14×10=140

          14×2=28

          140+28=168

          多讓學生說一說口算的過程和方法。

         �。�2)同學們會口算了,會用豎式計算嗎?試著算一算。師巡視輔導。

         �。�3)學生展示匯報,據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式,理清筆算過程及算理:先用個位上的2乘14,得28;再用十位上的1乘14,得14。設問:這個14表示……接著,邊敘述邊書寫:它表示14個十,是140,是14乘10的'積。個位的0不寫,4要對著十位。然后,把兩次乘得的數(shù)相加,算出兩個因數(shù)相乘的積。

          邊敘述、對話,邊書寫成:

          方法二:

          1 4

          x1 2

          ————

          2 8 ……14×2的積

          1 4 ……14×10的積(個位的0不寫)

          ————

          1 6 8

          3、師生評議。

         �。�1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

         �。�2)老師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。

         �。�3)重點評議筆算,寫算法時應該注意什么。

          研討豎式每一步計算的方法,再現(xiàn)筆算過程。重點讓學生說一說為什么要做到數(shù)位對齊,數(shù)位應該如何對齊。

          4、小結,筆算乘法的方法。先請多個學生說一說然后總結:筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個位對齊;再用十位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。

          三、鞏固應用,內化提高

          1、嘗試練習。

          用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學生上黑板板演,講評。

          2、獨立完成練習十六第1題,重點輔導后進生。

          3、判斷并改正:

          21 13 34 23

          ×12 ×22 ×11 ×12

          42 26 34 46

          21 26 34 23

          252 52 374 69

         �。ǎ� () () ()

          4、我會解決:植樹節(jié)到了,同學們去植樹,一共種植了12行,每行有21棵,請問同學們一共植了多少棵樹?

          四、回顧整理,反思提升

          1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并溝通。

          2、老師強調:用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應當和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),精確處置進位問題。

          板書設計:筆算乘法

          方法一:

          14×10 = 140

          14×2 = 28

          140+28 = 168

          方法二:

          1 4

          × 1 2

          ————

          2 8 ……14×2的積

          1 4 ……14×10的積(個位的0不寫)

          ————

          1 6 8

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            《筆算乘法一》教案精選

              教學內容:

            《筆算乘法一》教案精選

              第63頁例1,做一做,練習十五1、2題。

              教學目標:

              1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程,體驗計算方法的多樣化。

              2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足,尋找最佳方法,訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想方法。

              3、使學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

              教學重點:

              聯(lián)系實際問題理解筆算乘法的算理,并掌握計算的方法。

              教學難點:

              理解算理

              教學過程:

              一、創(chuàng)設情境,生成問題

              1、口算:10×6 8×60 12×2

              700×8 12×4 6×500

              2、筆算:12×4 180×3 105×7 832×9

              3、談話:同學們,你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)歷吧。在購物的時候,你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎?請同學們看這里的購書情境。(出示例1購書的情境圖)。

              二、探索交流,解決問題

              1、出示例1的畫面,讓學生觀看圖畫內容。讓學生說一說。

              你發(fā)現(xiàn)了什么信息?你能提出什么問題?

              請學生說一說用什么方法解決這個問題,根據(jù)乘法的意義列出算式為:24×12。

              2、各組討論:怎樣計算14×12。

              請把想出的計算方法寫在紙上。提出要求:

              ① 介紹自己的計算方法時,要把計算過程說清楚。

             �、谝J真傾聽別人的介紹,想一想他這樣算有沒有道理。

             �、郯颜_的方法確定下來。

              3、組織溝通。

             �。�1)口算

              各組展示本組的算法。不容易說明白的,就寫在黑板上。

              方法一:

              14×10=140

              14×2=28

              140+28=168

              多讓學生說一說口算的過程和方法。

             �。�2)同學們會口算了,會用豎式計算嗎?試著算一算。師巡視輔導。

             �。�3)學生展示匯報,據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式,理清筆算過程及算理:先用個位上的2乘14,得28;再用十位上的1乘14,得14。設問:這個14表示……接著,邊敘述邊書寫:它表示14個十,是140,是14乘10的'積。個位的0不寫,4要對著十位。然后,把兩次乘得的數(shù)相加,算出兩個因數(shù)相乘的積。

              邊敘述、對話,邊書寫成:

              方法二:

              1 4

              x1 2

              ————

              2 8 ……14×2的積

              1 4 ……14×10的積(個位的0不寫)

              ————

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              3、師生評議。

             �。�1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

             �。�2)老師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。

             �。�3)重點評議筆算,寫算法時應該注意什么。

              研討豎式每一步計算的方法,再現(xiàn)筆算過程。重點讓學生說一說為什么要做到數(shù)位對齊,數(shù)位應該如何對齊。

              4、小結,筆算乘法的方法。先請多個學生說一說然后總結:筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個位對齊;再用十位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。

              三、鞏固應用,內化提高

              1、嘗試練習。

              用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學生上黑板板演,講評。

              2、獨立完成練習十六第1題,重點輔導后進生。

              3、判斷并改正:

              21 13 34 23

              ×12 ×22 ×11 ×12

              42 26 34 46

              21 26 34 23

              252 52 374 69

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              4、我會解決:植樹節(jié)到了,同學們去植樹,一共種植了12行,每行有21棵,請問同學們一共植了多少棵樹?

              四、回顧整理,反思提升

              1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并溝通。

              2、老師強調:用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應當和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),精確處置進位問題。

              板書設計:筆算乘法

              方法一:

              14×10 = 140

              14×2 = 28

              140+28 = 168

              方法二:

              1 4

              × 1 2

              ————

              2 8 ……14×2的積

              1 4 ……14×10的積(個位的0不寫)

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