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      2. 丑小鴨教案

        時(shí)間:2021-06-13 11:29:23 教案 我要投稿

        丑小鴨教案

          教學(xué)目標(biāo):

        丑小鴨教案

          1、初讀課文,整體感知內(nèi)容,會(huì)認(rèn)本課的生字,積累詞語。

          2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)丑小鴨變天鵝的驚喜。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、識(shí)字,寫字。

          2、使學(xué)生懂得每個(gè)人都 有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

          教具準(zhǔn)備:

          生字詞語卡片、天鵝掛圖。

          課時(shí)劃分:

          二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1、指名復(fù)述《丑小鴨(一)》的故事。

          2、教師導(dǎo):寒冷的冬天里,丑小鴨遇到了一個(gè)好心的農(nóng)夫,他把丑小鴨抱回自己的家里,故事會(huì)怎么發(fā)展下去呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文。

          二、讀文感知,說內(nèi)容。

          1、教師讀課文,學(xué)生傾聽故事。

          2、指名反饋:丑小鴨的命運(yùn)發(fā)生了什么變化?

          3、再讀課文,給自然段標(biāo)序號(hào)。

          4、集體反饋。

          5、小組分段讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。

          三、認(rèn)讀生字,積累詞語

          1、教師出示要求,學(xué)生自讀。

          2、檢查生字的認(rèn)讀。

          3、把含有生字的句子讀一讀。

          四、學(xué)文,體會(huì)丑小鴨的.美以及驚喜

          1、指名讀課文第1自然段,其他同學(xué)畫出丑小鴨冬天過后的樣子。

          2、指名反饋,集體讀相關(guān)的句子。

          3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。

          4、討論:丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝,心里怎樣?

          5、集體反饋,找出句子,指導(dǎo)感情朗讀。

          6、有感情朗讀第一段。

          7、夸一夸天鵝。

          8、教師導(dǎo)言:是呀,孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時(shí)心里會(huì)怎么想呢?他又會(huì)怎么做呢?希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個(gè)問題。

          五、課時(shí)總結(jié)

          六、布置作業(yè)

          1、熟讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀。

          2、畫出你喜歡的句子或段落。

          第二課時(shí)

          一、檢查生字,復(fù)習(xí)課文

          1、老師出示生字卡片,開火車指名讀。

          2、大家一起讀一讀。

          3、朗讀課文。

          4、教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道丑小鴨變成了一只美麗的天鵝,這令丑小鴨自己都想不到,真是又驚又喜。成了一只美麗的天鵝,丑小鴨是怎么對(duì)待這件事的呢?

          二、繼續(xù)學(xué)文,總結(jié)深化

          1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

          2、當(dāng)自己成了一只美麗的天鵝后,丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢?

          3、讀相關(guān)的句子,說說這是一只怎樣的丑小鴨。

          4、丑小鴨成了漂亮的天鵝,他沒有一點(diǎn)的傲氣,高興地和同伴一起游玩,他是怎么想的呢?

          5、學(xué)生反饋后,老師啟發(fā)學(xué)生:那從丑小鴨的身上,你們學(xué)到了什么?

          三、朗讀課文,自由背誦

          四、課時(shí)總結(jié)。

          五、布置作業(yè)

          背誦自己喜歡的句子或段落。

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