想吃蘋果的鼠小弟教案
時間：20XX年10月26日
授課班級：�？诰吧胶５榉中Ｋ哪昙�
課時安排：1小時
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法，理解故事，現(xiàn)場記錄閱讀過程，完成習(xí)作。
2.借助畫面，重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行人物的神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
3.借助繪本故事及現(xiàn)場師生互動交流，創(chuàng)設(shè)情境，相機(jī)形成其他的習(xí)作材料，為學(xué)生積累寫作素材。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，完成習(xí)作第一段
1.出示大屏幕，師生談話，了解三個信息：課題+授課教師+時間
2. 學(xué)生快速寫作：用一句話敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書法》，學(xué)生快速寫出自己的心理活動。
4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。
5．小結(jié)：這樣的開頭簡潔明了，有敘事，有議論。
【點(diǎn)評：借助主要信息點(diǎn)，組合成句，為學(xué)生簡潔明了敘事提供了幫助；課題《傻子讀書法》有些新奇，能激發(fā)的思考，促使其真實(shí)地表達(dá)自己的心理活動】
二、師生合作閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動作，初步感知故事內(nèi)容。
2．慢速播放，學(xué)生安靜觀看，熟悉故事內(nèi)容。
【點(diǎn)評：指名講述故事，給優(yōu)秀學(xué)生展示的機(jī)會，為其創(chuàng)造屬于自己的習(xí)作材料；全班學(xué)生參與朗讀表演，使學(xué)生能進(jìn)入角色，感受鼠小弟的神態(tài)和動作，為后面的.寫作提供幫助�！�
三、借助傻子讀書法的寫作，檢驗學(xué)生閱讀效果。
1.第一招：這是一個什么樣的故事？（概括故事主要內(nèi)容）
�。�1）同桌交流，用一句話回答這個問題。
�。�2）全班交流，請小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。
�。�3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達(dá)的連貫性。
【點(diǎn)評：用一句話概括“這是一個怎樣的故事”，是初步概括故事的主要內(nèi)容，不同層次的學(xué)生，切入的角度不一樣，能在交流中產(chǎn)生思想的碰撞，促使其對于本故事的理解更深入些，也為學(xué)生寫作提供了幫助。】
2.第二招：這個故事哪里最有趣？（學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫）
�。�1）用一句話回答這個問題并記錄在作文本上。
�。�2）選擇對應(yīng)的畫面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
（3）交流展示，現(xiàn)場點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動作和神態(tài)的描寫。
【點(diǎn)評：先用一句話回答“這個故事哪里最有趣”這個問題，是確定自己進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的切入口。接著重點(diǎn)抓住鼠小弟的動作和神態(tài)進(jìn)行描寫，再現(xiàn)情境，突出鼠小弟的性格特點(diǎn)�！�
3.第三招：這個故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
【點(diǎn)評：這是在解決了前面兩個問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪本故事更深層次理解的一個問題。這個故事告訴我們的道理很豐富，不同層次的學(xué)生仍然會有不同的理解，此時的交流也能豐富寫作的內(nèi)容�！�
五、自由朗讀，給本次作文加上題目和結(jié)尾。
【點(diǎn)評：自由朗讀本人習(xí)作，使文章前后連貫，并能根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容給文章加上結(jié)尾和題目，是比較容易完成的事情�！�
六、討論：如果今天寫篇文章，還可以寫哪些內(nèi)容？（積累習(xí)作素材）
1.想吃蘋果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書法
3.一節(jié)有趣的語文課
4.你真棒
5.一位 的老師
6.……
【點(diǎn)評：一次習(xí)作的過程，是閱讀，是習(xí)作，也能為學(xué)生創(chuàng)造并積累更多的習(xí)作材料。學(xué)生對于生活的敏感，對于習(xí)作材料的積累，需要老師喚醒與訓(xùn)練。】
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