小學(xué)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題教案
一、激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情境
1.創(chuàng)設(shè)情境。
教師講一個(gè)小故事:王亮家新裝修好了房子,幾個(gè)月后,他發(fā)現(xiàn)自己家的電燈開關(guān)附近雪白的墻面上,有幾個(gè)手指印,仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),幾乎家里所有的開關(guān)邊上都有這種難看的印痕,而且他在同學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況,他想解決這個(gè)問(wèn)題,你能幫幫他嗎?
2.小組討論:怎樣幫助王亮解決問(wèn)題?
3.課堂交流:
。1)各小組的代表說(shuō)說(shuō)解決的辦法。
。2)教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生想出的`辦法中的閃光點(diǎn)和明顯的缺陷,適時(shí)鼓勵(lì)和糾正,引導(dǎo)全體學(xué)生深人思考。
4.小結(jié)歸納:
。1)教師說(shuō)明這是一件真人真事,王亮最后受到電冰箱的啟發(fā),發(fā)明了新型開關(guān),獲得全國(guó)青少年發(fā)明大賽一等獎(jiǎng)。
。2)引導(dǎo)學(xué)生從王亮的發(fā)明過(guò)程中歸納出動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的基本思路:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一尋找原因一聯(lián)想啟發(fā)一解決問(wèn)題。
二、聯(lián)系生活,商討問(wèn)題
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的不便之處。
2.小組合作按照基本思路嘗試解決問(wèn)題。
3.小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程,確定參加全班交流的同學(xué)。
三、擂臺(tái)比賽,交流評(píng)議
1.組織生活中的小發(fā)明擂臺(tái)賽。
2.教師引導(dǎo)觀眾和擂主互動(dòng),評(píng)議每一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。
3.宣布比賽結(jié)果。
4.激勵(lì)學(xué)生做生活的有心人,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,善于解決問(wèn)題,做生活的有心人。
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