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      2. 矛與盾教案

        時(shí)間:2021-06-19 18:46:10 教案 我要投稿

        矛與盾教案

          第一課時(shí)

        矛與盾教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解“寓言”這一文體了。

          2.學(xué)習(xí)第一則寓言。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們過去學(xué)過寓言故事,哪位同學(xué)還記得什么是“寓言”呢?(寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。)“寓言兩則”又是什么意思?(課文一共有兩個(gè)小故事,所以就是寓言兩則。)

          今天,我們再來學(xué)習(xí)兩則寓言,看看它們又將告訴我們什么道理。

          二、初讀課文,整體感知

          1.檢查預(yù)習(xí)

          通過預(yù)習(xí),誰能說一說“矛”和“盾”各指什么?(矛,古代一種兵器,在長柄的一端裝有槍頭。盾,盾牌,古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。)

          2.自由讀短文,借助注釋理解詞句,然后思考,本文講了一件什么事?

          (大概說出即可。)

          三、精讀課文,理解內(nèi)容

          l.先自己說一說每句話的意思,然后同座討論:每句話意思是什么?

          2.交流。(學(xué)生說,師生評(píng)議)

          教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí),幫助理解:

         。á佟俺擞绣鞫芘c矛者”“者”用在句尾,意思是“楚國有一個(gè)賣盾和矛的人”。②“譽(yù)之曰”中“之”指盾!耙宰又薄ⅰ跋葑又堋敝械摹爸弊志衫斫鉃椤暗摹。③‘物莫能陷也”“莫”是“沒有什么……”意思。意思是:“沒有哪一種東西能夠穿透它!薄耙病闭Z氣詞,表示句子說完。④“其人弗能應(yīng)也”!捌淙恕,那個(gè)人。“也”,語氣詞,表示句子終結(jié)。)

          3.把每句話意思連起來說一說。譯成現(xiàn)代白話文,要把上下文說通順。(學(xué)生練說)

          4.交流。(能說出大體意思即可。)

         。ǔ䥽幸粋(gè)賣矛和盾的人,夸耀他的盾說:“我的盾非常堅(jiān)固,沒有哪一種東西可以穿透它。”他又夸耀自己的矛說:“我的矛非常銳利,沒有什么東西不能穿透的`。”有人說:“用您的矛穿您的盾,會(huì)怎么樣?那個(gè)人回答不上來了。”)

          5.這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?(自己的言行前后要一致,以免鬧出笑話。)

          6.指導(dǎo)朗讀。(讀出買盾人的自夸炫耀語氣,人們的質(zhì)問語氣。)

          四、總結(jié)

          那個(gè)楚國人說話前后不一致,自己打了自己的嘴巴,在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的例子呢?你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?

          五、布置作業(yè)

          1.用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽。

          2.熟讀課文,背誦全文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)第二則寓言。

          2.學(xué)習(xí)生字。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.背誦《矛與盾》全文。

          2.這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?

          3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。(板書課題)誰能解釋一下題目的意思?有一個(gè)鄭國人買鞋。那他又是怎樣買鞋的呢?讓我們來看看課文。

          二、自讀課文,整體感知

          1.結(jié)合注釋,了解每句話的意思,想一想,短文講了一件什么事?哪些詞句不理解?提出來討論。

          2.檢查自學(xué)情況。

         、僦缸x短文。(要讀通句子)

         、诒疚闹v什么事?(有個(gè)鄭國人去買鞋,到集市上不相信自己的腳而相信尺碼,最終沒有買到鞋的事。)

          三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

          1.默讀課文,結(jié)合注釋,理解詞句和短文內(nèi)容。

          2.交流:教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解:“鄭人有且置履者”,意思是:“有一個(gè)鄭國人打算買一雙鞋”或“有一個(gè)打算買鞋的鄭國人”均可!耙训寐摹,“已經(jīng)拿到了鞋”!澳嗽弧笔恰坝谑钦f”的意思。“及反”是“等到返回來”,“人曰”即“有人說”。“何”是“為什么”。

          譯成白話文。(有一個(gè)鄭國人打算買鞋,先自己量了腳的尺碼,把尺碼放在自己的座位上,到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說:“我忘了拿尺碼了”,于是,返回家里取尺碼。等到返回時(shí),集市已經(jīng)散了,因此他沒有買到鞋。有人問:“為什么不用自己的腳試一試?”那個(gè)人說:“我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳。)

          3.那個(gè)買鞋的人可笑在什么地方?這個(gè)寓言告訴我們什么道理?(具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。)

          4.指導(dǎo)朗讀。背誦短文。(讀出買鞋人的可笑。)

          四、總結(jié)

          鄭國那個(gè)買鞋人和楚國賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中,你遇到過類似的事情嗎?舉例說一說。

          五、指導(dǎo)書寫生字

          重點(diǎn)提示“寓”、“譽(yù)”、“遂”字字形,“寓”字第10筆是“豎”!白u(yù)”上半部不能少一點(diǎn),“遂”里面“點(diǎn)、撇”不要丟掉。

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