回聲教案

回聲教案范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)，字卡。投影儀，盤子，水，石子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，你讀了課題，說(shuō)說(shuō)想知道什么？板書有價(jià)值的學(xué)生的問題。

　　二、、那接下來(lái)你想干什么呢？好的，尊重你們，我們用筆劃出正字詞，標(biāo)出自然段 ，讀一讀課文。

　　三、初讀檢查。第一小組讀課文的一段，順序其了組讀二三四五六段。

　　指名讀，讀你想讀段落。師生糾正字音，評(píng)價(jià)。

　　四、認(rèn)讀字詞。

　　1、自由識(shí)記詞。

　　2、小組長(zhǎng)檢查。

　　讓學(xué)生發(fā)揮小互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自己認(rèn)記，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—紋、反—返。

　　3、老師檢查，指名讀，帶讀。提醒“哩”讀第一聲。

　　4、小組給他們組詞。

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察。要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞，紋是前者，影是后者。）

　　左窄右寬：洞、紋；左寬右窄：影

　　兩個(gè)大口框的字——圓、圍，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，大口框和口字的寫法有什么不同?(口字的左豎和右邊的折向里收，大口框不向里收)

　　2、范寫。生寫這兩個(gè)字每個(gè)寫一個(gè)。評(píng)一評(píng)：放在投影儀上看看說(shuō)說(shuō)。影字右邊的三撇起筆應(yīng)該在一條垂線上。

　　3、觀察。兩個(gè)字大口框的字——圓，圍。請(qǐng)大家仔細(xì)看看，大口框和口字的寫法有什么不同？（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。

　　4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒姿勢(shì)

　　六、朗讀感悟。

　　設(shè)疑：回聲是什么聲音?在哪兒能聽到回聲呢?借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、誰(shuí)能自信的告訴大家生字你全會(huì)了？好，那你把他們放到課文中去把課文讀的更流利好嗎？自由讀。

　　2、現(xiàn)在你能回答自己提的問題了嗎？學(xué)生回答，讀相應(yīng)的課文，齊讀。

　　現(xiàn)在老師也有問題問你們，聽好，再讀課文，然后告訴我嗎？小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)的句子畫下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來(lái)。要求默讀。

　　3、學(xué)生讀后回答，你畫出 那幾句，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；老師看你的嘴形說(shuō)字，帶讀。

　　二、理解課文，讀好課文。指導(dǎo)朗讀。

　　1、上節(jié)課小朋友們讀的可好了，接下來(lái)我們請(qǐng)幾位小朋友讀他自己喜歡的段落給大家聽，你仔細(xì)聽，過(guò)會(huì)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一段。在說(shuō)前你說(shuō)說(shuō)對(duì)他有什么要求，指名讀。齊讀。讓學(xué)生在書本上提一指大月亮在哪？

　　3、第二段朗讀。/article/老師也很想讀，讓我來(lái)試試好嗎？請(qǐng)自己讀。再指名讀。

　　4、朗讀第天段。請(qǐng)小組讀。

　　5、小青蛙在橋洞里說(shuō)話會(huì)有回聲，小朋友你們?cè)谀膬郝牭竭^(guò)呢？指名讀。

　　6、齊讀課文。

　　7、讀讀抄抄。

　　8、實(shí)踐活動(dòng)：1、回家后用臉盆做一實(shí)驗(yàn)，觀察水波碰到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。

　　2、到山價(jià)或者空曠的房子叫兩聲，聽聽自己的回聲。

　　三、實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。

　　青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？請(qǐng)大家默讀第四段，用筆畫出表示青蛙動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　在投影儀上放一個(gè)圓形水盆，里面放適量的淡紅色的.水。打出畫面。

　　請(qǐng)你觀察水面靜止的樣子。然后，教師把一顆小石子輕輕投入水中。

　　學(xué)生觀察水面的變化。

　　最后，學(xué)生口述觀察到的情形。

　　四、朗讀課文第四段，北指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語(yǔ)和老師實(shí)驗(yàn)所用物品、所做動(dòng)做的詞語(yǔ)加以比較，撿——拿、扔——投、河岸——盆壁。

　　五、結(jié)合詞語(yǔ)比較，記認(rèn)“撿、扔、碰、圈”等字，并相機(jī)進(jìn)行字義的理解。

　　六、朗讀感悟第五段

　　1、知道朗讀青蛙媽媽的話。

　　2、青蛙媽媽是在解答小青蛙的疑問，要讀出耐心、親切的語(yǔ)氣，節(jié)奏應(yīng)該稍慢。

　　3、自由練讀/soft/——指名讀——范讀和領(lǐng)讀（如果學(xué)生讀不好）——練讀——指名讀——齊讀。

　　4、小青蛙聽媽媽的話恍然大悟，他非常高興，要讀出歡樂的語(yǔ)氣，節(jié)奏要稍快。

　　5、自由練習(xí)讀——指名讀——范讀或領(lǐng)讀（如果學(xué)生讀不好）——練讀 ——指名讀——指名讀——齊讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　31 回聲

　　青蛙叫

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)生朗讀的非常有感情，而且學(xué)生對(duì)回聲的原理很有興趣，通過(guò)水波紋的反射實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白了回聲的原理，整堂課氣氛很好。

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