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《安塞腰鼓》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1．有感情地誦讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。
2．品讀文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。
3．理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地誦讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。
2．理解文中一些句子的深刻含義。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 導(dǎo)入
（陜北黃土高原風(fēng)情圖片展示+背景音樂(lè)《山丹丹開(kāi)花紅艷艷伴奏》+導(dǎo)入語(yǔ)）
古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿天。在許多人的心目中，它是一片貧瘠落后的土地，然而在那里卻產(chǎn)生了一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式——安塞腰鼓。俗語(yǔ)說(shuō)：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情。”產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動(dòng)力十足。也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào)。這一切均與陜北古老的歷史有關(guān)。陜北高原自古以來(lái)就是邊關(guān)要道，連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族。秦始皇時(shí)期大將蒙恬，率三十萬(wàn)大軍鎮(zhèn)守陜北，防止匈奴內(nèi)侵；北宋時(shí)期的范仲淹、沈括等也曾來(lái)到陜北領(lǐng)導(dǎo)抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭(zhēng)……可以說(shuō)，安塞腰鼓既是古代激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角，也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。它氣勢(shì)磅礴，充滿激情與力量，是生命的舞蹈與狂歡……
今天，我們將走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，看看那群“樸實(shí)”“沉穩(wěn)”的陜北漢子，他們用安塞腰鼓向世人訴說(shuō)什么？
二、新課學(xué)習(xí)
1．聽(tīng)課文范讀，思考：聽(tīng)了老師范讀后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)整篇文章給你內(nèi)心的感受是什么？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括。震撼
2．那么文章為什么會(huì)深深震撼了你？
文章的意蘊(yùn)美和文章的形式美
3．請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)分析文章的意蘊(yùn)美和形式美是怎樣來(lái)表現(xiàn)的？
�。�1）形式美：(排比和反復(fù))
（排比：是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、語(yǔ)氣一致、疑似密切相關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來(lái)，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深感情。給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。）
請(qǐng)同學(xué)劃出文章中的排比句，并分析這些排比句在文章中的作用。
A、一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了�。ㄔ鰪�(qiáng)氣勢(shì)，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。）
B、驟雨/一樣，是急促的./鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。（節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動(dòng)感形象）
C、黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓�。ǜ星槌渑�，富有感染力）
D、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟�。▽訉油七M(jìn)，一氣呵成）
E、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！
（排山倒海，氣勢(shì)磅礴）
F、它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。
�。ㄅ疟葘訉舆f進(jìn)，把安塞腰鼓的氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致）
小結(jié)：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。
�。ㄔ诜治龅倪^(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句）
�。ǚ磸�(fù)：是為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或者句子。）
A、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！
（排山倒海，氣勢(shì)磅礴）
B、“好一個(gè)安塞腰鼓！”“好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！”
（通過(guò)具有音樂(lè)性的復(fù)疊詠嘆，來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)散文中情感的傳達(dá)。而且在反復(fù)詠嘆之中有變化，層層遞進(jìn)，直把感情步步推向高峰，同時(shí)加強(qiáng)了散文的詩(shī)意美，使通篇散文具有形的得回環(huán)美和音樂(lè)的節(jié)奏美。）
�。�2）意蘊(yùn)美：結(jié)合課后研討和練習(xí)第二題分析。
A．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！
�。ā澳敲匆还蓜拧币皰昝摗薄皼_破”“撞開(kāi)”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）
明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。
B．它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>
�。ㄟ^(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？）
明確：他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。
C．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
�。槭裁础岸嗨慕稀贝虿坏眠@樣的腰鼓？）
明確：江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。
D．耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。
（為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”？）
明確：當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹�，好像熾熱后的沉寂，這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實(shí)寫）。
4．文章主旨：
歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái)；
表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地，困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切因襲重負(fù)的力量；
歌頌陽(yáng)剛之美。一群“樸實(shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊�，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美；
人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)�！斑z落了一切冗雜”，打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，而不必計(jì)較功名利祿，不必患得患失，不必蒼白憔悴。
5．作者介紹：
作者作品：劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。《安塞腰鼓》寫于1986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩(shī)性禮贊。
課外擴(kuò)展
三、請(qǐng)學(xué)生欣賞安塞腰鼓的視頻，喝著節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生一起加入安塞腰鼓的表演隊(duì)伍，來(lái)進(jìn)一步感受安塞腰鼓的魅力。
四、作業(yè)布置
1．以“多水的江南是易碎的玻璃”為題，寫一段100字以上描繪性的文字。
2．完成作業(yè)本練習(xí)。
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