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      2. 《神奇的玻璃家族》教案設計

        時間:2021-06-22 10:42:16 教案 我要投稿

        《神奇的玻璃家族》教案設計

          教學目標:

        《神奇的玻璃家族》教案設計

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀自己喜歡的對話。

          2、把握主要內容,從中了解新興玻璃的神奇之處,激發(fā)學生熱愛科學的情感。

          教學時間:1課時

          教學過程:

          一、導入:

          七單元,我們接觸的都是高科技,有納米新星,記憶移植,神舟五號飛船升天,今天我們一起走進玻璃家族去看看。(玻璃家族)在哪些地方看到過玻璃?(生說)

          最早的玻璃,是3000多年前,歐洲腓尼基人的商船裝著“晶體礦物天然蘇打”,在外出航行中擱淺了,他們在沙灘上用天然蘇打做支架燒飯,蘇打融化與地上的石英砂發(fā)生化學反應,就結成了玻璃。

          今天老師要帶大家一起走進現(xiàn)代的玻璃家族,去看看神奇的玻璃家族。(齊讀課題)

          二、質疑:

          讀了課題你想知道什么?(有哪些玻璃?為什么很神奇?……)

          三、新課學習:

          我們就帶著問題一起走進神奇的`玻璃家族吧!這是一篇閱讀課文,讓大家自己來學習。

          1、一讀課文:小聲讀課文,把文章讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?

          讀后反饋(抽讀部分,說主要內容)

          2、再讀課文

          默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,它們神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關鍵詞概括它們的神奇之處。

          反饋:泡沫玻璃 輕、氣泡、結實、造浮橋

          夾絲玻璃 堅固、碎片連在一起

          隔熱玻璃 阻擋陽光和冷氣

          變色玻璃 調節(jié)室內光線

          吃音玻璃 減少噪音

         。ㄕ故疚宸N圖片)

          電子玻璃、可釘釘玻璃、防彈玻璃、防盜玻璃、薄紙玻璃、自潔玻璃(猜猜其他玻璃的神奇之處,師做簡單地介紹)

          3、三讀課文,練習分角色朗讀課文。

          本文是一篇科學知識的文章,它以童話故事的形式,用生動的語言介紹了各種新型玻璃,讓我們再次走進他們吧!

          練習分角色朗讀課文。(選你們喜歡的一部分對話進行練習)

           提示:找到角色,合理分工,抓角色的神態(tài)、表情、動作,注意角色的語氣。

           小組合作,練習朗讀,可以加上動作、表情等。

           小組合作,反饋

          四、拓展:你還知道哪些新型玻璃?

          生、師介紹

          五、創(chuàng)新設計:

          科學世界可真奇妙,我們人類也真了不起,研制出了這么多神奇的玻璃。相信同學們也想設計新型玻璃了吧!

          如果你是玻璃廠的設計師,你還想為玻璃家族增添哪些新成員?

          用“我是玻璃,我……”開頭,介紹你設計的玻璃。

          六、總結:

          難怪玻璃公公情不自禁地感嘆道:“真是一代勝過一代呀!”我們感受到科學技術在飛速發(fā)展,我們從今以后要努力學習,創(chuàng)造出更多的高科技產品。努力吧!

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