《我所知道的民族》課程教案
活動目標
1.了解一些主要民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點。
2.能夠在教師的指導(dǎo)下清楚地表達自己收集的信息，能夠與他人平等地交流與合作。
3.理解、尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨特文化，能夠和身邊的少數(shù)民族小伙伴、老師等和諧相處。
活動準備
（一）學(xué)情分析
本班學(xué)生來自不同的地方（四川、福建、青海、吉林等），這些學(xué)生每年至少有一次機會回老家，當?shù)赜猩贁?shù)民族的資源，學(xué)生有機會與不同民族的人交流相處�；顒忧敖處熈私獾奖景鄬W(xué)生家長經(jīng)常出差，有和少數(shù)民族人相處的見聞；班級中有的學(xué)生家庭條件較好，全家旅游曾照過穿少數(shù)民族服飾的照片，買過少數(shù)民族的服飾，學(xué)生對少數(shù)民族有簡單的了解。
（二）物質(zhì)資料準備
各民族不同方面的信息（如飲食、服飾、文化、節(jié)日等）。
教師準備學(xué)生活動時需要的部分材料。
活動時間
1課時。
活動過程
�。ㄒ唬┱{(diào)查――找找我身邊不同民族的人開展調(diào)查活動，通過采訪、詢問、調(diào)查等方式，尋找學(xué)校、社區(qū)等自己生活的地方是否有少數(shù)民族。
找找我身邊不同民族的人
姓名
民族
我最敢興趣的事
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生以個人或者小組為單位展開調(diào)查，并做好調(diào)查記錄。
�。ǘ┦占�
學(xué)生搜集調(diào)查到的少數(shù)民族的有關(guān)信息。
�。ㄈ┱悫D―小小策劃會
1.說說我的收獲。
師：上次品德與生活課，我們開展了“找找我身邊不同民族的人”的活動，活動中你從身邊找到了哪些信息?
生1：我在音樂書上找到了少數(shù)民族的歌曲。
生2：我在美術(shù)書上找到了蒙古包。
生3：我在媽媽的集郵冊中找到了56個民族的服飾，而且我還發(fā)現(xiàn)生活中的圖跟郵票上的一樣。
生4：我調(diào)查了7個人，其中有6個人是漢族，1個人是回族。
生5：我在家中相冊里找到爸爸媽媽旅游時穿白族衣服照的照片。
生6：我調(diào)查到奶奶是蒙古族，我了解蒙古族……
生7：我找到了上幼兒園時跳孔雀舞穿的服裝，現(xiàn)在我知道了孔雀舞是傣族的舞蹈，我還知道潑水節(jié)。
生8：我和爸爸媽媽旅游時，買了少數(shù)民族的服裝，還有圖騰。
……
活動目標
1.了解一些主要民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點。
2.能夠在教師的指導(dǎo)下清楚地表達自己收集的信息，能夠與他人平等地交流與合作。
3.理解、尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨特文化，能夠和身邊的少數(shù)民族小伙伴、老師等和諧相處。
活動準備
（一）學(xué)情分析
本班學(xué)生來自不同的地方（四川、福建、青海、吉林等），這些學(xué)生每年至少有一次機會回老家，當?shù)赜猩贁?shù)民族的資源，學(xué)生有機會與不同民族的人交流相處�；顒忧敖處熈私獾奖景鄬W(xué)生家長經(jīng)常出差，有和少數(shù)民族人相處的見聞；班級中有的學(xué)生家庭條件較好，全家旅游曾照過穿少數(shù)民族服飾的照片，買過少數(shù)民族的服飾，學(xué)生對少數(shù)民族有簡單的了解。
（二）物質(zhì)資料準備
各民族不同方面的信息（如飲食、服飾、文化、節(jié)日等）。
教師準備學(xué)生活動時需要的部分材料。
活動時間
1課時。
活動過程
�。ㄒ唬┱{(diào)查
找找我身邊不同民族的人開展調(diào)查活動，通過采訪、詢問、調(diào)查等方式，尋找學(xué)校、社區(qū)等自己生活的地方是否有少數(shù)民族。
找找我身邊不同民族的人
姓名
民族
我最敢興趣的事
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生以個人或者小組為單位展開調(diào)查，并做好調(diào)查記錄。
�。ǘ┦占�
學(xué)生搜集調(diào)查到的少數(shù)民族的有關(guān)信息。
�。ㄈ┱悫D
小小策劃會
1.說說我的收獲。
師：上次品德與生活課，我們開展了“找找我身邊不同民族的人”的活動，活動中你從身邊找到了哪些信息?
生1：我在音樂書上找到了少數(shù)民族的歌曲。
生2：我在美術(shù)書上找到了蒙古包。
生3：我在媽媽的集郵冊中找到了56個民族的服飾，而且我還發(fā)現(xiàn)生活中的圖跟郵票上的一樣。
生4：我調(diào)查了7個人，其中有6個人是漢族，1個人是回族。
生5：我在家中相冊里找到爸爸媽媽旅游時穿白族衣服照的照片。
生6：我調(diào)查到奶奶是蒙古族，我了解蒙古族……
生7：我找到了上幼兒園時跳孔雀舞穿的服裝，現(xiàn)在我知道了孔雀舞是傣族的舞蹈，我還知道潑水節(jié)。
生8：我和爸爸媽媽旅游時，買了少數(shù)民族的服裝，還有圖騰。
……
2.討論、策劃。
師：同學(xué)們真了不起，能夠從身邊調(diào)查了解到這么多有關(guān)各民族的內(nèi)容。我們身邊有很多少數(shù)民族的朋友，有的我們每天都能接觸到，怎樣才能和他們相處得更好呢？你想和少數(shù)民族的朋友在一起做些什么？
生1：我想和他們一起做游戲。
生2：我想和他們一起唱歌跳舞。
生3：我想和他們一起看動畫片、畫畫。
生4：我想和他們一起過生日。
……
師：同學(xué)們想了這么多，這樣吧，今年
端午節(jié)，我們邀請身邊的少數(shù)民族朋友一起，舉行一個聯(lián)誼會。
師：要想成功地舉辦這次聯(lián)誼會，我們要進行哪些方面的準備呢?這個
聯(lián)誼會請你來策劃，你有什么金點子?
生1：我們要在黑板上畫圖畫。
生2：我們要準備一些節(jié)目，還要準備一些吃的。
生3：我們要把教室布置得漂亮一些。
生4：我們要邀請少數(shù)民族的朋友一起開聯(lián)誼會。
生5：我們要準備一些游戲。
生6：我想把找到的一些材料，擺在教室里給其他小朋友看。
……
3.活動。
師：根據(jù)大家的想法，咱們這次活動分四個小組：布置黑板小組、布置教室環(huán)境小組、準備節(jié)目小組、寫邀請函小組。大家根據(jù)自己的愛好和特長，選擇活動小組。小組活動，教師分組指導(dǎo)活動
4.延伸
師：我們今天的活動就到這兒，老師會安排時間讓大家繼續(xù)準備聯(lián)誼會，大家也可以利用課余時間繼續(xù)找材料，充實你籌備的內(nèi)容。
教學(xué)反思
在進行本活動的設(shè)計時，我突出活動的生活性特點，遵循學(xué)生的生活邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)和源泉，根據(jù)本單元的內(nèi)容，設(shè)計找找身邊不同民族的人調(diào)查活動。正是引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中調(diào)查，使每個學(xué)生都能通過自己的努力獲得成功的體驗。經(jīng)過第一次活動，學(xué)生了解到了身邊有很多少數(shù)民族的人，因此對少數(shù)民族的有關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生了很大的興趣，教師借機引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、搜集有關(guān)少數(shù)民族的相關(guān)信息。在第一次搜集過程中，學(xué)生只簡單地從課外書上、網(wǎng)上查找了抽象的文字資料，沒有達成本次收集活動的目標。因此，我組織學(xué)生進行了第二次收集活動。在搜集活動前，我對學(xué)生進行了細致的指導(dǎo)。如愿以償，學(xué)生從身邊找到了豐富的有關(guān)少數(shù)民族的資料，如服裝、頭飾、圖騰、歌曲等。
正像課前了解到的，學(xué)生經(jīng)過二次收集，找到了豐富的少數(shù)民族的材料，并且通過交流，一方面把自己的收獲與小伙伴一起分享，體驗到了分享的快樂，另一方面通過傾聽別人的收獲，使自己獲得了再次提高。但是，在這一環(huán)節(jié)中，由于剛開始活動，學(xué)生還沒有進入狀態(tài)，交流的積極性不高，同時由于時間關(guān)系，又沒有使每個學(xué)生都得到發(fā)言的機會，因此沒有達到很好的效果。如果在全班交流之前安排一個小組內(nèi)的交流，效果應(yīng)該會更好。
在小組準備活動時，我鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮興趣和特長，引導(dǎo)學(xué)生相互合作，并深入到小組做具體的指導(dǎo)，既有針對性，又不浪費時間。由于本次活動的時間有限，學(xué)生在小組內(nèi)的活動沒有進行完，需要另行安排時間或讓學(xué)生自尋時間，繼續(xù)籌備，為成功舉辦與少數(shù)民族朋友的聯(lián)誼會做好充分準備。
點評
點評一
白老師所上的《我所知道的民族》這一課，較好地挖掘了課程資源，強調(diào)了課程資源與學(xué)生現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合。首先，教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的各種生活事件，使之成為活動有效的'課程資源。在活動中，教師善于利用學(xué)生包括學(xué)生家長與少數(shù)民族朋友交往的事例引入活動，而且教師以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢，與學(xué)生共同成為活動的參與者。其次，教師能夠與其他教師取得聯(lián)系，使專業(yè)教師（如把音樂老師請進課堂）也成為活動的指導(dǎo)者。學(xué)生在策劃會的活動中積極主動，出謀劃策，使活動真正成為學(xué)生自己的活動，追求活動的個性和創(chuàng)意。此外，教師注重學(xué)生之間彼此學(xué)習(xí)，在相互交流中提升自己的生活。
問題與不足：1.在活動中，兒童缺乏彼此之間的相互評價。2.活動中對于學(xué)生了解各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化等，缺乏深層次的挖掘和調(diào)查。
點評人：XXX
點評二
在本案例中，教師讓學(xué)生通過制作調(diào)查表、采訪、詢問等多種方式去獲取主題活動所需要的資料，并對學(xué)生搜集資料的活動給予了指導(dǎo)，使搜集資料能力的培養(yǎng)落到了實處。同時，教師還充分注意到這一活動主題各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系，以及課內(nèi)外的延伸，使學(xué)生獲得更豐富的直接經(jīng)驗，更好地落實了活動目標。
值得注意的是，對學(xué)生搜集的許多資料和匯報交流，教師缺少指導(dǎo)和評價。教師不應(yīng)該把活動僅僅停留在“我想干什么”上，還應(yīng)了解學(xué)生為什么想這樣做，準備如何做這一過程。只有通過這樣的指導(dǎo)，才能引導(dǎo)學(xué)生活動得更具體更深入，而不是停留在口號式的表白上。
點評人：XXX
點評三
讓學(xué)生了解各民族的知識不是民族教育的最終目的。教師向?qū)W生提出了“身邊有很多少數(shù)民族的朋友，有的我們每天都能接觸到，怎樣才能和他們相處得更好呢”的問題，這非常重要。相對于其他同類案例來，這是本案例的一大亮點。教師希望學(xué)生利用掌握的知識去實際地行動，在生活中做到對不同民族的尊重、團結(jié)，這說明教師意識并理解了活動應(yīng)當追求的目標�？上У氖牵@一重點沒有能夠真正當作重點有效地展開。另外，教師的反思比較空洞、籠統(tǒng)，缺乏對教學(xué)中的問題的深入分析和思考。
點評人：XXX
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