夾竹桃課程教案
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課生字，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2、能運(yùn)用查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文等多種方法，理解本課生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中一些精彩段落引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞卡片，夾竹桃的錄像或掛圖。
學(xué)生：向別人了解夾竹桃的有關(guān)特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，引入新課
1、出示“夾竹桃”圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后交流對(duì)夾竹桃的顏色、樣子等的看法。
2、孩子們介紹得真不錯(cuò)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞一篇文章（板書(shū)課文題目），看作者筆下的夾竹桃是怎樣的
二、自學(xué)課文，討論交流
自學(xué)方法提示：
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2、運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法和喜歡的方式自學(xué)生字和理解詞語(yǔ)。
3、讀課文，試著說(shuō)說(shuō)每段的意思。
4、質(zhì)疑：提出自己不懂的問(wèn)題。檢查交流自學(xué)情況。（略）
三、研讀課文，理解內(nèi)容
根據(jù)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑的情況采用“以自讀自悟交流討論為主，教師相機(jī)點(diǎn)撥為輔”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1、自讀第2段后說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么，還有什么不明白。如：本段中“融洽”一詞在這兒指紅白兩色的夾竹桃互相襯托，交相輝映，不抵觸；“宛如”是“好像”的意思。
2、研讀第3段后，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解“這一點(diǎn)韌性，同院子里別的花比起來(lái)，不是形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比嗎”這一句話(huà)的。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表看法，深入理解夾竹桃的.韌性所在，認(rèn)識(shí)夾竹桃的特點(diǎn)。
3、閱讀第4段。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾竹桃的妙處還不止如此”這一過(guò)渡句的作用。抓住“妙處還不止如此”聯(lián)系上下文分析理解。勾畫(huà)出描寫(xiě)作者想象的句子，反復(fù)誦讀，交流一下自己的體會(huì)。再看課件或夾竹桃的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生像作者那樣想象一下，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)著作者的語(yǔ)氣描述一下自己所產(chǎn)生的美妙的想象。
四、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀
1、讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到作者怎樣的感情。
2、從課文哪些地方還能體會(huì)作者愛(ài)夾竹桃的感情？勾一勾、讀一讀、背一背。
3、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、比較記憶“洽”——“恰”、“宛”——“婉”。
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)注意區(qū)別“衰”——“哀”。
六、完成課后練習(xí)
1、課后第3題。
�、傧茸x詞語(yǔ)，再工整地抄寫(xiě)下來(lái)。
�、诠膭�(lì)學(xué)生任選兩個(gè)詞造句。
2、小練筆。
①先回憶作者抓住事物特點(diǎn)，描寫(xiě)夾竹桃的方法。
�、诠膭�(lì)學(xué)生仿照課文說(shuō)出自己喜歡某種花的理由。
�、墼侔炎约合矚g的理由寫(xiě)一寫(xiě)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
夾竹桃
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