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春筍的教案
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。
3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件;生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1.聽!這是什么聲音?看!什么長出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)
2.板書課題,齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)
3.知道春筍長什么樣嗎?
4.想知道它們怎么鉆出來,怎么長大的嗎?
二、初讀課文,感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識讀生字表內(nèi)的`生字和綠線內(nèi)的生字。
(2).學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語。
(2).學(xué)生認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。C.小老師領(lǐng)讀。
3.再讀課文,逐句讀通。
(1).再讀課文,要求把句子讀通順,讀完后標(biāo)好自然段。
(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。(根據(jù)實(shí)際情況,師生共同評議,隨機(jī)糾錯)
(3).請讀得好的學(xué)生介紹方法。
(4).學(xué)生三讀課文,要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5).齊讀課文。
三、精讀課文,入境入情
1.細(xì)讀第一自然段。
(1).學(xué)生自由讀。
(2).學(xué)生觀察,教師述說:轟隆隆的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!覆蓋在身上的泥土多厚啊,可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊,可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個,你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強(qiáng)大的生命力啊。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景)
(3).小組合作,再讀課文。
(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?如果還是叫不醒,可以請誰幫忙?(知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演)
(5).小春筍是怎樣鉆出來的?指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看,呀!它看到了什么?會說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說一說,演一演)
(6).指導(dǎo)朗讀。A.教師范讀。B.學(xué)生表演誦讀。
2.細(xì)讀第二自然段。
(1).學(xué)生自由讀。
(2),筍娃娃多可愛呀。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感知裹、淺褐色、嫩生生)
(3).指導(dǎo)朗讀:如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃,你會感到怎樣?
(4).看著圖,你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景)
(5).指導(dǎo)朗讀第二、三句。A.學(xué)生自由讀。B.指名讀,師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。C.配樂齊讀。
3.回歸整體,指導(dǎo)誦讀。
(1).配樂齊讀。
(2).你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?
(3).指導(dǎo)背誦。A.媒體演示,教師范背,學(xué)生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。
四、分析字形,指導(dǎo)寫字
1.抽讀生字卡片。
2.口頭組詞、擴(kuò)詞。
3.識記字形,認(rèn)識新偏旁:
沖、破:采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑:采用比較的方法識記。
4.按筆順描紅。
5.完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
1.春筍
又 再
一 沖破 掀翻 冒 向
節(jié) 迎著 笑 長 上
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