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      2. 課文《司馬光》第二課時(shí)的教案

        時(shí)間:2021-06-29 14:43:52 教案 我要投稿

        課文《司馬光》第二課時(shí)的教案

          教學(xué)要求:

        課文《司馬光》第二課時(shí)的教案

          1.理解圖意和課文內(nèi)容,知道司馬光是個(gè)聰明勇敢,遇事不慌的孩子,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)朗讀能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維訓(xùn)練。

          難點(diǎn):體會(huì)到司馬光是個(gè)聰明勇敢的孩子。

          教具:

          電腦課件。

          教學(xué)模式:

          學(xué)--議--練教學(xué)式

          操作步驟:

          創(chuàng)設(shè)情境,引出課題--制定目標(biāo),激發(fā)動(dòng)機(jī)--自讀引導(dǎo),深入學(xué)習(xí)--積累語言,拓展延伸。

          教學(xué)過程(第二課時(shí))

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

          聽老師講故事:從前,有一個(gè)很有名的作家寫了一本書,他不知道取什么名好,于是他拿著書叫產(chǎn)宰相取名,宰相看了,連連叫好,但是他又說:這么好的書,我沒有資格給它取名字。沒辦法,他只好去請(qǐng)皇上給他取名;噬峡戳,拍案叫絕,欣然提筆給這本書使名為《資治通鑒》。你們知道這位作家是誰嗎?他就是今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講了他小時(shí)候的一個(gè)故事。板書課題。

          二、制定目標(biāo),激發(fā)動(dòng)機(jī)

          1.出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生看屏幕,知道圖上有些什么。

          2.根據(jù)圖提問,小朋友,看過圖您想知道什么?篩選出:(屏幕顯示)

          (1)、這個(gè)故事發(fā)生在那里?

         。2)那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)水缸里的?別的小朋友怎么樣?

          (3)哪個(gè)是司馬光?他是怎么做的'?

         。4)那個(gè)小朋友怎么樣了?

          三、自讀引導(dǎo),深入學(xué)習(xí)。

          今天我們就帶著這四個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文,小聲自由讀全文。

         。ㄒ唬、看圖,想:故事發(fā)生在什么時(shí)候?你是怎么知道的?板書:古時(shí)候,并看圖理解,再齊讀一自然段。

         。ǘ┙鉀Q第一個(gè)總理:這個(gè)故事發(fā)生在哪里?

          1.小組讀第二自然段,畫出相應(yīng)的詞語?(花園、假山、水缸)

          2.回答問題,板書:花園

          3.指導(dǎo)看圖理解詞語,板書:司馬光、小朋友、花園、水缸。

          4.比較填空,這兩句有什么不同。

         。1)他跟幾個(gè)小朋友玩。

          (2)他跟幾個(gè)小朋友在______玩

          5.指導(dǎo)朗讀。

         。ㄈ┙鉀Q第二個(gè)問題:這個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?別的小朋友怎么樣?

          1.齊讀第三自然段,回答問題。板書↓掉

         。1)理解不小心并教育學(xué)生要注意安全。

         。2)利用課件直接演示小朋友掉進(jìn)缸里的情景(出示課件:小朋友爬到水缸上的假山上,不小心掉進(jìn)缸里的情景)

          (3)思考:那個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?為什么?這時(shí)別的小朋友怎么辦呢?

          2.師讀第四自然段

         。1)畫出他們表現(xiàn)的詞語。

         。2)看圖理解他們的驚慌

         。3)引讀:有的有的

         。ㄋ模┙鉀Q第三個(gè)問題:哪個(gè)是司馬光?他是怎么做?看出什么?

          3.小組討論,理解:為什么用舉?為什么要使勁?幾下子說明了什么?看出司馬光什么?板書:舉、砸。

          4.課件演示司馬光舉石砸缸的情景

          5.指導(dǎo)朗讀:哪些詞語很重要?應(yīng)怎樣讀?

         。ㄎ澹┙鉀Q第四個(gè)問題:那個(gè)小朋友得救了嗎?

          1.結(jié)合圖說一說,板書得救。課件演示缸破孩子出來的情景。

          2.齊讀最后一段。

         。┬〗M討論總結(jié)延伸

          1.司馬光的辦法好不好、假如你也在場,你會(huì)用什么辦法?

          2.假如是你掉進(jìn)了缸里,你會(huì)怎么做?

          四、積累語言,拓展延伸

          1.齊讀全文

          2.哪些詞語用得好

          3.指名上臺(tái)看圖復(fù)述課文(誰來講講這個(gè)故事)

          4.學(xué)了這課,你知道了什么?你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子?

          5.我們一起來編個(gè)兒歌來稱贊司馬光:

          老師說前半句,大家來補(bǔ)充后半句,看誰說的好。

          古代孩子,-----(司馬光)

          遇到危難,-----(不心慌)

          舉起石頭,-----(砸破缸)

          救出朋友,-----(真勇敢)

          板書:(略)

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