課文《小柳樹和小棗樹》教案
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話,生動形象地使學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足這一深刻的道理。
學生分析
剛剛讀二年級的學生,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強,但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立,他們已經掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設計理念
1、在新教材和《課程標準》中,把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈,要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念,要充分運用各種學生喜聞樂見的形式,創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系:教師提出一系列問題,并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題,達到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;引導和調動學生的情感體驗,在自讀、自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事。
教學目標
1、認識8個生字,會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內容,懂得尺有所短,寸有所長的道理,知道要多看別人的`長處。
教學流程
一.創(chuàng)設情境,誘發(fā)學習興趣。
同學們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導學生齊唱《春天在哪里》。好,我們已經找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事,你們就能找到答案了。(板書課題)
[設計意圖:興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣,首先用學生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學氣氛,使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下,充分展開想象。教者以啟發(fā)質疑為突破口,引導學生主動參與、主動思考、主動探索,激發(fā)學生的求知欲。]
二.閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文,整體感知。
。1)自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字。回答:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?
[設計意圖:明確初讀目標,引導學生邊讀邊思考,以簡單的問答,提高學生的讀書效率,達到對課文的整體感知。]
。2)出示字卡,學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
[設計意圖:鼓勵學生自主識字,創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍,培養(yǎng)自主學習的習慣。]
。3)開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備,幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。
[設計意圖:抓住學生喜歡比賽的特點,培養(yǎng)團結合作和竟爭意識。]
2、再讀課文,突出重點。
(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
[設計意圖:抓住事情的過程,體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主,注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。]
。2)略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!
[設計意圖:鼓勵學生學習自己喜歡的東西,重視學生的個性發(fā)展。]
。3)學生自選角色,有感情地表演出來,體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話,你明白了什么道理?(小柳樹:得意、驕傲、不懂禮貌;
小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)
[設計意圖:通過對角色的研讀,力求突出重點,使學生對課文有進一步的理解。]
。4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!
[設計意圖:培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,增強自主學習意識。]
3、精讀課文,加強語感。
。1)教師引導學生認真讀課文,邊讀邊思考:你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢?
[設計意圖:教師給予必要的點拔、指導,培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。]
。2)分角色表演讀課文。
[設計意圖:通過分析重點詞語,觀察插圖,對小柳樹和小棗樹的性格對比,加上學生自己的理解,把課文朗讀并表演出來,這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字,化抽象的文字為具體的情感。]
三.拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學,說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。
[設計意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點轉移至現(xiàn)實的每個人身上,使德育落到實處。]
2、鞏固會認的字
游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,學生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又快又準。)
[設計意圖:激發(fā)學習興趣,使學生在玩中鞏固知識。]
3、總結談話:小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因自己能結又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操?
四.作業(yè)設計
今天你學到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說說自己學到的新知識吧![/color]
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