《真理誕生于一百個問號之后》優(yōu)秀教案
學習目標
1.學會“澡、械”等5個生字,正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟發(fā)的語句。
3.理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
4.體會本文語言生動、準確的特色,學習用事實說明道理的寫法。
課前準備
1.教師準備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料,生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課
1.板書課題,請學生談談對課題的理解。
2.今天,我們就來學習這篇課文,看看通過學習,我們會有哪些新的認識和收獲。
二、自主預習,初讀感知。
1.自由練習讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認讀情況,指導較難寫生字的書寫,本課5個生字要求會認會寫。
2.再讀課文,劃出不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。
3.指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導較難讀的句子。
4.整體感知課文,理清課文的順序。
、僮髡咄ㄟ^這篇文章要說明一個什么觀點?
②作者用哪些事例來說明自己的觀點?
、圩髡呤前词裁错樞?qū)懙?
第二課時
一、回顧舊知,導入新課
1.認讀聽寫生字詞,
2.作者通過這篇文章要說明一個什么觀點?用哪些事例來說明自己的觀點?
3.默讀全文,畫出文中對自己有啟發(fā)的句子,反復朗讀。
二、品讀感悟,全班研討
以第二自然段為線索展開學習,先學習具體事例部分,后學習前后兩部分。
1.出示第二自然段,指生朗讀,就這段內(nèi)容提出問題。
問題預設(shè):“司空見慣”“追根求源”是什么意思?細小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么?不斷發(fā)問,都會問什么?這里的“?”“!”各指的是什么?
讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中,去找尋答案。
2.學習第一個事例。
、抛宰x第三自然段,找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細小的、司空見慣的現(xiàn)象,說說這個現(xiàn)象細小在哪,司空見慣在哪?
⑵再讀第三自然段,說說謝皮羅教授問了些什么問題?
、窃僮x第三自然段,交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。
、茸x第二自然段加深對這段話的理解。
在讀書交流的同時設(shè)置填寫表格:
人物
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
不斷發(fā)問
找到真理
謝皮羅教授
洗澡水的漩渦
為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)?
旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
3.學習第二個事例。
⑴總結(jié)學習第一個實例的`具體學習步驟。
、瓢床襟E自主學習第二個事例。
、侨嘟涣鲗W習體會,在交流時注意以讀為主,讀悟結(jié)合,共同填寫上面的表格。
、茸x第二自然段加深對這段話的理解。
4.學習第三個事例。
以自學為主,自己填寫表格,在小組內(nèi)交流學習體會。
讀第二自然段加深對這段話的理解。
5.學習一、二自然段。
讀一、二自然段,圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流,重點研討:這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達有什么好處?注意讀悟結(jié)合,切忌光談不讀。
6.學習六、七、八自然段。
、抛宰x六、七、八自然段。
⑵小組交流對自己有啟發(fā)的語句。
⑶全班重點研討“見微知著”是什么意思?這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。
三、回歸整體,總結(jié)收獲
1.回讀全文,談談課題的含義。
2.全班同學交流學習收獲,可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談,教師重點強調(diào)用具體事實說明道理的寫法。
3.作業(yè):
摘抄對自己有啟發(fā)的語句。
小練筆,仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。
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