《姓氏謠》教案
教學(xué)目標
1、認識本課生字，正確書寫要求寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。
3、初步了解中華百家姓的基本情況。
教學(xué)重點
認寫本課生字。
教學(xué)準備
教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片；較全面地了解中華百家姓的基本情況。
學(xué)生：生字卡片；了解班上同學(xué)和親戚、朋友的姓氏情況。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目
1、同學(xué)們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學(xué)生回答。)
2、在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的`、姓劉的同學(xué)們還知道哪些姓呢？
3、我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一小部分。
板書課文題目：姓氏謠
二、初讀課文，自主識字
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。
2、找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？
3、誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。
4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。
5、交流識字經(jīng)驗：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。
(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)
6、用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。
7、齊讀詞語卡片。
三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。
�。▽W(xué)生交流，教師相機引導(dǎo)。）
2、教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。
3、逐個討論學(xué)生提出的問題。
問題一：單姓、復(fù)姓的認識。
�。�1）學(xué)生自己談?wù)J識。
（2）勾出課文里的復(fù)姓，讀一讀。
�。�3）你知道哪些人的姓是復(fù)姓，說一說。
�。ㄈ纾褐T葛亮、司馬光、歐陽修等。）
問題二：學(xué)生自由暢說：華夏兒女指誰？為什么說不管你我姓什么，華夏兒女是一家？
總結(jié)：在我們這個班里，有姓張的，姓李的，姓劉的不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國媽媽的兒女，我們都是親人。
4、學(xué)生自豪地朗讀課文。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。
2、教師：哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？
3、教師范寫生字，重點指導(dǎo)歐、嚴、慕的書寫。
4、學(xué)生自主書寫。
5、展示學(xué)生作業(yè)，評一評。
五、自主實踐，拓展知識
1、請學(xué)生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認讀。
2、課件出示資料《中華百家姓》，讓學(xué)生認一認，讀一讀。
3、鼓勵學(xué)生課后主動去查閱資料，了解一下中國姓氏的其他知識。
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