課文小小竹排畫中游的教案
《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描繪了風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),主要注重了以下幾方面:
1.以讀代講,讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
2.游戲激趣,鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,在玩中認(rèn)字,鞏固識(shí)字效果。
3.注重評(píng)價(jià),激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分,在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人,讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4.開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語(yǔ)文觀,把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。
教 師 活 動(dòng)
一、談話激趣,指導(dǎo)看圖
1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方,快給大家介紹一下。
2.這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗富饒的地方看看,你們?cè)敢鈫幔空n件演示江南水鄉(xiāng)圖。
3.看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說點(diǎn)什么嗎?看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整,試一試吧!
4.同學(xué)們看得很細(xì),說得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順?biāo)h流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗,鳥兒在盡情歡唱,魚兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15.同學(xué)們聽得都陶醉了,有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知,認(rèn)讀生字
1.你能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來,借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
2.小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3.(大屏幕出示生字)教師檢查識(shí)字情況,及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁山、木、。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有山木 的字,啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4.你如何在生活中使用這些字呢?
5.游戲:拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī),飛機(jī)輪廓內(nèi)有江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地等詞。
(屏幕出示沒有注音的兒歌)
6.在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中,在沒有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎?
三、以讀代講,讀中感悟
1.認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾句話?
2.讀中感悟。
(1)自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗,柳對(duì)確的喜愛之情讀出來吧!
。2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例:第一句游 和流 押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢?
板貼:竹排、鳥、魚
第二句密 是什么意思?綠油油 是什么樣?要把綠綠的感覺讀出來。油要讀成you。
你還會(huì)說類似綠油油這樣的詞嗎?
板貼:樹木、禾苗
第三句:借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面,理解江南魚米鄉(xiāng)。
板書:小小竹排畫中游
。3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
四、課外延伸,積累語(yǔ)言
1.質(zhì)疑問難
你有哪些問題提出來,老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2.扎實(shí)積累
介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞?
描寫江南的詩(shī)詞很多,不妨在課下搜集。3.課外作業(yè)江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在(知識(shí)小寶庫(kù)》里。
學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點(diǎn)名稱。
生可能概括這個(gè)地方的景色真美太美了 或其他獨(dú)特感受
生觀察至竹好鳥樹禾苗等并把看到的'景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。
生仔細(xì)傾聽教師的語(yǔ)言描述。
學(xué)生迫不及待地讀書。
學(xué)生選擇識(shí)字方法,用自己喜歡的方式識(shí)記。
小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí),每名同學(xué)讀生字,其它組員仔細(xì)聽,糾正讀音。
學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,并相機(jī)點(diǎn)撥岸排 的字義和南的反義詞。可能還會(huì)說出許多帶有三個(gè)偏旁的字。
生可組詞造句,或說出在什么地方見到過這些字。
用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題,同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。
生試讀后再指名讀。
學(xué)生可能會(huì)各抒己見,但經(jīng)過點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話。
學(xué)生自由練讀,通過有感情地朗讀,表達(dá)內(nèi)心的情感。
讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥,感悟一些重點(diǎn)詞,然后再通過指名讀、小組讀等形式,豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子,順?biāo)h游,把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒,讀出歡快的語(yǔ)氣。
學(xué)生說出紅彤彤白花花亮晶晶光閃閃等同語(yǔ),相機(jī)積累語(yǔ)言。
生通過錄相片了解江南是魚米之鄉(xiāng),物產(chǎn)豐富,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。
學(xué)生可能會(huì)提出江南怎么會(huì)有竹排呢?江南和東北還有什么不同的地方?有江南有江北嗎?等等。
學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。
設(shè) 計(jì) 說 明
課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。
對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察,教給方法。
民主的交流、聲情并茂的解說,配以美麗迷人的畫面,給學(xué)生美的享受,陶冶了性情,更為讀文做情感的鋪墊和示范。
針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ),激發(fā)自主識(shí)字的信心,并通過小組協(xié)作
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