《跳吧跳吧》教案及反思
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《跳吧！跳吧》
設(shè)計意圖：
讓音樂成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂、集體的溫暖，是始終縈繞在教學(xué)過程中的。在本課中學(xué)生能在簡單的律動中感受音樂的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受輪舞的魅力。學(xué)生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現(xiàn)著音樂，也享受著音樂。
教學(xué)分析：
《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節(jié)奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點節(jié)奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。
教學(xué)目標：
1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點，感受音樂與舞蹈之間的`必然聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。
3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點：
感受歌曲的風(fēng)格特點，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：
用波爾卡舞步表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生在背景音樂聲中有秩序地走進音樂教室。
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，認識你們很高興，，我姓葉，大家叫我葉老師，這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J識一個美麗的國家。請大家欣賞一段視頻。
請你們仔細觀察，然后回答問題。點擊課件。
什么國家？（斯洛伐克）。
它是一個風(fēng)景秀麗，古老而獨特的小國家。請欣賞（斯洛伐克現(xiàn)代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）
同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動。
二、寓教于樂
1、讓我們來動一動，夸一夸吧。
XXXXXXXXXX
他們國家真美麗真美麗。
他們生活真幸福真幸福。
古老城堡真神秘真神秘。
分析（斯洛伐克）切分節(jié)奏。重拍在第一個半拍
2、聽游戲俄羅斯方塊背景音樂
3、練習(xí)。
三、按節(jié)奏填音符，成一條旋律。
1師示范XXXXXXXXXX
3355544544
2、學(xué)生練習(xí)（填音符）：
XXXXXXXXXX
2244433433
XXXXXXXXXX
1133322322
師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？
�。ㄉ鷷l(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）
師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學(xué)們，你們譜子編寫的還真不錯，看看書上前幾句跟我們編寫的一樣吧，所以將來的作曲家將會從你們這里誕生呢。
1、好，我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)歌曲的后面部分。（跟唱）
注意：重拍。
分析：X.X
提醒：最后一小節(jié)。
學(xué)習(xí)：前部分最后一樂句
2、齊唱后部分歌曲。
3、合起來唱全曲。
剛才我們唱的歌曲它是以民間波爾卡舞
曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下面請同學(xué)們說說歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？
歌曲的速度?力度？
歌曲能分成幾個部分？
學(xué)生回答。
4、師總結(jié)：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節(jié)奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點節(jié)奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。
5、接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強弱。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展延伸
輪舞
rounddance
民間舞蹈形式。又稱環(huán)舞。存在于世界各地，以歐洲最為流行。它是一種集體舞，隊形在圓形的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。人們拉起手來首尾相接是一個圓圈，打開來是一條弧形的鏈。有的地方是圍成一個大圓，有的是圍成幾個小圓或幾層小圓，或順時針或逆時針，或同方向或反方向，變化多端。從中世紀開始，歐洲許多國家都有五朔節(jié)花柱舞，人們穿著本民族的節(jié)日盛裝，圍著用鮮花和彩帶裝飾起來的五朔節(jié)花柱跳舞，含有祈望果樹豐收之意。
六、學(xué)習(xí)斯洛伐克民間舞蹈——波爾卡
1、介紹波爾卡舞蹈
講解波爾卡舞步
2、學(xué)習(xí)波爾卡舞步
3、跟音樂跳波爾卡舞蹈。
七、拓展欣賞
接下來我們來欣賞一段舞蹈。
八、完美結(jié)課
看了這段舞蹈，相信你們每個人都被這快樂的情緒所感染，那就讓我們動起來吧，在歌聲和舞蹈中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)的過程中，還有很多值得自己反思的地方，這節(jié)課中將舞蹈體驗列為了重點，因此，歌曲的教學(xué)相對來說時間比較緊，在歌曲的學(xué)唱中老師關(guān)注的面比較少。在舞蹈這一塊學(xué)生還是缺乏一定的主動性，特別是大部分的同學(xué)，主要還是因為平時動的機會比較少，學(xué)生這方面的素材不夠，所以課堂中要注重老師的引導(dǎo)，更要注重平時讓學(xué)生“動起來”，更多地向?qū)W生滲透音樂的“動感”。細細的分析下來，感悟自己在這節(jié)課還有很多不足之處，很值得反思：
1、是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式應(yīng)該更靈活多樣，這樣可以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、是在歌詞的學(xué)習(xí)上時間過短，我高估七年級學(xué)生的能力了。
3、是比較簡單的節(jié)奏教師其實只需稍做引導(dǎo)就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了，不要再叫學(xué)生念了。
4、老師語言組織的不夠精煉，不夠感染力。
5、在此課的教授中，對學(xué)生難點的掌握還不是特別扎實，學(xué)生活動的都比較被動。這些是我今后教學(xué)應(yīng)改進的地方。留待在今后的課堂中加強。
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