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      2. 西師大版《老人與蘋果樹》教案

        時間:2021-07-03 09:26:00 教案 我要投稿

        西師大版《老人與蘋果樹》教案

          教學(xué)目標(biāo):

        西師大版《老人與蘋果樹》教案

          1.能借助拼音自主識字,認識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會老人的美好心靈。

          3、了解重點詞句的意思,能用重點詞語口頭造句。

          教學(xué)重難點:

          1、認識本課生字,會寫要求寫的字。

          2、在朗讀的基礎(chǔ)上,體會老人美好的心靈。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:本課的生字卡片、朗讀帶。

          學(xué)生:動手制作蘋果圖形生字卡片。

          教學(xué)時數(shù):

          兩課時。

          教學(xué)設(shè)計:

          第一課時

          教學(xué)過程:

          一、板書課題,直接揭題

          1、教師板書課題。

          2、學(xué)生借助拼音自讀課題

          3、出示“蘋”、“果”生字卡片,指名讀一讀。

          4、指名讀課題。

          5、齊讀課題。

          6、教師設(shè)置懸念:小朋友們,老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。

          二、自學(xué)生字

          1、出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          2、檢查生字的認讀情況。

          3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。

          三、熟讀課文,感知理解。

          1、教師播放課文錄音朗讀,學(xué)生認真傾聽。

          2、再次播放,學(xué)生跟著輕聲讀一讀。

          3、學(xué)生試著讀一讀課文。

          4、同學(xué)之間互相讀一讀。

          5、指名讀,其他評議。

          6、大家一起讀一讀。

          四、再讀課文,理解內(nèi)容。

          1、指名反饋:課文講了老人和蘋果樹間的什么故事?(盡可能要求學(xué)生用自己的.話說一說)

          2、教師出示老人的圖片:小朋友們,你們看,這是一個怎樣的老人?(學(xué)生看圖說一說)

          3、教師:你們都有自己的爺爺奶奶,現(xiàn)在他們年紀大了,平時都做些什么呢?

          4、教師:是呀,爺爺奶奶去世了,他們辛苦了一輩子,也該好好休息了,可是這篇課文中的老人年紀也不小了,可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹的圖片)

          5、指名反饋。

          6、看了這幅圖,你有什么要問的嗎?(學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑)

          7、教師導(dǎo):是呀,這個老爺爺都這么老了,他種樹干什么呢?人家是怎么問他的?

          8、指名反饋,老師出示文中的句子。

          “你種這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久,這些樹才會結(jié)出蘋果呢,恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”

          9、理解上面的話。

          (1)出示“著”,指導(dǎo)正確讀,區(qū)別多音字“著”。

          (2)大家一起讀一讀這句話。

          (3)指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。

          (4)人家覺得老爺爺不該去種樹,這是為什么呢?(學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說)

          (5)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。

          10、讀文,了解老人種樹的原因。

          (1)指名讀課文最后一個自然段,其他同學(xué)思考:老爺爺是怎么回答的?

          (2)指名反饋。

          (3)集體讀一讀。

          (4)用自己的話說一說:老爺爺為什么要種蘋果樹?

          (5)教師小結(jié),大家一起讀課文最后一段。

          五、熟讀課文,整體感知

          1、學(xué)生自由讀課文。

          2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          3、分角色朗讀課文。

          第二課時

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、抽讀生字卡片。

          2、學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。

          3、請小朋友們有感情地朗讀課文。

          二、引導(dǎo)想象,總結(jié)全文

          1、教師導(dǎo)言,引導(dǎo)想象:一年一年地過去了,蘋果樹長大了,樹上結(jié)滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們,如果你吃到了這又紅又大的蘋果,會想什么?說什么呢?

          2、教師:是呀,我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊,你們想跟爺爺說什么呢?

          3、教師:想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣?(高興)

          4、教師小結(jié):是呀,看到大家吃上自己種的蘋果,看到大家吃得那么開心,老人也開心極了,他也感到高興。

          5、引導(dǎo)體會:小朋友們,學(xué)了這篇課文,看到老人為大家做的這件事,你們有什么收獲或是感想呢?

          6、學(xué)生自由發(fā)揮,教師小結(jié),教育學(xué)生。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、出示今天要寫的字卡片,學(xué)生認讀,并進行組詞練習(xí)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時應(yīng)該注意什么。

          3、教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字雙姿。

          4、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡視輔導(dǎo)。

          5、集體反饋,評析。

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