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      2. 幼兒園人體骨骼優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2021-07-06 17:45:03 教案 我要投稿

        幼兒園人體骨骼優(yōu)秀教案

          教案一:骨骼會(huì)說(shuō)話

        幼兒園人體骨骼優(yōu)秀教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng)了解保護(hù)骨骼的重要性及鈣質(zhì)的補(bǔ)充。

          2、知道保護(hù)身體正確姿勢(shì)的重要性及保護(hù)骨骼的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解骨骼的功能

          1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作

          提問(wèn):小朋友,你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作嗎?(幼兒自由回答)

          師:因?yàn)槲覀兊纳眢w里有骨骼,所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作。

          2、出示圖片,讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱

          提問(wèn):我們身體的骨骼是怎樣組成的?

          師:骨骼是由許多節(jié)骨頭通過(guò)關(guān)節(jié)連接在一起,骨骼支撐著身體,沒(méi)有骨骼,我們的身體就動(dòng)不了。

          二、保護(hù)骨骼的方法

          1、教師引導(dǎo)幼兒看圖片《我們的骨骼》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些姿勢(shì)、動(dòng)作對(duì)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育不利。

          2、游戲:我是健康小裁判 教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片,讓幼兒通過(guò)手中的笑臉和哭臉圖片來(lái)判斷正確與否。

          三、骨骼所需的營(yíng)養(yǎng)

          提問(wèn):我們的骨骼需要一些營(yíng)養(yǎng),請(qǐng)小朋友想一想、說(shuō)一說(shuō)、還有哪些好方法可以幫助自己長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。

          師:不挑食、多吃含鈣的食品(如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等)多曬太陽(yáng)、適當(dāng)鍛煉。

          四、游戲:骨骼拼一拼 給幼兒發(fā)幾張人體骨骼拼圖,讓幼兒自己玩一玩、拼一拼,老師巡回指導(dǎo)。

          教案二:我們的骨骼

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解人體骨骼的特性,掌握保護(hù)骨骼的方法。

          2、知道關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

          3、學(xué)習(xí)與同伴合作學(xué)習(xí),懂得關(guān)心受傷的.小伙伴。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人體骨骼模型。

          2、人體輪廓圖片若干。

          3、Flash動(dòng)畫音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)情景:出示手綁繃帶的布娃娃。

          娃娃的手臂怎么了?她手臂上的骨頭怎么會(huì)斷了呢?

          幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述。

          (二)操作記錄:人體的哪些部位有骨頭?

          1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭,兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。

          師:我們?nèi)梭w除了手臂上有骨頭,還有哪些地方也有骨頭呢?我們來(lái)摸一摸、找一找,可以你摸摸我,我摸摸你,也可以自己摸一摸,然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來(lái)。

          教學(xué)設(shè)想:讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無(wú)處不在的。兩人合作記錄,既節(jié)約了時(shí)間,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

          2、交流自己的操作及記錄。

          師:呀,原來(lái)我們的身上有這么多骨頭呀!誰(shuí)想來(lái)介紹一下呢?你在哪里找到了骨頭?

          幼兒說(shuō)到哪兒,全體幼兒就跟著摸一摸,同時(shí)說(shuō):“我在××摸到了硬硬的骨頭!

          (三)初步了解骨骼的構(gòu)造及特征。

          師:原來(lái)我們?nèi)松砩系脑S多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢?老師為你們準(zhǔn)備了人體骨骼模型,我們可以看一看,摸一摸。

          教學(xué)設(shè)想:老師在介紹人體骨骼模型的時(shí)候,主動(dòng)與模型接觸,這樣用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)影響孩子,以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理,這樣既避免了空洞的說(shuō)教,又使活動(dòng)過(guò)程顯得自然、流暢。

          1、自由觀察圖片、圖書(shū),觸摸人體模型等。

          2、交流:你看到的骨頭是怎樣的?像什么?

          教學(xué)設(shè)想:骨骼模型上的每一塊骨頭都是各不相同的,讓孩子講講像什么,能充分發(fā)揮他們的想像力。他們有的說(shuō):肋骨像斑馬線;有的說(shuō)頭蓋骨像皮球;有的說(shuō)小腿骨像一雙筷子……

          結(jié)合幼兒的講述,老師簡(jiǎn)單介紹一些骨骼的作用。

          教學(xué)設(shè)想:將骨骼的保護(hù)作用隨機(jī)地穿插在幼兒的講述中。例如,幼兒說(shuō)肋骨像蝴蝶,老師就說(shuō):“是呀,這些像蝴蝶的肋骨就像一個(gè)籠子,保護(hù)著心臟、肺等內(nèi)臟!边@樣順著孩子的思路展開(kāi)活動(dòng),使活動(dòng)顯得靈活、流暢。

          3、了解骨骼的支撐作用。

          師:人體的骨骼有什么不一樣呢?

          小結(jié):人體骨骼有的長(zhǎng),有的短;有的粗,有的細(xì);有的扁,有的圓,這些各不相同的骨頭像一個(gè)架子把我們?nèi)酥纹饋?lái),使我們?nèi)丝梢哉酒饋?lái)。

          教學(xué)設(shè)想:骨骼的支撐作用是一個(gè)難點(diǎn),因此老師將其蘊(yùn)含在小結(jié)中,通過(guò)講解幫助幼兒了解,F(xiàn)代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”,而是要避免不必要的告訴。

          4、重點(diǎn)介紹關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能。

          師:你們看,我的什么動(dòng)起來(lái)了?(老師有節(jié)奏地彎彎手臂,曲曲手指。)

          我的手臂、手指為什么能動(dòng)呢?因?yàn)檫@些地方都有可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)。我們來(lái)找找看,還有哪些地方也有可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)呢?

          教學(xué)設(shè)想:選擇手臂和手指這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)幅度差異較大的部位,以此來(lái)擴(kuò)展孩子的思維,使他們大膽地探索、發(fā)現(xiàn),從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

          5、隨動(dòng)畫音樂(lè)“讓身體動(dòng)起來(lái)”。

          教學(xué)設(shè)想:這里的“動(dòng)”既是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù),又起到了動(dòng)靜交替的作用,實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一;顫娍蓯(ài)、富有節(jié)奏的Flash動(dòng)畫,為活動(dòng)提供了良好的氛圍,讓孩子充分享受活動(dòng)的快樂(lè)。

          (四)了解保護(hù)骨骼的方法。

          1、討論怎樣讓受傷的娃娃學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          2、鼓勵(lì)幼兒與受傷的娃娃對(duì)話。

          教學(xué)反思:用對(duì)話這一形式來(lái)了解保護(hù)骨骼的知識(shí),增加了活動(dòng)的趣味性,同時(shí)使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。

          3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。

          師:謝謝小朋友告訴我這么多保護(hù)自己的方法,我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里:坐要挺直腰,站要挺起胸,不歪也不倒,抬頭精神好。

          幼兒學(xué)學(xué)兒歌里的正確坐姿、站姿。

          教學(xué)設(shè)想:兒歌簡(jiǎn)潔、節(jié)奏感強(qiáng),讀來(lái)朗朗上口,聽(tīng)來(lái)輕松悅耳,能引起孩子的注意力。

          活動(dòng)延伸:

          1、提供操作卡,讓幼兒判斷行為對(duì)錯(cuò)。

          2、在日;顒(dòng)中養(yǎng)成正確的坐姿、站姿。

          3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識(shí)。

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