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丑小鴨變天鵝語言教案（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的丑小鴨變天鵝語言教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
丑小鴨變天鵝語言教案 1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對丑小鴨的同情與關(guān)愛。
2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達(dá)。
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對丑小鴨的同情與關(guān)愛。
活動難點(diǎn)：
理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1、《丑小鴨》ppt、語言CD及教師教學(xué)資源
2、《天鵝》音樂CD
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：討論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？
2、“丑小鴨”的`形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
3、圖片3：丑小鴨來到了哪里？碰到了誰？野鴨子是怎樣對待丑小鴨的？又發(fā)生了什么事情？丑小鴨怎么樣了？
4、圖片4：丑小鴨跑到了哪里？他的表情是什么樣子的？為什么會有這樣的表情？
5、圖片5：丑小鴨怎么了？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂嗎？
2、當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺？
3、如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
四、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，理解“難過”“幸�！钡暮x。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸�！焙汀半y過”。
2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動延伸
引導(dǎo)幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
丑小鴨變天鵝語言教案 2
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。
2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動準(zhǔn)備
1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的`認(rèn)識，如：鵝、鴨等。
2.制作投影（手勢圖）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┩队帮@示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢的興趣，導(dǎo)入活動。
1.這是什么？（小手）
2.你知道小手在干什么嗎？人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”（豐富詞匯“手勢”）。
3.這些都是我們常見的“手勢”（指投影），你們知道這些手勢是什么意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動作表示不、不要、不行、再見等；招手的動作表示過來。
（二）教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認(rèn)真看，例如：這個手勢像什么？（房頂、山峰、火箭……）教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。（如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）
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1.師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。
2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復(fù)地做手勢，然后將動作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論。如：“美天鵝在做什么？后來發(fā)生了什么事情？最后怎么樣？為什么會這樣？”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié)：表揚(yáng)幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。
丑小鴨變天鵝語言教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)。
學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，提升語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演和討論加深理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
故事書《丑小鴨》或相關(guān)視頻。
詞匯卡片（如：丑小鴨、天鵝、變、成長、友誼等）。
角色扮演道具（如：鴨子、天鵝的頭飾）。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
通過提問引入主題：“你們見過丑小鴨嗎？你們覺得丑小鴨和天鵝有什么不同？”
簡單介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 故事講解（15分鐘）
逐段講解《丑小鴨》的故事，使用生動的語言和表情。
在講解過程中，適時停頓，詢問學(xué)生的'理解和感受。
3. 詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）
通過詞匯卡片，教授與故事相關(guān)的詞匯。
讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，鼓勵他們分享自己的句子。
4. 角色扮演（15分鐘）
分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生分別扮演丑小鴨、天鵝和其他動物。
讓每組表演故事的一部分，增強(qiáng)參與感和理解。
5. 討論與總結(jié)（10分鐘）
討論丑小鴨的成長過程，問學(xué)生：“你們覺得丑小鴨變成天鵝的過程有什么啟示？”
總結(jié)故事的主題：每個人都有自己的價值，外表并不代表一切。
四、教學(xué)延伸
鼓勵學(xué)生繪制丑小鴨和天鵝的畫作，表達(dá)他們對故事的理解。
組織一次“成長分享會”，讓學(xué)生分享自己的成長故事。
五、 注意事項(xiàng)
注意學(xué)生的情緒變化，及時給予鼓勵。
確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，避免個別學(xué)生被忽視。
丑小鴨變天鵝語言教案 4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《丑小鴨變天鵝》的故事內(nèi)容，掌握故事中的主要情節(jié)和角色。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用語言、動作表達(dá)情感的能力，理解“幸福”和“難過”的含義。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨的堅(jiān)持與努力，懂得只要努力付出就會有收獲的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：《丑小鴨》PPT、語言CD、天鵝音樂CD、生字詞語卡片、插圖或天鵝圖片。
環(huán)境布置：教室布置成一個小型故事場景，如放置一些動物玩偶或圖片，營造童話氛圍。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：討論“我聽過的童話故事”，喚起學(xué)生對童話故事的交流興趣。
引出主題：出示丑小鴨的`圖片，引起學(xué)生興趣，介紹故事背景。
二、理解故事內(nèi)容
播放PPT講述故事：
圖片1：介紹故事開始，丑小鴨的出生及其與眾不同之處。
圖片2-7：逐步展示丑小鴨的遭遇，包括被嘲笑、離開家、遇到野鴨、在農(nóng)舍的生活、冬天的困境以及最終變成天鵝的過程。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問并討論丑小鴨在每個階段的感受。
完整欣賞故事：播放教師教學(xué)資源中的《丑小鴨》故事音頻，讓學(xué)生完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
三、情感表達(dá)與理解
情感體驗(yàn)：
提問：丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)自己對丑小鴨同情與關(guān)愛的情感。
鼓勵學(xué)生用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
理解“幸福”與“難過”：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用一句話說一說自己什么時候感到“幸�！焙汀半y過”。
四、語言運(yùn)用與創(chuàng)意表達(dá)
角色扮演：
分組進(jìn)行角色扮演，選擇故事中的不同角色進(jìn)行表演，如丑小鴨、其他小鴨、野鴨、母雞等。
通過角色扮演，加深學(xué)生對故事內(nèi)容的理解，并鍛煉語言表達(dá)能力。
創(chuàng)意寫作：
引導(dǎo)學(xué)生想象丑小鴨變成天鵝后的生活，寫一篇小短文或畫一幅畫來表達(dá)自己的想法。
五、總結(jié)與拓展
總結(jié)：回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)丑小鴨的堅(jiān)持與努力，以及最終變成天鵝的喜悅。
拓展：
介紹安徒生的其他童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何面對困難和挫折？
作業(yè)布置
書面作業(yè)：寫一篇關(guān)于《丑小鴨變天鵝》的讀后感，要求寫出自己的感受和體會。
口頭作業(yè)：向家人或朋友復(fù)述《丑小鴨變天鵝》的故事，并分享自己的理解和感悟。
丑小鴨變天鵝語言教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受丑小鴨在困境中不屈不撓的精神和變成天鵝后的喜悅。
能夠用自己的語言復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)故事中的優(yōu)美詞匯和語句，豐富語言積累。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢面對困難的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
難點(diǎn)：體會丑小鴨的內(nèi)心感受，理解故事所傳達(dá)的深刻道理。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《丑小鴨變天鵝》的故事書、圖片或動畫視頻。
相關(guān)的詞語卡片（如丑小鴨、天鵝、欺負(fù)、孤獨(dú)等）。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
展示丑小鴨和天鵝的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么動物嗎？它們有什么不同呢？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述丑小鴨和天鵝的外貌特征。
引出故事主題：“今天，我們要講一個關(guān)于丑小鴨變成天鵝的故事�！�
故事講述（15 分鐘）
教師生動地講述《丑小鴨變天鵝》的故事，邊講邊展示相關(guān)圖片或播放動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。
在講述過程中，適時提問學(xué)生，如：“丑小鴨為什么會被其他動物欺負(fù)？”“丑小鴨在流浪的過程中遇到了哪些困難？”“丑小鴨最后是怎么變成天鵝的？” 等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題。
詞語學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師將故事中的一些重點(diǎn)詞語寫在卡片上，如 “丑小鴨、天鵝、欺負(fù)、孤獨(dú)、勇敢、美麗” 等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀詞語。
讓學(xué)生用這些詞語造句，加深對詞語的理解和運(yùn)用。
故事復(fù)述（10 分鐘）
請學(xué)生分組復(fù)述故事，可以每人講述一段，也可以共同合作完整地復(fù)述故事。
每組推選一名代表在全班面前復(fù)述故事，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。
討論與分享（10 分鐘）
組織學(xué)生討論以下問題：“你覺得丑小鴨是一只怎樣的鴨子？”“從丑小鴨變成天鵝的故事中，你學(xué)到了什么？”
鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和價值，要勇敢面對困難，相信自己，不斷努力，最終都能實(shí)現(xiàn)自己的`夢想。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和所傳達(dá)的道理，再次強(qiáng)調(diào)丑小鴨的勇敢和堅(jiān)持。
鼓勵學(xué)生在生活中也要像丑小鴨一樣，勇敢面對困難，努力追求自己的夢想。
六、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家后把故事講給家人聽，并和家人一起討論故事中的道理。
組織學(xué)生進(jìn)行故事表演，讓學(xué)生通過角色扮演更好地理解故事內(nèi)容和人物情感。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于成長和勵志的童話故事，如《拇指姑娘》《堅(jiān)定的錫兵》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
丑小鴨變天鵝語言教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解《丑小鴨》的故事內(nèi)容，認(rèn)識故事中的主要角色和情節(jié)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠用語言、動作表達(dá)自己對故事的理解和感受。
情感目標(biāo)：理解幸福、難過的含義，培養(yǎng)學(xué)生對丑小鴨的同情與關(guān)愛，同時認(rèn)識到努力追求夢想的重要性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：《丑小鴨》PPT、語言CD、天鵝圖片、音樂CD等。
環(huán)境布置：教室布置成故事中的場景，如池塘、農(nóng)場等。
知識準(zhǔn)備：學(xué)生提前了解安徒生的生平及其作品。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：討論“我聽過的童話故事”，喚起學(xué)生對童話故事的交流興趣。
引入主題：出示丑小鴨的圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心，引出課題《丑小鴨變天鵝》。
2. 故事講述
播放PPT：教師邊播放PPT邊講述《丑小鴨》的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
互動問答：在講述過程中，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“丑小鴨為什么被大家叫做丑小鴨？”“丑小鴨在哪些地方受到了欺負(fù)？”等。
3. 深入理解
分段討論：將故事分為幾個部分，每部分結(jié)束后進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析角色性格、故事情節(jié)等。
情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨的難過和幸福，并用自己的'話表達(dá)出來。鼓勵學(xué)生用表情和動作表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
4. 拓展活動
角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的某個場景，加深對故事內(nèi)容的理解。
繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生畫出自己心中的丑小鴨和天鵝，并分享自己的創(chuàng)作心得。
音樂欣賞：播放《天鵝》音樂CD，讓學(xué)生自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
5. 總結(jié)提升
總結(jié)故事：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《丑小鴨》的故事內(nèi)容，理解故事的主題和寓意。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到努力追求夢想的重要性，學(xué)會關(guān)愛他人，不嘲笑和欺負(fù)別人。
四、作業(yè)布置
書面作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩Α冻笮▲啞愤@個故事的感受和理解。
口頭作業(yè)：回家后向家人講述《丑小鴨》的故事，并分享自己的感受和收獲。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅理解了《丑小鴨》的故事內(nèi)容，還培養(yǎng)了語言表達(dá)能力和想象力。同時，學(xué)生也學(xué)會了關(guān)愛他人，不嘲笑和欺負(fù)別人，這對他們的成長具有積極的意義。在未來的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段和互動活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
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