《我也是普通一兵》優(yōu)秀教案
一、教學目標：
1、認識目標：正確、流利、有感情地朗讀、復述課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、情感目標：感受劉少Q(mào)i同志臨危不懼、舍己救人的崇高精神，激發(fā)學生熱愛我國老一輩無產(chǎn)階級革命家的感情。
3、能力目標：能通過人物的言行與當時的情景體會人物的內(nèi)心思想。
二、教學時間：兩課時
第一課時
教學重點：初讀課文，理清文章條理。
一、點題，理解課題。
1、出示課題：說說題中的“我”是誰？
2、文中的“我”當時擔任什么職務(wù)？
3、簡介劉少Q(mào)i。
二、再讀課文，了解大意。
4、自己讀讀課文，理解生字詞。
5、概括文章的主要內(nèi)容。說說講了一件什么事？
6、檢查自讀情況，指名分節(jié)朗讀課文。
7、理解一些詞：如波峰浪谷、補充介紹葛洲壩、宜昌、武漢等。
三、再讀課文，理清條理。
1、學生自己試著給文章分段。
2、交流自己的分段情況。針對學生出現(xiàn)的問題作研究探討。
四、布置作業(yè)。
A：抄寫詞語。
B：思考課后的練習題。
第二課時
教學重點：深入理解課文內(nèi)容，抓住“危急”一詞與劉少Q(mào)i的語言體會人物和偉大。
一、突破重點:
1、教師復習導入時設(shè)計一個訓練——看意思寫出課文中的詞。
�。�1）形容誠懇而殷切。
�。�2）形容說話做事果斷，不猶豫。
（3）形容神情令人敬畏。
學生訓練，教師板書三個詞語：懇切、斬釘截鐵、嚴肅
師：這三個詞語在課文中是描寫誰的？
師：劉少Q(mào)i一共才說了三句話，為什么會有這樣的變化的'語氣呢？今天我們就圍繞這一問題研究一下課文。
師：（出示學習提示問題）
（1）劉少Q(mào)i說了什么話？他為什么要這么說？
（2）當時還發(fā)生了些什么狀況？
�。�3）讀劉少Q(mào)i說的話，你對他有什么看法？
學生根據(jù)三個語氣詞，圍繞提示性問題，展開小組學習。
�。�2）師：組織小組交流匯報學習結(jié)果并進行點撥引導
……
以上教學過程體現(xiàn)出整體感知，突出重點的教學意圖，緊扣“誠懇、斬釘截鐵、嚴肅”三個詞語，作為整篇文章的突破口組織自學，設(shè)計討論，深化重點。
二、巧設(shè)思辯
�。ㄒ唬�1、劉少Q(mào)i同志為什么要誠懇地說話？學生自由談?wù)劇?/p>
2、江上的確十分危險，誰來具體說說。
引導學生去黑板上畫個簡圖，并介紹一下。
一生板演，其余自己畫
大家評一評簡筆畫。
3、朗讀體會，學生自讀感悟
男同學讀險情，女同學讀一讀劉少Q(mào)i參加搶險這一節(jié)。
�。ǘ�
1、劉少Q(mào)i為什么斬釘截鐵地說停船搶救？
你從哪里看出來的？和江輪相比情況如何？你們有什么結(jié)論嗎？
2、大家把這一段好好讀一下。
教師適當?shù)狞c撥，學生將小船與江輪進行比較、分析。在此基礎(chǔ)上歸納出合理的結(jié)論。思維的過程清晰可見，既重思維訓練又有助課文的深入學習。
�。ㄈ�
劉少Q(mào)i為什么要嚴肅地對船長說話？
如果你當時是船上一員，你聽從誰的話？大家各自談?wù)劺碛伞?/p>
引導學生作如下體會：讓學生從劉少Q(mào)i與船長兩個角色中去展開辯論，熱鬧爭辯中已把利益關(guān)系講得很清楚，對人物有深刻了解。）
三、.總結(jié)提高，大家讀一讀6、7小節(jié)。體會一下主席的高貴品質(zhì)。
四、聯(lián)系實際談?wù)勛约鹤x了這篇課文后有什么感想？
五、布置作業(yè)。
A：完成練習冊。補寫船民見到主席后的情景，想象他們的語言與動作。
B：收集有關(guān)資料，以進一步了解劉少Q(mào)i。
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