葉子去哪了的教案
活動目的：
1、喜歡聽故事，享受聽故事的樂趣。
2、知道秋天來了，有些樹葉在秋天會變黃。
活動準備：
小葉子（黃色、綠色各一張）、小松鼠、小鳥圖片各一。
活動過程：
1、 依次出示小葉子（綠色）、小鳥、小松鼠，引導幼兒觀察：這是什么？它是什么顏色？它的好朋友是誰呢？
2、 教師邊推進式提問邊講述故事。（同步操作教具）
�。�1） 小鳥、小松鼠為什么不和小葉子玩呢？
（2） 為什么小鳥、小松鼠都沒看見小葉子呢？
�。�3） 小葉子心里會怎么樣？
�。�4） 小葉子發(fā)生了什么變化？
（5） 為什么會這樣？
3、 教師完整地講述故事。
�。�1） 故事名字叫什么？
�。�2） 小鳥和小松鼠為什么沒發(fā)現小葉子呢？
�。�3） 你還知道秋天還有哪些變化？
4、 師生分別扮演小葉子、小鳥、小松鼠進行對話式表演。
5、 師生共同尋找幼兒園里的秋天。
活動反思：
隨著天氣的變化，周圍的.環(huán)境也隨之改變，孩子也慢慢地有所覺察，為讓孩子能真正認知秋天的到來，我特意選擇了與秋季相關的之個故事——《小葉子在哪兒？》，該故事篇幅不長，也僅僅說明一個小小的變化，為了提高孩子對故事的趣感，我針對該故事的結構，設計五個問題，結合推進式提問引導幼兒傾聽故事，此種做法有兩種優(yōu)點：
其一：在不斷設疑提問中，激發(fā)幼兒傾聽的欲望。
其二：通過邊聽邊問邊回答的方式，加深幼兒對故事內容的理解。
由于首次在班級開展此結構的故事教學法，開始一些小朋友還不能完全適應，出現了答非所問，即問題銜接不確，但隨著問題的逐層推進及逐一解決，小朋友均能較好地理解故事，同時在故事教學過程中，我結合對話式表演進一步幫助幼兒理解角色情緒，使小朋友進而感知理解故事的內涵。
本次活動另有一亮點，即與小朋友的生活密切相連，即本次活動，教師還引導小朋友尋找幼兒園里的秋天，讓小朋友真正感知到秋天來了，認識有些樹木在秋天到來時，葉子會漸漸變黃、掉落的特征。
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