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《冬姑娘的禮物》教案范文（通用8篇）
我們作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《冬姑娘的禮物》教案范文（通用8篇），希望對大家有所幫助。
《冬姑娘的禮物》教案 1
活動目標：
1．通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。
2．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"的句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。
3、通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。
活動準備：
1、知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
2、物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； "失望"、 "談天"、 "贊美"的字卡和"有的'……有的……"的字條。
3、環境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
活動過程：
1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
2、結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。
3、分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"句式說話。
（1）欣賞第一部分(第一、二自然段)。
誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?
（2）欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
①誰不喜歡她?為什么?
②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示"失望"的字卡)請幼兒做出"失望"的表情，引導他們用這個詞造句。
有誰喜歡她?為什么?她看見幾位農民在做什么?(出示"談天"的字卡)引導幼兒用"談天"這個詞造句。
（3）欣賞第三部分(最后部分)。
冬姑娘來到哪里?看到了什么?
出示字條："有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。
4、學習散文中優美的詞句。(出示字條)詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。
5、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。
小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
6、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
活動延伸：
了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
《冬姑娘的禮物》教案 2
活動目標：
1、通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。
2、通過欣賞散文的優美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。
3、通過欣賞散文，了解下雪對人類的好處。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。
2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。
3、、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。
活動過程：
一、產生興趣、引出課題
播放課件：（禮物盒）說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打開禮物盒，引出課題。
二、結合課件，配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。
提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？（雪）聽完這篇散文后，你有什么感覺？
三、結合課件，分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”句式說話。
1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。
師：冬姑娘認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎？
2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。
提問：
⑴、誰不喜歡她？為什么？
⑵、她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣？（出示“失望”的字卡）請幼兒做出“失望”的表情。
⑶、有誰喜歡她？為什么？
⑷、她看見幾位農民在做什么？（出示“談天”的字卡）
3、欣賞第三部分（第七自然段到最后）。
提問：冬姑娘來到哪里？看到了什么？（出示字條“有的……有的……）引導幼兒學習“有的……有的……”句式，并用此句式說話。
四、結合課件，再次完整配樂欣賞散文，學習散文中優美的詞句。
討論：散文中用了許多優美的詞語、句子來贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）
五、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。
活動延伸：
幼兒邊聽散文邊作畫。
《冬姑娘的禮物》反思：
1、細節決定成敗。
我在活動中出示的.字條“有的……有的……”后面只有三個點，而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認為沒有多大關系。
活動結束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節越要注意，細節能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。
2、教師的提問要簡潔明了，語言要富有感染力。
活動中，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。
也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。
3、教師要感情的投入。
教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。
《冬姑娘的禮物》教案 3
活動目標：
1、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
2、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
活動準備：
1、配樂散文錄音帶、錄音機。
2、根據散文詩的內容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。
3、堆雪人用的.白泡沫塑料若干。
活動過程：
1、產生興趣、引出課題出示一禮物盒說："昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？"打禮物盒，引出課題。
2、欣賞散文詩
（1）播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發幼兒初步了解散文詩的內容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？
（2）分段理解散文詩的內容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。
提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們人的滑雪，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景。
3、游戲：堆雪人讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受。
《冬姑娘的禮物》教案 4
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
認識本課生字新詞，掌握重點詞語的用法。
過程與方法目標
通過朗讀、討論、角色扮演等活動，培養學生的閱讀理解能力、口語表達能力與合作學習能力。
情感態度與價值觀目標
感受冬姑娘帶來的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重難點
重點
引導學生理解課文中描述冬姑娘禮物的段落，體會其中的美妙。
識字寫字教學，讓學生掌握生字的讀音、字形與字義。
難點
讓學生感悟作者對冬的喜愛與贊美之情，并能在朗讀中表達出來。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段冬日雪景的視頻，提問學生：“同學們，看到這樣的畫面，你們想到了什么？是誰給我們帶來了這銀裝素裹的世界呢？” 引出課題《冬姑娘的禮物》。
初讀課文（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
教師出示生字卡片，帶領學生認讀生字，正音后講解生字的字形、字義，如 “冰” 字，讓學生觀察字形，聯想與冰有關的事物來理解字義。
同桌互讀課文，互相檢查朗讀情況。
精讀課文（18 分鐘）
引導學生分段朗讀課文，思考：冬姑娘帶來了哪些禮物？
重點講解文中描寫雪花、冰棱等禮物的段落，讓學生找出描寫它們樣子、特點的'語句，如 “雪花紛紛揚揚地飄落下來，像一只只潔白的蝴蝶在空中翩翩起舞”，通過提問 “把雪花比作什么？這樣寫有什么好處？” 引導學生體會比喻修辭手法的妙處，感受雪花的美。
組織學生小組討論：你最喜歡冬姑娘的哪件禮物？為什么？每個小組推選代表發言，分享討論成果。
總結拓展（5 分鐘）
教師總結課文內容，強調冬姑娘禮物的美好，引導學生回顧自己在冬天的有趣經歷。
布置作業：讓學生回家后，畫一幅自己心目中冬姑娘的禮物圖，并給家人講講冬姑娘的故事。
五、教學反思
在教學過程中，學生對課文的朗讀較為積極，通過多種朗讀形式能較好地理解課文內容。但在引導學生感悟作者情感方面，部分學生還不夠深入，在今后教學中需加強引導方法的多樣性。
《冬姑娘的禮物》教案 5
一、教學目標
引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
幫助學生理解課文中含義深刻的句子，體會冬姑娘禮物的珍貴。
培養學生的觀察力、想象力與語言表達能力，鼓勵學生仿照課文進行簡單的創作。
二、教學重難點
重點
深入解讀文本，理解冬姑娘禮物給大自然和人們生活帶來的變化。
指導學生有感情地朗讀課文，讀出對冬姑娘禮物的喜愛。
難點
引導學生領悟文中蘊含的對大自然的熱愛之情，并能遷移到生活中，激發學生保護自然的意識。
三、教學方法
問題引導法、朗讀感悟法、讀寫結合法
四、教學過程
趣味導入（3 分鐘）
教師戴著冬姑娘的頭飾走進教室，說：“小朋友們，我是冬姑娘，今天我給大家帶來了好多神秘禮物，不過你們要和我一起在課文里找找哦。” 引發學生興趣，進入課題。
初讀感知（10 分鐘）
學生默讀課文，圈出生字詞，借助工具書自學讀音、字義。
教師利用多媒體課件展示生字詞，以游戲形式檢查學生的學習情況，如 “開火車讀字卡”“詞語接龍” 等，強化記憶。
全班齊讀課文，整體感知課文大意，思考：冬姑娘的禮物都送給誰了？
精讀賞析（15 分鐘）
教師范讀描寫冬姑娘送給麥苗禮物的段落，學生邊聽邊想象畫面，讀完后提問：“你仿佛看到了什么？” 引導學生描述畫面，感受麥苗蓋上 “厚棉被” 后的.溫暖、舒適，體會冬姑娘對麥苗的呵護。
小組合作學習，選擇文中其他描寫禮物的部分，從用詞、修辭等方面分析其精妙之處，如 “冰棱像一把把鋒利的寶劍掛在屋檐下”，探討這樣寫如何突出冰棱的特點，然后小組匯報交流成果。
拓展延伸（8 分鐘）
讓學生說一說自己如果是冬姑娘，還想送出哪些特別的禮物，并簡單描述禮物的樣子和作用。
開展 “小小作家” 活動，要求學生仿照課文，寫一段關于冬姑娘新禮物的短文，教師巡視指導，選取優秀作品展示、分享。
課堂小結（4 分鐘）
總結課文內容，強調冬姑娘禮物的豐富多樣與美好意義，鼓勵學生在生活中發現更多冬天的美。
五、教學反思
以角色扮演導入極大地激發了學生的積極性，在精讀環節學生的小組合作效果較好，能深入挖掘文本。但在讀寫結合時，部分學生創意不足，后續應多提供寫作素材與啟發。
《冬姑娘的禮物》教案 6
一、教學目標
讓學生熟練掌握本課生字新詞，會用重點詞語造句。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的語言美與意境美。
激發學生探索自然奧秘的興趣，培養學生的審美情趣。
二、教學重難點
重點
識字寫字教學，尤其關注易錯字的辨析與書寫指導，如 “寒”“刺” 等字。
引導學生通過多種形式的朗讀，感受冬姑娘禮物帶來的歡樂氛圍。
難點
幫助學生理解課文中一些抽象的描寫，如 “冬姑娘用她的巧手，給大地繡出了一幅美麗的雪景圖”，體會其中蘊含的想象力與創造力。
三、教學方法
直觀演示法、比較分析法、朗讀指導法
四、教學過程
情境導入（5 分鐘）
創設情境：在教室四周布置一些與冬天相關的圖片、小物件，播放輕柔的雪之音樂，教師輕聲說：“同學們，閉上眼睛，想象自己走進了一個冰雪世界，感受一下，是誰營造了這份美麗呢？” 隨后引出課題。
識字教學（12 分鐘）
學生自主預習課文，圈出不認識的字，嘗試用學過的方法識字，如加一加、減一減、換偏旁等。
教師運用多媒體課件展示生字的演變過程，如 “雪” 字的`甲骨文、金文寫法，讓學生了解漢字的起源，增強記憶。
進行易錯字專項練習，教師在黑板上示范書寫易錯字，強調筆畫順序、結構比例，學生書空后在練習本上臨摹，同桌互評書寫情況。
精讀課文（10 分鐘）
指名學生逐段朗讀課文，其他學生認真傾聽，思考：冬姑娘的禮物給世界帶來了哪些變化？
重點品讀文中描寫孩子們在雪地里玩耍的段落，引導學生抓住 “堆雪人”“打雪仗”“滑雪” 等關鍵詞，體會孩子們的歡樂，通過反復朗讀，讀出歡快的語氣。
引導學生對比春、夏、秋的景色，說說冬天獨特的美，加深對課文意境的理解。
總結歸納（8 分鐘）
教師引導學生回顧全文，梳理冬姑娘禮物的種類及特點，用思維導圖的形式呈現，幫助學生構建知識體系。
讓學生分享自己在冬天的難忘經歷，與課文內容相結合，進一步感受冬天的魅力。
課后作業（5 分鐘）
布置書面作業：用生字組詞造句，背誦課文喜歡的段落。
實踐作業：讓學生和家長一起制作一個與冬天有關的手工藝品，如雪花剪紙，下周帶到學校展示。
五、教學反思
情境導入營造了良好的學習氛圍，識字教學中利用漢字演變讓學生興趣濃厚。但在對比四季景色環節，學生的描述不夠豐富，可提前準備更多資料輔助。
《冬姑娘的禮物》教案 7
一、教學目標
學生能夠理解課文內容，體會作者用詞的準確性與生動性。
培養學生的閱讀理解能力、邏輯思維能力，學會歸納段落大意。
通過學習，讓學生懂得欣賞自然之美，珍惜大自然給予的禮物。
二、教學重難點
重點
剖析課文重點語句，感受冬姑娘禮物的神奇魅力，如 “凜冽的寒風呼嘯而過，卻吹不散冬姑娘帶來的歡樂”，理解 “凜冽”“呼嘯” 等詞的表達效果。
指導學生理清課文寫作思路，掌握歸納段落大意的方法。
難點
引導學生從文中領悟到要以樂觀積極的心態面對寒冷的冬天，發現生活中的美好。
三、教學方法
分析法、啟發式教學法、小組競賽法
四、教學過程
問題導入（5 分鐘）
教師提問：“同學們，冬天給你們的第一印象是什么？是寒冷、單調，還是別有一番趣味呢？今天我們就來看看冬姑娘給我們帶來了怎樣的驚喜。” 引出課題，激發學生思考。
初讀課文（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求邊讀邊標好自然段序號，遇到不理解的詞語做上記號。
教師檢查學生朗讀情況，隨機抽取學生朗讀段落，糾正讀音錯誤。
全班齊讀生字詞，教師講解重點詞語的含義及用法，讓學生進行造句練習，鞏固理解。
精讀課文（15 分鐘）
教師引導學生逐段精讀課文，提出問題：每一段主要寫了什么？冬姑娘的這件禮物有什么特別之處？
以文中描寫冰雕的段落為例，分析作者是如何從外形、色彩、質感等方面描寫冰雕的，讓學生學習多角度描寫事物的方法，同時體會作者對冰雕的贊美之情。
組織小組競賽活動，將學生分成小組，每個小組負責歸納一段的段落大意，比一比哪個小組歸納得又快又準，激發學生的競爭意識與合作精神。
拓展思考（8 分鐘）
教師引導學生思考：在現實生活中，除了課文里提到的，冬天還有哪些不被注意的 “禮物”？鼓勵學生大膽發言，拓寬思維。
讓學生結合生活實際，寫一篇短文《我發現的.冬天的美》，鍛煉學生的書面表達能力。
課堂總結（2 分鐘）
總結課文學習要點，強調要善于發現和珍惜大自然的美好，鼓勵學生用積極的心態迎接生活中的每一天。
五、教學反思
小組競賽法有效提高了學生的參與度，在精讀環節學生對文本分析較為細致。但在拓展寫作時，部分學生受限于生活閱歷，選材較單一，需引導學生更深入觀察生活。
《冬姑娘的禮物》教案 8
一、教學目標
讓學生通過學習課文，感受大自然的神奇與美妙，培養學生熱愛自然、敬畏自然的情感。
提高學生的語文綜合素養，包括識字寫字能力、閱讀理解能力、口語交際能力等。
引導學生在生活中發現美、創造美，激發學生對生活的熱愛。
二、教學重難點
重點
深入探究課文，領會冬姑娘禮物背后蘊含的自然規律與生命哲理，如 “冬藏之后，必有春生”。
強化學生的語文基本功訓練，在識字、朗讀、口語表達等方面取得明顯進步。
難點
引導學生從自然現象中抽象出人生感悟，將對冬姑娘禮物的喜愛升華為對生命成長的思考。
三、教學方法
探究式教學法、情境體驗法、讀寫聯動法
四、教學過程
詩意導入（5 分鐘）
教師朗誦一首關于冬天的優美詩歌，如《江雪》，朗誦完后問學生：“詩中的冬天如此靜謐、空靈，在你們心中，冬天還有哪些迷人之處呢？今天，讓我們一起走進《冬姑娘的'禮物》，探尋更多冬天的秘密。” 營造詩意氛圍，引入課題。
基礎積累（10 分鐘）
學生預習課文，自主識字，制作生字卡片，標注讀音、部首、組詞等信息。
教師組織 “識字交流會”，讓學生互相展示生字卡片，交流識字方法，教師補充、總結，強化識字效果。
學生自由朗讀課文，教師指名朗讀，及時糾正讀音、語調問題，要求讀出感情。
文本探究（15 分鐘）
教師提出核心問題：“冬姑娘的禮物僅僅是我們看到的這些美景嗎？還有什么更深層的意義？” 引導學生深入思考。
組織學生分組探究課文，從自然生態、人類生活、文化寓意等多個角度挖掘冬姑娘禮物的內涵，如從自然生態角度探討冬天對動植物的影響，是生命的一種蟄伏與積蓄。
每組選派代表匯報探究成果，教師引導其他小組進行補充、質疑，形成課堂互動高潮。
讀寫實踐（8 分鐘）
教師展示一些與冬天相關的精美圖片，配以輕柔音樂，創設寫作情境，要求學生根據圖片和對課文的理解，寫一首贊美冬天的小詩，或者一段優美的散文片段。
學生寫作時，教師巡視指導，鼓勵學生大膽運用修辭手法，展現個性創意。
選取部分學生作品進行展示，師生共同賞析，肯定優點，提出建議。
課堂升華（2 分鐘）
教師總結全文，強調大自然是人類最寶貴的財富，冬姑娘的禮物是大自然愛的饋贈，鼓勵學生珍惜自然、呵護自然，在生活中用美的眼睛、善的心靈去發現和創造更多美好。
五、教學反思
詩意導入為課堂注入文化氣息，文本探究環節學生思維活躍，探究成果豐富。但在讀寫實踐中，對于寫作基礎薄弱的學生指導還需加強，應給予更多范例與模板。
篇《冬姑娘的禮物》教案，你可以根據教學實際情況進行調整，要是還有別的需求，比如修改教學目標、增減教學環節等，隨時跟我說。
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