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      2. 初二物理下學(xué)期教案

        時(shí)間:2021-04-07 17:38:06 教案 我要投稿

        最新初二物理下學(xué)期教案范文

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的初二物理下學(xué)期教案范文,希望能夠幫助到大家。

        最新初二物理下學(xué)期教案范文

          初二物理下學(xué)期教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)和技能

          了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

          了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

          了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

          2、過(guò)程和方法

          閱讀我們看到了古老的光的內(nèi)容,了解宇宙的信息。

          探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識(shí)。

          3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

          通過(guò)親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

          通過(guò)親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

          通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

          重、難點(diǎn):

          1、光的直線傳播的內(nèi)容。

          2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

          3、知道顏色、顏料之迷。

          教學(xué)器材:

          激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、前提測(cè)評(píng):

          無(wú)前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容

          二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

          引入課題:

          ①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體?物體有光線射

          入我們的眼睛。例如:陽(yáng)光、日光燈、電視等。

         、趯W(xué)生探討:光線是如何傳播的?

          進(jìn)行新課:

          1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

          例如:學(xué)生舉例

          上面的光源能分成幾種類型?

         。1)、自然光源

         。2)、人造光源

          2、探究:光的傳播

          演示試驗(yàn)①:圖片陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林

          演示試驗(yàn)②:激光在水中穿過(guò)

          演示試驗(yàn)③:激光在煙霧中穿過(guò)

          結(jié)論:光是沿直線傳播的。

          應(yīng)用:影、排隊(duì)、射擊、日食、月食

          (可以讓學(xué)生先討論,部分現(xiàn)象要解釋)

          3、光的速度:

          討論:光有沒(méi)有速度?

          (有,非常大)

          在真空中,光的傳播速度為c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

          利用對(duì)比說(shuō)明:34頁(yè)圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

          4、閱讀:我們看到了古老的世界

          問(wèn)答:

         。1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜纾?/p>

          (2)什么是光年?它是什么物理量?

          5、顏色:

         。1)、試驗(yàn):光的色散說(shuō)明什么問(wèn)題?

          結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會(huì)變成其他顏色。不同顏色的光分散的過(guò)程叫光的色散。

         。2)、顏色之迷:不透明物體:

          透明物體:

         。3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)

         。4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

          3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

          小結(jié):根據(jù)板書(shū),總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

          課后活動(dòng):

          1、完成物理套餐內(nèi)容。

          2、課本后練習(xí)。

          教學(xué)后記:

          本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法,課堂反應(yīng)比較好,以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。在需要較多時(shí)間的課時(shí)上,不要只顧進(jìn)度,要避免出現(xiàn)學(xué)生的滯后情況。

          初二物理下學(xué)期教案2

          【教學(xué)內(nèi)容

          電流的磁效應(yīng);探究通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)。

          【教材分析

          電流的磁效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此,要盡可能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流及其周?chē)拇艌?chǎng)是同時(shí)存在而密不可分的。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,在做奧斯特實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,要讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn),把小磁針?lè)旁谥睂?dǎo)線附近,通過(guò)觀察導(dǎo)線通電時(shí)和斷電時(shí)小磁針發(fā)生的變化,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,初步認(rèn)識(shí)電與磁之間存在某種關(guān)系。

          通電螺線管的磁場(chǎng)是本節(jié)的重點(diǎn)之一,因此,要讓學(xué)生自己去探究,用自己的語(yǔ)言表述出通電螺線管的極性與電流方向之間的關(guān)系,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。探究結(jié)束后,讓學(xué)生自己歸納、判斷通電螺線管的極性和電流方向的方法,再在師生相互交流的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得出安培定則。

          【學(xué)情分析

          學(xué)生已研究了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象,知道了磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)以及磁極間的相互作用規(guī)律;知道磁場(chǎng)是有方向性的,并且能使放入其中的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn);對(duì)條形磁鐵的磁場(chǎng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

          【教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng),通電螺線管外部磁場(chǎng)分布,通電螺線管極性與電流方向的關(guān)系。

          【教學(xué)難點(diǎn)

          探究通電螺線管的磁場(chǎng)極性與電流方向的關(guān)系并總結(jié)得出簡(jiǎn)單的判斷方法。

          【教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)和技能

         。1)認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng),初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

         。2)知道通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng),通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似。

          (3)會(huì)判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。

          2、過(guò)程和方法

         。1)觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用,初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

          (2)探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向與電流方向的關(guān)系。

          3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          通過(guò)奧斯特的圖片、事跡介紹,感悟奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,勇于進(jìn)行科學(xué)探索的精神;通過(guò)體驗(yàn)電和磁之間的聯(lián)系,形成樂(lè)于探索自然界奧秘的習(xí)慣。

          【課程資源

          教具準(zhǔn)備:電腦平臺(tái)、實(shí)物投影儀、學(xué)生電源、螺線管演示器、小鐵釘、長(zhǎng)直導(dǎo)線一根、干電池3節(jié)(帶電池座)、小磁針4個(gè)、導(dǎo)線若干、多媒體、鐵屑、紙杯(內(nèi)裝9V電池、小電磁鐵組成的電路)。

          學(xué)具準(zhǔn)備:鐵釘、鉛筆(或木筷)、鐵屑一小包、小磁針?biāo)膫(gè)、長(zhǎng)直導(dǎo)線一段、干電池三節(jié)(帶電池座)、塑料圓筒一個(gè)、導(dǎo)線若干。(分12個(gè)學(xué)習(xí)小組)

          【教學(xué)流程圖

          魔術(shù)引入課題──探究奧斯特實(shí)驗(yàn)──介紹奧斯特實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理史教育──由現(xiàn)象設(shè)疑,如何增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)──學(xué)生探究活動(dòng):纏繞螺線管──學(xué)生探究活動(dòng):檢驗(yàn)螺線管通電后產(chǎn)生磁場(chǎng)──學(xué)生探究活動(dòng):探究螺線管的磁場(chǎng)分布──學(xué)生探究活動(dòng):探究改變螺線管磁場(chǎng)的方法──師生探討得出安培定則──學(xué)生課堂練習(xí)──知識(shí)回顧──布置作業(yè)。

          【教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和求知欲)

          教師:上課之前,老師先給大家表演一個(gè)魔術(shù)──紙盒吸鐵,然后提問(wèn)學(xué)生:此盒中可能是什么?你猜想的依據(jù)是什么?

          教師斷開(kāi)開(kāi)關(guān),再去接觸鐵屑,由不能吸引鐵屑引起學(xué)生思維沖突,此時(shí)教師將紙盒打開(kāi),讓學(xué)生明白,剛才產(chǎn)生的磁可能跟電有關(guān)。

          二、探究新課,釋疑解惑(經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,獲得相關(guān)知識(shí)和積極的情感體驗(yàn))

          1、探究奧斯特實(shí)驗(yàn)──通電導(dǎo)體周?chē)写艌?chǎng)

          教師提問(wèn):我們?cè)鯓优袛嘁粋(gè)物體是否具有磁性呢?

          學(xué)生回答:看他能否吸引鐵屑。利用磁體間的相互作用來(lái)檢驗(yàn)。

          教師:一個(gè)電池能吸引鐵屑嗎?我們?cè)鯓幼霾庞锌赡墚a(chǎn)生磁呢?

          學(xué)生回答:要有電流……要形成一個(gè)電路,電路閉合才有電流。

          教師:我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪耄?/p>

          小組討論后交流。

          教師:根據(jù)學(xué)生所述對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。

          學(xué)生實(shí)驗(yàn),并將觀察到的現(xiàn)象向全班交流。

          過(guò)渡:其實(shí)我們今天研究的問(wèn)題早在1820年丹麥偉大的物理學(xué)家?jiàn)W斯特在一次偶然的實(shí)驗(yàn)中就發(fā)現(xiàn)了電和磁之間是有聯(lián)系的,他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢?我們一起來(lái)看看視頻吧!

          2、播放奧斯特實(shí)驗(yàn)的操作方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育

          教師提問(wèn):看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后,大家覺(jué)得與我們剛才做的實(shí)驗(yàn)相比,有哪些不同嗎?

          視頻中的小磁針偏轉(zhuǎn)的角度那么大,而我們實(shí)驗(yàn)的時(shí)候卻那么小,可能是什么原因形成的?

          學(xué)生思考后回答。

          教師:在實(shí)驗(yàn)中利用短路獲得較強(qiáng)的電流來(lái)增加磁性。在一般情況下是不允許的,在實(shí)際生活中我們用什么辦法來(lái)增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)呢?

          設(shè)置問(wèn)題過(guò)渡:

          人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀,發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀,磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多,這樣在生產(chǎn)生活中用途就大,下面我們也來(lái)制作一個(gè)螺線管,怎樣做呢?

          3、探究通電螺線管的磁場(chǎng)

          探究1:制作螺線管

          教師:針對(duì)教材內(nèi)容演示螺線管的纏繞方法。

          教師提問(wèn):下面請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材制作兩個(gè)螺線管,為了纏繞方便,請(qǐng)大家一個(gè)纏繞在鉛筆上,一個(gè)纏繞在鐵釘上,比一比,看誰(shuí)繞得即快又好。

          教師:你認(rèn)為可能有幾種纏繞的方法?

          學(xué)生制作螺線管教師巡查,學(xué)生展示。(對(duì)展示的予以肯定和鼓勵(lì))

          教師:你認(rèn)為可能有幾種纏繞的方法?

          探究2:通電螺線管吸引鐵屑

          教師:很好,大部分同學(xué)都非常成功地繞好了螺線管,下面請(qǐng)每個(gè)小組給螺線管通電,然后去吸引鐵屑,看哪一個(gè)螺線管吸引的鐵屑最多。

          學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師巡查,不能吸引的小組討論解決,可以請(qǐng)其他小組的同學(xué)幫忙(通過(guò)吸引鐵屑的多少讓學(xué)生內(nèi)心明了用鐵釘?shù)膶?shí)際意義)。

          探究3:通電螺線管外部磁場(chǎng)的分布情況

          教師設(shè)問(wèn):剛才同學(xué)們的探究已經(jīng)證實(shí)了通電螺線管能產(chǎn)生磁場(chǎng),它的磁場(chǎng)以前研究的哪種磁體的磁場(chǎng)相似?說(shuō)出你的猜想及猜想的.依據(jù)。

          學(xué)生回答。

          我們用什么方法來(lái)研究它的磁場(chǎng)分布情況呢?(教師播放幻燈片,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比找出判定辦法。)

          教師:要求學(xué)生按照教材圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并在圓圈中畫(huà)出小磁針,把小磁針的N級(jí)涂黑。

          教師:演示用鐵屑研究螺線管磁場(chǎng)分布的實(shí)驗(yàn)。

          教師將用鐵屑做的演示螺線管磁場(chǎng)的分布投影到銀幕上并播放螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)對(duì)比圖,引導(dǎo)學(xué)生分析通電螺線管的磁場(chǎng)形狀。即:通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。

          探究4:通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系

          教師提問(wèn):如何改變螺線管的極性?

          引導(dǎo)學(xué)生思考:在電路不變的情況下,將螺線管掉頭,看看螺線管中哪些因素發(fā)生了變化?

          學(xué)生:實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的判斷是否正確。

          教師:我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān),有什么樣的關(guān)系?我們能不能找到一種判定的方法呢?(出示投影),下面請(qǐng)大家看畫(huà)面中螞蟻和猴子是怎么說(shuō)的,我們能否受到某種啟示呢?

          學(xué)生合作學(xué)習(xí):學(xué)生看螞蟻和猴子說(shuō)的話,小組討論。

          教師給予適當(dāng)提示:如果我們自己沿著電流方向走,北極在哪一邊?你能用右手來(lái)概括通電螺線管的北極與電流方向的規(guī)律嗎?

          教師:偉大的物理學(xué)家安培通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在我們的右手上找到了規(guī)律,人們?yōu)榱思o(jì)念他,把他總結(jié)的規(guī)律規(guī)定為安培定則下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下吧!

          安培定則:右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。并教會(huì)學(xué)生安培定則歌:右手握住螺線管,四指順著電流轉(zhuǎn),拇指指向N極端。出示投影,讓學(xué)生熟記安培定則歌。

          學(xué)生練習(xí):將長(zhǎng)直鋁導(dǎo)線纏繞在黑色的膠管上,假設(shè)電流從螺線管的左流入右流出,應(yīng)該怎樣判斷?如果電流從螺線管的右邊流入左邊流出呢?再改變螺線管的纏繞方向試試看?

          教師投影,檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。

          三、交流小結(jié)、隨堂練習(xí)、總結(jié)評(píng)估(幫助鞏固知識(shí),讓物理走向應(yīng)用、走向社會(huì))

          1、今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有哪些新的體會(huì)。

          2、布置作業(yè):

         。1)反饋練習(xí):動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理:①②③

         。2)知識(shí)拓展:研究你家或附近住宅樓的電動(dòng)門(mén)是如何工作的,主要靠什么控制門(mén)鎖。進(jìn)一步幫助學(xué)生理解通電螺線管在生活中的應(yīng)用。

         。3)走進(jìn)生活:研究牽牛花、菜豆的莖纏繞的方向與生長(zhǎng)的方向之間的關(guān)系。觀察葡萄、絲瓜的卷須的纏繞方向與生長(zhǎng)的方向之間的關(guān)系?纯磁c我們研究的磁場(chǎng)與電流方向之間有沒(méi)有某種聯(lián)系。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)

          第三節(jié)電生磁

          一、電流的磁效應(yīng)

          1、通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)。

          2、磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。

          二、通電螺線管的磁場(chǎng)

          1、通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。

          2、通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí),通電螺線管的極性也發(fā)生改變。

          3、安培定則歌──右手握住螺線管,四指順著電流轉(zhuǎn),拇指指向N極端。

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