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      2. 燕子教案

        時(shí)間:2021-04-10 18:55:48 教案 我要投稿

        四年級(jí)語文燕子教案(精選3篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語文燕子教案(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        四年級(jí)語文燕子教案(精選3篇)

          燕子教案1

          一、設(shè)計(jì)理念:

          人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強(qiáng)化了導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性,所以,在教學(xué)中,我們采取”小學(xué)語文單元整組主題教學(xué)”的模式,將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學(xué):先通過導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容,再分別從4篇課文中體驗(yàn)不同角度,不同季節(jié)的自然美景,最后再通過單元總結(jié)課整體感悟,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)有的放矢,省時(shí)高效。因?yàn)椤堆嘧印肥蔷x課文,因此教學(xué)中,要處處體現(xiàn)出精讀課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在分析中品味,在精讀中感悟。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

          3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

          三、教學(xué)思路:

          (第一課時(shí))

         。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,自學(xué)字詞

          1.用充滿激情的語言將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)情境之中,激起學(xué)生自學(xué)生字生詞的欲望。

          2.板書課題《燕子》,指導(dǎo)書寫“燕”字。

          3.自讀課文,勾勾畫畫,自學(xué)生字詞。

          4.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)字詞的情況。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:三年級(jí)學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo),要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時(shí)間,適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣,才能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字詞學(xué)好學(xué)會(huì)。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。)

          (二)設(shè)境激趣,讀通課文

          設(shè)立比賽的機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生讀通課文。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)會(huì)字詞,掃清文字障礙的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要,“書讀百遍,其義自見”,熟讀課文,可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準(zhǔn)備。)

          (三)默讀感悟,小組探究

          1.老師引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文進(jìn)入到下一個(gè)自讀感悟的環(huán)節(jié),提出要求,提示學(xué)生拿起筆,邊讀書邊勾畫邊思考。

          2.學(xué)生讀完,小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,互相啟發(fā),進(jìn)一步探究。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:做什么事都要提前做好準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)也是一樣。給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓他們根據(jù)老師的引導(dǎo)去自讀自悟,充分的思考,到學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,他們就有話可說了。這就讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并且在不斷的自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。)

         。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)學(xué)習(xí)情況,制造懸念,激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。

          (第二課時(shí))

          (一)匯報(bào)收獲,研讀課文

          1.過渡語引入。

          2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,匯報(bào)前教師提示學(xué)生要按一定的順序匯報(bào)。

          3.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),研讀課文重點(diǎn)語句。

         、叛凶x第一自然段。

          A.用課件展示小燕子。

          B.用縮句、擴(kuò)句的方法學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫小燕子的方法。

          C.通過設(shè)疑促思,來感悟作者突出小燕子特點(diǎn)的寫法。

          D.用感悟詞語、體驗(yàn)朗讀感悟小燕子的活潑可愛。

         、蒲凶x第二自然段。

          A.引導(dǎo)想象春天的景色,課件展示春天的美景。

          B.引讀長(zhǎng)句“微風(fēng)吹拂著……柳絲”采取縮句擴(kuò)句的方式讓同學(xué)理解句子意思,并學(xué)習(xí)把句子寫優(yōu)美寫完整的方法。

          C.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“趕集”的意思,體會(huì)打比方的句子的妙處,感悟春天的生機(jī)勃勃,萬物萌生的繁榮景象。

          D.課件動(dòng)畫出示小燕子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子在春天里的作用。

          E.指導(dǎo)朗讀。

         、茄凶x第三自然段。

          A.學(xué)生匯報(bào)小燕子出現(xiàn)的位置,課件以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)小燕子。

          B.賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。

          C.師生扮演小燕子,展示課文中對(duì)飛翔的小燕子的描寫,拓展聯(lián)系想象說話。

          D.想象畫面,指導(dǎo)朗讀,通過讀引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)對(duì)大自然,對(duì)春天的喜愛贊美之情。

         、妊凶x第四自然段。

          A.課件出示五線譜的圖案,引導(dǎo)學(xué)生想象燕子停歇圖。

          B.賞析“痕”的妙用。

          C.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)打比方的妙用,學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。

          D.啟發(fā)想象,小燕子在電線上說什么了?

          E.理解最后一句話的含義。

          F.美讀感悟。

          (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己閱讀、感悟后,就會(huì)感覺有好多話要說出來,希望老師和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)收獲,因此,營造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分地展示自己。教師以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),并精心組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),穿插進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,使師與生、生與生融為一體,共創(chuàng)和諧。)

         。ǘ┢纷x課文,升華情感

          創(chuàng)境激情,引導(dǎo)品讀,升華情感。

          (設(shè)計(jì)意圖:有位名師說過:理解了再讀,就更有味兒了。的確如此,等學(xué)生們充分理解了課文內(nèi)容后,再導(dǎo)讀,學(xué)生的情感就會(huì)與文本、作者的情感融為一體,就會(huì)讀出自己的真情實(shí)感。同時(shí)借助朗讀,對(duì)課文的理解也會(huì)水到渠成。)

         。ㄈ┵p讀課文,指導(dǎo)背誦

          1.配樂朗讀,享受美文的熏陶。

          2.激情引讀,指導(dǎo)背誦。

          3.集體背誦,抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課后練習(xí)題中有一題,要求學(xué)生要把課文背下來。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,有不少老師把背誦課文的練習(xí)留到課下去完成,結(jié)果有的同學(xué)根本就不能完成。主要原因是沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,沒有教給學(xué)生背誦課文的方法,讓學(xué)生死記硬背,他們肯定不能很好地完成任務(wù)。因此,把背誦放到課堂上來完成,讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦的方法很重要。)

          (四)搜集資料,課外拓展

          1.關(guān)于寫燕子的文章,關(guān)于燕子的知識(shí)還有很多很多,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎襾砼c大家共享!

          2.在生活中注意觀察小燕子,別忘了把看到的和大家說說。

          (設(shè)計(jì)意圖:語文課就要有大語文的觀念,要把生活情景引入課堂,再把課堂延伸到生活中去,讓學(xué)生感覺處處皆語文,語文即生活。)

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),鞏固知識(shí)

          1.抄寫好詞好句。(必做)

          2.以《我是一只小燕子》為題寫一篇小練筆(選做)

          3.仿照自己喜歡的段落,寫一段話。(選做)

          燕子教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語的意思。

          2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

          3.朗讀課文。

          教學(xué)過程

          一、揭示課題

          1.導(dǎo)入

          同學(xué)們,在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息,知道它是誰嗎?

          對(duì),它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書:1.燕子)

          2.教師范讀課文。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1.讀生字組詞,注意讀準(zhǔn)字音。

          2.選擇正確的讀音。

          3.組詞。

          。 ) 俏( ) 攏( ) 拂( ) 倦( )

          峻( ) 悄( ) 籠( ) 佛( ) 卷( )

          駿( ) 稍( ) 壟( ) 沸( ) 圈( )

          符( ) 譜( ) 沾( ) 添( ) 奏( )

          附( ) 普( ) 粘( ) 填( ) 湊( )

          4.提出不理解的.詞語。

          5.說出下列詞語的近義詞、反義詞。

          近義詞:

          俊俏 —(俏麗) 聚攏 —(聚集)

          生機(jī) —(生氣) 掠過 —(拂過)

          反義詞:

          偶爾 —(經(jīng)常) 增添 —(減少)

          俊俏 —(丑陋) 機(jī)靈 —(死板)

          三、初讀課文

          1.分自然段朗讀課文,說說每一自然段都寫了什么。

          2.用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。

          3.提出不理解的問題。

          四、作業(yè)

          1.抄寫生字詞語。

          2.朗讀課文,想一想燕子是什么樣子的,它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

          2.學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          3.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

          4.有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

          教學(xué)過程

          一、指導(dǎo)看圖,引入新課。

          1.圖上畫的是什么季節(jié)?

          2.按一定順序(從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn))說說圖上哪些景物突出了春天的特色?

          3.圖上最引人注目的是什么?畫了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?

          學(xué)生充分討論之后,再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述,使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

          在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書,促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的,具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

          二、學(xué)習(xí)第二段。

          活潑機(jī)靈的小燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?

          請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段,想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

          根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書。

         。ò鍟河 風(fēng) 柳 草 葉 花)

          請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段,體會(huì)春天的景色之美。

          出示小黑板或在投影上打出這樣一段話:“才下過幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來,形成了春天!闭(qǐng)同學(xué)們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較,討論哪句話寫得更好。

          教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對(duì)比著朗讀,促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過幾個(gè)問題來幫助學(xué)生理解。比如:用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等,提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

          “雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”,這樣就寫出了春雨的特點(diǎn),比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解。

          小草兒,綠葉兒,各種美麗的花兒,都一起趕到春天里來了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢?這樣寫有什么好處?

         。ò阉鼈儽茸飨瘛摆s集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛,花草芬芳,充滿了生機(jī)。)

         。ò鍟黑s集)

          在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里,小燕子也趕來了,為什么說“為春天增添了生趣”呢?

          指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞,很有生氣,很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣,很招人喜愛了,現(xiàn)在小燕子又飛來了,使得春天更有生趣,所以說是“增添了生趣”。

          (板書:生趣)

          在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來背誦:第一句寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。

          教師小結(jié)第二段:燕子在春天里飛來了,為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

          三、學(xué)習(xí)第三段。

          認(rèn)真看書上是怎樣寫的,然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。

         。ǹ、美)

          課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

          找同學(xué)回答,教師抓住重點(diǎn)詞板書。

         。ò鍟郝印⒔、飛、橫掠、沾)

          填空,練習(xí)背誦,并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

          在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中( )過,唧唧地( )著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼( )到了那邊的柳樹下邊;有的( )過湖面,尾尖偶爾( )了一下水面,就看到波紋一圈一圈地( )開去。

          四、學(xué)習(xí)第四段。

          上一段描寫了燕子飛行的美,實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子,這個(gè)情景像什么?(出示相關(guān)圖片)

          提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察,用書上的話來回答問題。

          (這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌!保

          為什么說“幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上!边@個(gè)“落”字用“!眮泶婧貌缓?

         。ú缓。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞,伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來了。)

         。ò鍟郝洌

          教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”,把小燕子比作“音符”?使學(xué)生頭腦中形成一幅畫,然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解,使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯,電線作譜,小燕子是跳動(dòng)的音符,從而感受自然之美,春天之美。

         。ò鍟簬缀 五線譜 音符 贊歌)

          齊讀第四段,試著背誦。

          五、總結(jié)全文,理解課文的中心思想。

          這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來,從燕子飛行的美,動(dòng)態(tài)美;寫到燕子停歇的美,靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利悾哺猩,使人們感受到春天的勃勃生機(jī),充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

         。ò鍟簞(dòng)態(tài)美 靜態(tài)美)

          六、有感情地朗讀課文,結(jié)合板書背誦課文。

          這篇課文文字優(yōu)美,內(nèi)容生動(dòng)形象,感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛之情,在此基礎(chǔ)上背誦課文,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

          燕子教案3

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

         。薄⒔處熌顑焊琛洞禾於嗝篮谩罚盒⊙嘧,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。

         。、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請(qǐng)打開書,誰來讀讀。

          二、初讀課文體會(huì)

          1、明確自學(xué)要求。

          (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

         。ǎ玻┳杂勺x課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

         。病W(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

         。场z查自學(xué)效果。

          (1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。

         。ǎ玻├斫庠~語的意思。

          4、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

          三、學(xué)習(xí)第一段

          這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

         。、學(xué)生自由讀。

         。病⒅该麑W(xué)生用自己的話來說。

         。、師:這自然段是一句長(zhǎng)句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

         。础⒆x懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

          5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。

          6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

         。、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

          8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

          9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。

          四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會(huì)。

          1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。

          2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

         。场⒄l愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?

          4、你說得比我畫得好!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

          三年級(jí)學(xué)過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽?

         。、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

         。、再朗讀第一小節(jié),試背。

          五、布置作業(yè)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

         。、齊背第一段。

         。、說說第一段的段意。

          二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

         。、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

         。ㄑ嘧语w行的情景,燕子飛得很快,很輕)

         。病⒛銖哪男┱Z句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。

         。ò鍟盒、掠過、唧)

         。场煟阂粋(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

         。、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。

         。、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?

         。、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

         。、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

          8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀?

          師:“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫)

          師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

          師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。

          三、學(xué)習(xí)第四自然段

         。、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。

         。、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

         。场⒆x懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

          4、“這多么像一首正待演奏的曲譜!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。

         。怠⒗蠋熯@里有一段五線譜,也就是曲譜,請(qǐng)想象一下,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

          師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)

          6、學(xué)生齊唱《小燕子》

         。、同學(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請(qǐng)讀讀第二句。

         。浮⑦@里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)

         。埂⒋蠹壹(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

          四、朗讀三、四自然段。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、指名讀1、3、4自然段。

         。、說說這三自然段各寫什么。

          二、學(xué)習(xí)第二自然段

         。、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)

         。病⑽覀兿葋韺W(xué)習(xí)第二句,齊讀。

          (1)這句句子是句長(zhǎng)句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?

         。ǎ玻┱f得很對(duì),那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)

         。ǎ常⿴煯嫼(jiǎn)圖,“黃綠眉眼”指的就是柳芽,大家還要進(jìn)一步考慮:作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?

         。鴺渌艘欢,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

         。场W(xué)習(xí)第三句句子。

         。ǎ保┪覀?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?指名同學(xué)讀句子。

          (2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。

          (3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

          師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

         。ǎ矗┦裁唇小摆s集”?

          師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請(qǐng)說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。

          師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。

         。ǎ担R讀第三句。

         。、學(xué)習(xí)第四句。

          這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請(qǐng)大家朗讀第四句。

         。ǎ保┱l能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思。

         。ǎ玻霸鎏怼笔鞘裁匆馑迹吧ぁ笔鞘裁匆馑?

         。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

          三、總結(jié),朗讀全文。

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