《一只鳥(niǎo)仔》小學(xué)音樂(lè)教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《一只鳥(niǎo)仔》小學(xué)音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一只鳥(niǎo)仔》小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。
2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥(niǎo)仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。
3、通過(guò)唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌。
2、學(xué)唱《一只鳥(niǎo)仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
襯詞的認(rèn)識(shí)及下滑音的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。(音階旋律上行、下行)
2、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。(師生隨音樂(lè)做動(dòng)作)
3、師:同學(xué)們做得真不錯(cuò)。剛才我們律動(dòng)的歌曲是哪個(gè)地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學(xué)生回答)
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥(niǎo)有哪些嗎?并學(xué)著叫一叫。(學(xué)生回答)
2、練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。
師:小朋友們模仿的真棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們表演百鳥(niǎo)齊鳴吧!
(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)
(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||
布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鳥(niǎo))
(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥(niǎo)仔)
(4) x x | x x x x | x x x | x x ||
噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)
師:請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的鳥(niǎo)叫聲來(lái)按節(jié)奏練。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，以律動(dòng)及歌曲中的主要節(jié)奏來(lái)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)百鳥(niǎo)齊鳴的游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而解決歌曲學(xué)唱中的節(jié)奏問(wèn)題和識(shí)字問(wèn)題。
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣的民歌，也是與小鳥(niǎo)有關(guān)的。(點(diǎn)擊課件出示課題——《一只鳥(niǎo)仔》)
2、師:請(qǐng)小朋友們靜靜地聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完帶給你什么感受?(可以用動(dòng)作表示)
生:有趣、可愛(ài)、活潑
3、師:(出示歌片)請(qǐng)小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥(niǎo)仔、水雞的節(jié)奏一樣的樂(lè)句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?
師:能按照節(jié)奏把歌詞念出來(lái)嗎?
4、師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)!找一找(課件強(qiáng)調(diào))，
師:這個(gè)記號(hào)有什么用呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對(duì)比)
師:老師把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個(gè)音在演唱時(shí)跟我們語(yǔ)文上的聲調(diào)中第幾聲相似?
師:對(duì)，這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥(niǎo)仔呢?(學(xué)生回答)
師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)唱一唱，模仿襯詞的演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到歌曲的情緒(風(fēng)趣、詼諧)。同時(shí)在設(shè)計(jì)中，筆者讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)，注重運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，這樣的聆聽(tīng)能使學(xué)生全神貫注，思維想象也因此而積極主動(dòng)。
5、學(xué)唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
師:看誰(shuí)的聲音像水雞、鳥(niǎo)仔一樣，生動(dòng)有趣、活潑。
(2)學(xué)唱歌詞。
師:老師邀請(qǐng)你們跟我做個(gè)游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音�？纯凑l(shuí)跟老師最默契。
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
師:那你們覺(jué)得難的地方在哪里呢?(教師提示)對(duì)，是音高，不過(guò)我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺(jué)。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情唱出來(lái)。
(5)師:小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在老師要提高難度了，請(qǐng)小朋友們跟伴奏演唱，看看誰(shuí)唱的最準(zhǔn)、詼諧、風(fēng)趣?
【設(shè)計(jì)意圖】在演唱過(guò)程中，通過(guò)模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。通過(guò)老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言增加學(xué)生的自信心。
6、師:請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子，說(shuō)說(shuō)怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學(xué)生回答)
師:請(qǐng)一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒(méi)有的)，其他學(xué)生唱歌。
師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?
(師生合作)第一遍學(xué)生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學(xué)生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。
師:老師還有個(gè)方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥(niǎo)笛)請(qǐng)小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學(xué)生說(shuō)，教師做，找到方法。)
7、合作表演
個(gè)別學(xué)生在句尾處加入鳥(niǎo)笛。
一組學(xué)生加入襯詞(咦、噢、喲)。
一組學(xué)生為歌曲伴奏。
其余學(xué)生演唱歌曲。
《一只鳥(niǎo)仔》小學(xué)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱《一只鳥(niǎo)仔》感受臺(tái)灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的的愛(ài)國(guó)情感。
2、在教學(xué)中通過(guò)對(duì)比、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以及方言旋律的完美結(jié)合。
3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡(jiǎn)單的閩南語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、杯子、課件。
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好
一、節(jié)奏導(dǎo)入
1、學(xué)生跟老師做杯子操。
師：上課之前我們先來(lái)熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽(tīng)邊看。
X X |XX XX |教師念：
拍手 拍手拍杯 拍杯。
師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上 下下下下。
2、跟做第二段杯子操
X0 XX | X0 0 |教師念：上 下下下 空。
拍手拍杯拍杯拍杯 抓杯。
師：念一念這條節(jié)奏。
3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來(lái)表演嗎？
X X |XX XX |X0 XX | X0 0 ||。
上 上 下下 下下 上 下下 下 空。
4、教師唱歌譜（2遍）
學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。
師：節(jié)奏配上了音樂(lè)你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說(shuō)的都很好。
師：你能聽(tīng)出老師剛剛唱的這段旋律有幾個(gè)樂(lè)句嗎？沒(méi)關(guān)系，我們?cè)俾?tīng)一遍。感受一下我們這套杯子操一共做了幾次？
5、播放第一段范唱，聽(tīng)辨樂(lè)句。第一遍聽(tīng)不出來(lái)，第二遍課件顯示1234
師：你聽(tīng)出一共有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？我們?cè)俾?tīng)一遍。（歸位）
6、播放歌曲范唱。
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？（你對(duì)歌曲中哪些歌詞的印象最深？）
7、出示中國(guó)地圖，講解臺(tái)灣與閩南語(yǔ)的淵源。
這首歌曲有許多我們聽(tīng)不懂的歌詞，因?yàn)檫@首歌的歌詞是用閩南語(yǔ)翻譯而成的。我國(guó)使用閩南語(yǔ)的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺(tái)灣地區(qū)，由于臺(tái)灣與福建只是隔著一個(gè)海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱(chēng)為閩南語(yǔ)。臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，它永遠(yuǎn)是我們的寶島臺(tái)灣。
8、揭題
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》。（貼課題）鳥(niǎo)仔是什么？
二、學(xué)唱歌曲
1、模仿旋律
師：下面我們就用閩南語(yǔ)中的“丟”字來(lái)模唱這段旋律。保持唱歌姿勢(shì)（微笑、坐直、平視前方）
�。ㄗ⒁庖魷�(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問(wèn)題挑出來(lái)唱一唱歌譜）
2、念歌詞
教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥(niǎo)仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來(lái)念一念。
教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動(dòng)作和體態(tài)動(dòng)作。然后學(xué)生邊念邊做動(dòng)作。
完整的朗誦。注意休止符的停頓。
3、教師加入動(dòng)作范唱全曲。
師：接下來(lái)聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲。如果你覺(jué)得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？
4、學(xué)生演唱全曲。
生唱兩段。
師范唱下滑音部分，問(wèn)問(wèn)有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。
生再次完整演唱。
5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。
三、方言演唱
1、聽(tīng)閩南語(yǔ)版本范唱。
師：大家覺(jué)得用正宗的閩南語(yǔ)演唱感覺(jué)如何？大家想不想也學(xué)幾句閩南語(yǔ)？
2、跟老師學(xué)唱每個(gè)樂(lè)句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）
3、完整演唱加入方言用語(yǔ)。
中國(guó)各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因?yàn)槊窀璧男膳c方言是有著緊密聯(lián)系的.，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。
四、小結(jié)
中國(guó)民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛(ài)中國(guó)民歌，并且把它永遠(yuǎn)的傳唱下去，讓中國(guó)民歌得以傳承。
《一只鳥(niǎo)仔》小學(xué)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.鳥(niǎo)，是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。
2.學(xué)唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，感受臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)。會(huì)唱歌曲中的下滑音。
3.通過(guò)吹奏口風(fēng)琴、演奏打擊樂(lè)等形式，提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力與合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱“下滑音”
2、通過(guò)吹奏口風(fēng)琴、演奏打擊樂(lè)等形式為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、各種小鳥(niǎo)頭飾、雙響筒、鈴鼓
教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
1、師：同學(xué)們，聽(tīng)！今天森林里怎么這么熱鬧？是誰(shuí)來(lái)了？�。ㄕn件播放各種鳥(niǎo)叫聲）
2、師：你喜歡哪種鳥(niǎo)？你能學(xué)學(xué)嗎？（指名模仿各種鳥(niǎo)叫聲）
3、原來(lái)啊，小鳥(niǎo)們都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢，他們也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，你們?cè)敢鈫�？（師出示小鳥(niǎo)頭飾）待會(huì)兒哪位同學(xué)表現(xiàn)好的，小鳥(niǎo)就會(huì)飛到你的身邊。咦，一只小鳥(niǎo)怎么找不到他的同伴了？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事呢?
二、新授歌曲《一只鳥(niǎo)仔》
1、教師范唱歌曲一只鳥(niǎo)仔。
�。�1）問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)？（活潑、可愛(ài)、歡快、跳躍）小鳥(niǎo)給你什么感覺(jué)？在你身邊見(jiàn)的最多的就是麻雀了吧，隨處可見(jiàn)麻雀在我們的校園里跳來(lái)跳去可愛(ài)極了。
（2）歌曲中給你印象最深刻的是什么？（師提示歌詞和旋律的特點(diǎn)）
�。�3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，這是臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)。（課件出示下滑音）
2、師彈奏歌曲旋律，師帶唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法）提醒學(xué)生用手勢(shì)幫助理解下滑音的唱法。
3、教師有感情演唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。歌詞中唱的你理解嗎？
4、學(xué)習(xí)歌詞
（1）師按節(jié)奏帶讀歌詞，并解釋歌詞。問(wèn)：還有什么不懂的？
�。�2）生讀歌詞，師示范用雙響筒為歌曲伴奏。
�。�3）齊讀歌詞，學(xué)生拍節(jié)拍伴奏。
5、再聽(tīng)歌曲，默唱歌曲。
6、跟課件輕聲演唱歌曲。
7、齊唱歌曲，老師吹奏口風(fēng)琴與學(xué)生合作。
8、師糾錯(cuò)。
三、綜合活動(dòng)
1、口風(fēng)琴吹奏
�。�1）生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏第二聲部，師指導(dǎo)指法。
�。�2）師生合作吹奏歌曲，師吹奏主旋律，生吹奏二聲部。
2、打擊樂(lè)演奏。
（1）課件出示節(jié)奏。生隨原唱拍節(jié)奏。
�。�2）生演唱歌曲，師示范用打擊樂(lè)（雙響筒）為歌曲伴奏。
�。�3）生練習(xí)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
�。�4）指名上臺(tái)演奏雙響筒為歌曲伴奏。
3、綜合表現(xiàn)。
�。�1）分配任務(wù)。（發(fā)放小鳥(niǎo)頭飾）一些學(xué)生演唱歌曲，一些學(xué)生吹口風(fēng)琴，一些學(xué)生演奏打擊樂(lè)。
�。�2）“鳥(niǎo)鳴音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始！
四、思想教育。
1、師邊說(shuō)邊播放課件（各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片加背景音樂(lè)）同學(xué)們，你們的音樂(lè)會(huì)很精彩！你們知道鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)都有哪些幫助嗎？（捉害蟲(chóng)，捉老鼠，大自然生物鏈中重要的一環(huán)。）怎樣才能保護(hù)小鳥(niǎo)？（不射殺小鳥(niǎo)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的家園森林……）指名說(shuō)。
2、在美麗的大自然里，鳥(niǎo)類(lèi)是飛舞在其中的精靈，更是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)使每一只小鳥(niǎo)都有自己的家，每只小鳥(niǎo)都不再失去同伴，讓每只小鳥(niǎo)都能快樂(lè)、自由的高高飛翔，好嗎！下課！
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