《獨特的指紋》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案(通用6篇)
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《獨特的指紋》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《獨特的指紋》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案 篇1
活動目標(biāo)
1.通過觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;
2.嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過觀察比較各種指紋,并能說出不同;
3.有動手動腦的積極性,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
活動過程
一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們,你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?
今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫,我們一起來看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。
猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?
2.通過動手操作,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料,幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進行交流,認(rèn)識指紋的三種類型。
每個人的指紋形狀都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個。
我們認(rèn)識了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋,看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋,幾個弓形紋,幾個斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案,因為每個人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變,指紋會隨年齡增長變大,但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
活動反思
小學(xué)四年級的學(xué)生從心理學(xué)角度來說,最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西,抽象思維不是很發(fā)達,學(xué)生活動以直接興趣為主。在生活中,大部分學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解,如知道手上有指紋,指紋是不一樣的等一些基本的知識,并具備了初步的觀察能力。
所以通過本節(jié)課的教學(xué),我感到本課的教學(xué)設(shè)計還是成功的。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個學(xué)生體驗一個完整的探究過程,當(dāng)然這個探究過程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上,而是體現(xiàn)在學(xué)生的自身的探究過程的完整,沒有在表面上做文章,沒有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過程。
“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點,也充分體現(xiàn)了課堂的開放性,在有限的課堂空間內(nèi),指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進行探究活動,在本課的教學(xué)中,一半左右的時間是學(xué)生在自主探究的過程,每一次實踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過自主實踐,不僅學(xué)會了拓印指紋的方法,同時進一步端正了實踐的態(tài)度,做到認(rèn)真、細致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰,經(jīng)過指導(dǎo),經(jīng)過重復(fù)實踐,效果就變好了。當(dāng)然,取指紋并不是目的,讓學(xué)生在玩的過程中充分感知指紋,并在充分感知的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識才是活動的目的。
同時我認(rèn)為本節(jié)課還是有不足的地方,有幾個學(xué)生認(rèn)為,自己的指紋是一樣的,當(dāng)時我就可以利用投影,把他們印出來的指紋放大,然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。還有3個學(xué)生說自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”,我也應(yīng)該利用投影放大指紋,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。這樣,學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個結(jié)論印象就會更加深刻。
縱觀整堂課,我將大部分的時間留給了學(xué)生去看,去“玩”,去“探究”,嘗試選擇相適應(yīng)的方法對其進行研究解決。在以后的綜合實踐活動教學(xué)中,隨著教學(xué)活動的深入,綜合實踐活動教學(xué)的重點會由提出一個合適的問題提升到制訂一個研究的方案,自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進者。在學(xué)生的積極探究中培養(yǎng)樂于合作,實事求是的態(tài)度,養(yǎng)成注重事實,尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《獨特的指紋》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案 篇2
一、活動名稱
獨特的指紋
二、活動年齡班
大班上學(xué)期
三、活動由來
。ㄒ唬┯變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的特點
1、"兒童的科學(xué)"是一種有經(jīng)驗層次的科學(xué)知識,使幼兒通過觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個別的經(jīng)驗。它是直接的、具體的、具有描述性的,而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以,我設(shè)計了這個觀察類的科學(xué)活動設(shè)計。
2、"兒童的科學(xué)"是一個自我建構(gòu)的過程,也是一個不斷改變的過程。幼兒隨著生活經(jīng)驗的豐富,他們對周圍事物的認(rèn)識也不斷改變,當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗與幼兒已有的經(jīng)驗不一致時,新舊經(jīng)驗之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識的改變。
3、"兒童的科學(xué)"是對世界的獨特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩,兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì),而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說過的,游戲是"兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實"。兒童常常在這個假象的情景中觀察著現(xiàn)實、探索著科學(xué)。
。ǘ┯變簣@各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底,能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案,并且能通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化,在探究中與他人合作。我設(shè)計的此活動就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨特,并能與伙伴進行合作交流,體驗到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個事物是每個小朋友都熟悉的,也很感興趣的東西,因此比較好開展活動。
3、《綱要》還指出:提供豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。獨特的指紋這個活動會為幼兒提供指紋圖片,指紋畫,指紋的家的指示牌等等材料,讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同,并分享交流。
4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括:對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。指紋的這個活動正是想實現(xiàn)這幾個目標(biāo)。
。ㄈ﹤人了解的情況
在暑假時參加的補習(xí)班中,有許多幼兒園的小朋友,我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動中,一個小朋友的大拇指上沾上了顏料,印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了,都來印自己指紋,他們發(fā)現(xiàn),怎么有的指紋形狀是一樣的,有的是不一樣的,于是跑過來問我!毒V要》中提出:"既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗。"于是我設(shè)計了這個活動,讓幼兒在這個活動中,認(rèn)識指紋、了解指紋。這個活動正是在幼兒充滿興趣的探索中得來的。
四、活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):觀察指紋,了解其外形特點及三種類型,知道每個人的指紋都是不同的。
2、能力目標(biāo):觀察比較指紋,并能分辨不同類型。
3、情感目標(biāo):有動手動腦的積極性,仔細觀察,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
五、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備:指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
六、活動基本環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
直接出示指紋畫,讓幼兒觀察,提問:這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)
那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個手指上都有的嗎?像什么?
。ǘ┗顒舆^程
1、了解指紋的類型,觀察自己的指紋。(實現(xiàn)活動目標(biāo)1)
。1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)
總結(jié):每個人的指紋形狀都是不一樣的。
(2)我們現(xiàn)在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的,所以人們把指紋分成了三大類,我們一起來看看,好不好?(指紋PPT)小朋友們看,第一種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,中心向左或向右偏,像馬蹄;第三種叫渦型吻,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?
。3)現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片,小朋友要仔細看看自己的指紋,把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識字,卡片上有三種指紋形狀的圖案,這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)
2、通過游戲,鞏固幼兒對指紋類型的認(rèn)識(實現(xiàn)活動目標(biāo)二和目標(biāo)三)
現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子,下面我們來玩一個游戲,叫"指紋的家"。
七、活動反思:
本次活動的設(shè)計及準(zhǔn)備總體來說是比較用心的,但是經(jīng)過上課之后,讓我又有了幾點新的想法:
1.活動的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為:提問——小朋友們,這是什么?(師伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么,這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動,幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點,所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時間很長、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見,讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時間的同時,能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認(rèn)識指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時,下方寫上了指紋的名字,孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動經(jīng)過了反思后,覺得有很多不足和能夠改進的地方,我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,并嘗試試教!
《獨特的指紋》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1、通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的三種類型。
2、樹立科學(xué)的觀點,知道指紋的作用。
3、培養(yǎng)仔細觀察的良好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
。ㄓ變海└改负妥约旱闹讣y圖
。ń處煟└鞣N指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報紙一張、《黑貓警長》動畫片片段
三、活動過程
1、觀看動畫片片段,引發(fā)幼兒興趣
、爬蠋熃裉煺垇砹艘晃淮蠹叶际煜さ呐笥眩ǔ鍪竞谪埦L的頭像)
黑貓警長正在調(diào)查一宗特大的盜竊案,讓我們一起去看看
、朴^看片段,黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡
、浅鍪净脽羝褐讣y圖片
這就是罪犯留下的印跡?是什么?(指紋,并將漢字貼于黑板)對,黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的秘密嗎?
2、觀察認(rèn)識指紋,了解指紋的外部特征
你有指紋嗎?指紋在哪里?(手指肚上)
、庞變河^察自己的指紋:你的指紋是什么樣的?每個手指的指紋都一樣嗎?
⑵和同伴的指紋比較:你的指紋和同伴的指紋一樣嗎?哪里不一樣?
、呛透改傅闹讣y比較:
我們都是爸爸媽媽生的,所以我們有很多地方都長得和他們很像,甚至一樣,你哪里長得和爸爸媽媽一樣?(眼睛、鼻子、嘴……)那我們的指紋會不會也長得一樣呢?請大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋,進行比較
、缺容^雙胞胎的指紋:老師這里有對雙胞胎的照片,看他們長得一樣,那他們的指紋會不會是一樣的呢?(出示雙胞胎的指紋圖)
⑸小結(jié):指紋一樣嗎?(不一樣)這個結(jié)論成不成立呢?我這里有一段關(guān)于指紋的文章,給大家讀讀(老師讀)祝賀小朋友,你們的結(jié)論是正確的!
3、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型
剛才有聽到科學(xué)家把指紋分成幾類嗎?對,三類。
、庞泄图y、蹄型紋、渦型紋(漢字貼于黑板)
一邊畫三種類型的指紋,一邊解說:弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣;蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏,很像小馬蹄子一樣;渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。
、平y(tǒng)計自己指紋的類型,并將數(shù)量記錄在表格中
小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰明呢?(告訴幼兒這是民間的迷信說法,是不對的,指紋沒有好壞之分)
4、了解指紋的作用
指紋有什么作用嗎?(幼兒回答)
播放關(guān)于指紋用途的ppt。(除了能夠幫助警察破案,還可以發(fā)明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機、指紋電腦……)
5、延伸活動
今天我們認(rèn)識了指紋,知道指紋是獨一無二的,那關(guān)于指紋,你還想要了解什么呢?(幼兒提問,客人老師記錄,課后一起尋找答案)
《獨特的指紋》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案 篇4
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。
2、在活動中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
活動準(zhǔn)備:
動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
活動過程:
一、觀看動畫片。
在“藍帽和淘氣”的動畫片里,有一天,藍貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。
。ㄓ變禾剿,教師記錄。)
5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,老師已經(jīng)把它記錄了下來,我們一起來解決這些問題,好嗎?
三、“警察”出現(xiàn),請幼兒“破案”
警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經(jīng)過我們的偵察,在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了!
(幼兒找出指紋,并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。
教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。
“警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會留下指紋。
教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
活動反思:
本次活動的設(shè)計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導(dǎo)他們更進一步的探索?這對孩子認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計了次活動。
本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的,因為對于大班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足?赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說,他們的注意力只有15—20分鐘,一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思,現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。
《獨特的指紋》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案 篇5
【設(shè)計意圖】
“指紋”作為幼兒生活中熟悉的`生理現(xiàn)象,卻又常常被忽視著,教師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的觀察、探索過,因此,幼兒對“指紋”還沒有形成清晰的認(rèn)識。在一次課間活動看過動畫片《黑貓警長》后,孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。所以針對這一情況,我設(shè)計了“指紋的秘密”這一科學(xué)活動,使幼兒在探索自身的指紋中發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,從技能上,通過活動,使每個孩子能夠根據(jù)自己的興趣采用不同的工具去觀察自己和同伴的指紋,并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)幼兒探究的欲望。
【活動目標(biāo)】
1、通過研究指紋,讓幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法,提高觀察力和動手實踐的能力。
2、體驗觀察發(fā)現(xiàn)的快樂,培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作的意識
3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),認(rèn)識到指紋的獨特性。
【重點難點】
難點:了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),
重點:認(rèn)識到指紋的獨特性。
【活動準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗:幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識,知道手上有指紋,指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力,會使用放大鏡等工具進行觀察,會用比較的方法觀察和分析事物。
2、《黑貓警長》錄像、三種類型指紋圖片
3、透明膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。
【活動過程】
一、發(fā)現(xiàn)指紋
1、幼兒觀看動畫片《黑貓警長》錄像片段。
2、向幼兒提問:看過動畫片以后,你知道黑貓警長是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。
二、初步觀察指紋
1、幼兒自由選擇教師提供的工具進行觀察,引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的?你們可以用老師給你們提供的工具來進行觀察。
2、提問:
。1)我們的指紋長在哪兒呀?
。2)“你們每個手指頭上的指紋都一樣嗎?”
。3)請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請幼兒帶著問題進行觀察,在觀察的過程中尋找答案。
3、觀察指紋類型
a、教師出示指紋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察指紋類型(師:“老師給小朋友找來了兩個指紋朋友,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下它們吧!小朋友看看這兩個指紋像什么”)
b、教師為指紋命名并出示字卡
師:“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”
弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;
箕型紋——特征:它的中心像一個小旋渦(或是小蝸牛)。
三、拓印指紋
教師鼓勵每個孩子用準(zhǔn)備好的物品進行多種方法拓印指紋,并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法,然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法拓印指紋,引導(dǎo)幼兒對拓印指紋的方法進行比較。
四、成功交流。
1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法。
2、請幼兒為大家進行講解自己的指紋拓印,鼓勵幼兒大膽講述。
[活動延伸]
1、作指紋畫。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進行添加,變成一幅有意思的畫。
2、親子活動:拓印爸爸媽媽的指紋,建立“家庭指紋檔案”。
【活動反思】
在活動的選材上,我選擇了“指紋”為整個活動的探索對象,這一活動對象對于孩子來說,既熟悉又帶有一定的陌生感,讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始,激發(fā)他們探索操作的欲望。同時,在目標(biāo)的設(shè)計上,我將目標(biāo)定位在體驗操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個活動過程,鼓勵孩子們能大膽地探索、尋找結(jié)果,通過自身與同伴之間的一系列自主操作,體驗到集體學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)過程中我?guī)е盎顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系!钡慕逃砟,活動中我除了以飽滿的情緒影響孩子外,還設(shè)計多樣的“問題情境”,讓孩子有目的的去觀察,在觀察的過程中去解決問題。為引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,在整個活動中,我主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個活動進程。為了讓孩子們能通過教師的引導(dǎo)和幫助,逐步深入地了解和認(rèn)識指紋,我采用環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法組織本次活動,從而更好的達成目標(biāo)。
《獨特的指紋》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案 篇6
活動主題
本活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征;觀看錄像了解指紋的作用;幼兒想象指紋的妙用;幼兒制作指紋身份證等,充分調(diào)動每一種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,保持了幼兒對科學(xué)活動探究的熱情,從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同,知道每個人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號。
2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。
活動準(zhǔn)備:
1、場景布置:指紋畫展。
2、錄像《黑貓警長》。
3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。
活動過程
一、參觀指紋畫展,引起幼兒的探索興趣
1.教師:“小朋友們,我們一起去看畫展好嗎?”(好)
2.幼兒觀看指紋畫展,教師提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?”(這些畫是用指紋印出來的)
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征
1.教師提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)
2.幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)
。1)“你的指紋是什么樣的?”
。2)“你的每個手指的指紋都一樣嗎?”
。3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”
3.小結(jié):指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同,每個人都有每個人自己的指紋;它是每個人的特征之一。
三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型
1.讓幾個幼兒將指紋印在紙上,然后把紙放到實物投影儀上,讓幼兒觀察歸納指紋的類型。
2.找出三種指紋類型,分別給他們起名字。
。1)第一種叫弓型紋:它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。
。2)第二種叫蹄型紋:它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣!
(3)第三種叫渦型紋:它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣!
3.統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量:有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手,有渦型紋的舉手(鞏固認(rèn)識指紋的三種類型)。
四、觀看錄像《黑貓警長》,了解指紋的用途
1.“指紋有什么用呢?請大家觀看錄像,看完你就明白了!
2.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。
3.提問:“黑貓警長是如何破案的?”(黑貓警長通過罪犯留下的指紋,找到的罪犯)
4.教師小結(jié):指紋能夠幫助警察破案,因為每個人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號。
五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用
1.“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢?”(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……)
2.教師小結(jié):小朋友想出了這么多的好點子,老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門,為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻!讓我們一起努力吧。
延伸活動:制作幼兒指紋身份證
1.“每個人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來制作一個指紋身份證,好嗎?(好)
2.幼兒制作指紋身份證,教師巡場指導(dǎo)。身份證上有:幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。
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