中班科學(xué)領(lǐng)域比較粗細(xì)量教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)領(lǐng)域比較粗細(xì)量教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)領(lǐng)域比較粗細(xì)量教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對性。
2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細(xì)不同的物體）
活動(dòng)過程：
一、 開始部分 談話引入
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請幼兒說一說
�。�1）哪個(gè)粗？
（2）哪個(gè)細(xì)？
�。�3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變 教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。
（1）教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。
�。�2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。
（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸，比一比。
（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
�。�2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的'，哪些是細(xì)的。
教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗；小腿細(xì)，大腿粗；手指頭細(xì)，手臂粗；大拇指粗，小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
�。�1）出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）
�。�2）教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（集體檢驗(yàn)）
�。�3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（教師巡回檢查）
（4）請個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵(lì)。
5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
中班科學(xué)領(lǐng)域比較粗細(xì)量教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過排序活動(dòng)，感受排序的活動(dòng)美。
2、能用語言講述排序規(guī)律。
3、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動(dòng)，并體驗(yàn)排序的活動(dòng)形式美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三列長火車，每節(jié)可坐三個(gè)小動(dòng)物。
2、小動(dòng)物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進(jìn)入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師與幼兒談話，進(jìn)入角色。
教師："大班的小朋友真聽話，今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢矗犝f那的小動(dòng)物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬?dòng)物，好嗎？"
2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
二、分別出示三列火車，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂（ABB）
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動(dòng)物的位置。
（2）教師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
�。�3）出示第三節(jié)車廂方法同上。
�。�4）出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動(dòng)物。
教師小結(jié)：原來小動(dòng)物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂（ABB）
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物座位。
�。�2）教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂（AAB）
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置。
�。�2）教師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。
三、出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大小）
教師小結(jié)：其實(shí)生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認(rèn)真觀察，就能看出其中規(guī)律。
四、游戲：送禮物。
1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊(duì)，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束部分。
教師：其實(shí)在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。
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