幼兒園小班語言領域：樹葉寶寶
活動背景
秋天到了，小樹葉又紛紛落下。孩子們看到了各種各樣的樹葉，對它們非常感興趣，但不知道如何用語言來表達樹葉的形狀、顏色和飄落的姿態(tài)。以往的語言活動只會讓幼兒跟著老師重復地表達，所以我設計了這么一個新穎的語言活動，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中提高口語表達能力。
活動目標
1、初步學習用較連貫完整的語言描述樹葉寶寶的顏色、形狀。
2、在游戲和想像中，體驗樹葉飄落的姿態(tài)，感受活動的快樂。
活動準備
場地準備，各種形狀、顏色的小樹葉若干（和幼兒人數(shù)一樣）。
活動過程
1、聽音樂教師邊唱邊進場
教師演唱《小樹葉》第一段，慢慢地唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
師：小朋友，老師歌里面唱的是誰呀？（引出樹葉寶寶）
師：小樹葉是大樹媽媽的寶寶，秋天到了，秋風一吹，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，它們飄呀飄呀，會飄到哪里呢？（發(fā)散性思維）
2、初步學習用較連貫的語言描述樹葉寶寶
�。�1）語言導入
師：樹葉寶寶飄呀飄呀，也飄到我們小朋友的身邊了。瞧，它們在那兒呢。我們每人去找一個樹葉寶寶做朋友，跟你的樹葉寶寶玩一玩。
提示：教師提供的小樹葉要跟幼兒的人數(shù)相等。
師：我也找到一個樹葉寶寶做朋友，我已經(jīng)跟我的樹葉寶寶坐到座位上了，你們坐好了嗎？
�。�2）引導幼兒講述樹葉寶寶的顏色
師：我找到的樹葉寶寶是紅色的，你們找到的樹葉寶寶是什么顏色的呢？（引導幼兒用句型“我找到的`樹葉寶寶是XX顏色的”完整地回答）
師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的？我們一起說。
師：誰來告訴我們，你找到的樹葉寶寶是什么顏色的，要用完整的話來說。
（3）引導幼兒講述樹葉寶寶的形狀
師：XXX的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的，那有什么不一樣嗎？（引導幼兒說出形狀不一樣）
師：我找到的樹葉寶寶是掌形的，你們找到的樹葉寶寶是什么形狀的？（引導幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX形的”完整地回答）
師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣，也是掌形的？我們一起來說。
（4）幼兒觀察并體驗樹葉寶寶飄落的姿態(tài)
師：我的樹葉寶寶是一搖一搖慢慢地飄下來的，你們的樹葉寶寶從大樹媽媽的身上是怎么飄下來的呢？你們也飄飄看。
�、趲熌靡黄瑯淙~向上拋，引導幼兒觀察樹葉飄落下來的姿態(tài)。
�、谝龑в變鹤约喊褤斓降臉淙~拋到空中，觀察樹葉飄落的姿態(tài)。
③鼓勵幼兒模仿樹葉寶寶的姿態(tài)做動作。（幼兒自由做動作）
提示：教師參與其中，先用完整話來表達樹葉的顏色、形狀和飄落的姿態(tài)。
�。�5）師：樹葉寶寶好累呀，我們陪樹葉寶寶休息一會兒好嗎？
3、結束部分
師：樹葉寶寶雖然離開了大樹媽媽，可是它們飄到了很多很多地方，給大家?guī)砹丝鞓�，剛剛還跟我們小朋友一起做游戲，你們開心嗎？樹葉寶寶看到你們這么開心，它們也很開心。
老師還有個問題，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，還會回來嗎？什么時候才會回來呢？請你們回到家里和爸爸媽媽商量商量，明天再來告訴我，好嗎？
教師演唱《小樹葉》第二段，邊唱邊帶領幼兒離開活動室，在戶外繼續(xù)和樹葉寶寶做游戲。
活動反思
本次活動教師參與其中，用正確的、完整的語言來表達樹葉的形狀、顏色及飄落的姿態(tài)，達到了示范的目的，同時又不顯得呆板。孩子們參與熱情很高，尤其把描述樹葉飄落的姿態(tài)改成讓幼兒用動作來模仿小樹葉，孩子們非常感興趣，都積極參與。
活動改變了以往語言活動的枯燥乏味，用新穎的方式，大大增加了活動的趣味性和幼兒的參與性，讓幼兒在情境中提高了口語表達能力。
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