剪紙教學(xué)教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的剪紙教學(xué)教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，了解12生肖的基本知識(shí)及民俗文化。
2、初步掌握對(duì)物體的概括、裝飾表現(xiàn)能力。
3、通過學(xué)習(xí)增進(jìn)對(duì)生活美的感受力及審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、生肖剪影的概括方法。
2、剪紙基本技法運(yùn)用，圖案的連貫性。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥法 分組練習(xí)法 巡回指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，多媒體課件，教學(xué)器材
五、教學(xué)過程
1、教師活動(dòng)。（1）剪紙藝術(shù)在我國(guó)歷史悠久，每逢過年過節(jié)，家家戶戶窗上都會(huì)貼上很漂亮的窗花，墻壁和天花板上都會(huì)貼有大紅的團(tuán)花，還有很多表達(dá)喜慶之意的剪紙帶給人們吉祥與祝福。（2）欣賞窗花、吉祥圖案剪紙。（電腦演示片段）
2、學(xué)生活動(dòng)――欣賞剪紙作品。（1）欣賞窗花、吉祥圖案剪紙。讓學(xué)生了解剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，它具有簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（2）學(xué)生討論，談一談看過后的感想或自己對(duì)《剪紙》知識(shí)的了解。
3、教師活動(dòng)。師：看過這么多精彩的剪紙作品，老師也想表演一下，剪一個(gè)給大家看看怎樣？（教師剪一只猴子：圖1）師：這是什么？你們從哪看出是只猴子呢？（尖嘴猴腮，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，瘦瘦的身體等）這只猴子和真的猴子有什么相同和不同？（電腦演示片段）（1）引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，老師啟發(fā)。抓住了猴子的基本特征，突出事物的形態(tài)，采用從外形進(jìn)行夸張和概括剪紙方法，顯得簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象。（2）請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己熟悉喜愛的小動(dòng)物，嘗試自己剪一個(gè)小動(dòng)物（以外形為主）。要求：抓住基本特征、概括外形。
圖一 圖二
4、學(xué)生活動(dòng)。（1）觀察教師示范，參與討論剪小動(dòng)物的方法。（2）按要求練習(xí)剪自己喜愛的小動(dòng)物。（3）展示作品，學(xué)生互評(píng)。
5、教師活動(dòng)：師：（出示一種動(dòng)物玩具）我過生日這天，朋友送我的禮物。猜猜朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我？（引出生肖）師：你屬什么？你還知道哪些屬相？你能說出12生肖嗎？（1）欣賞12生肖剪紙作品。重點(diǎn)欣賞：雞（羽毛剪法）豬（形態(tài)夸張）兔（添加團(tuán)花）（2）教師將“猴子”加工一下，增添裝飾花紋，并和原作比較（運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行形象表現(xiàn)）。（圖2）（3）剪紙的基本步驟：（板書）想外形→剪外形→剪花紋
6、學(xué)生活動(dòng)：（1）在教師引導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)12生肖的基本知識(shí)及民俗文化，初步掌握對(duì)物體的概括表現(xiàn)能力。（2）了解剪紙的基本方法（折、剪、刻等技法），重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法。
六、設(shè)計(jì)意圖
“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國(guó)民間世代相傳。學(xué)生對(duì)“十二生肖”動(dòng)物較熟悉，在這一環(huán)節(jié)中，以“十二生肖”這一主題為情境，直觀形象引導(dǎo)學(xué)生從外形特征著手，抓住了動(dòng)物的簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象的基本特征，學(xué)習(xí)突出事物的形態(tài)從外形進(jìn)行夸張和概括剪紙方法，將剪紙藝術(shù)基本意圖用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的.語言傳達(dá)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的共鳴。再以增添裝飾花紋，將折、剪、刻等技法融入到有趣的活動(dòng)中，通過學(xué)生樂于接受的方式，實(shí)現(xiàn)人文主題與知識(shí)技能兩者的有機(jī)結(jié)合，改變枯燥的藝術(shù)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)得到有效提高。
1、學(xué)生創(chuàng)作（電腦演示片段：媒體播放剪紙作品及輕音樂）
�、倏梢詾樽约杭粢粋�(gè)生肖，也可以為家人剪一個(gè)送給他們。能不能也試著剪一件？
②注意：把握外形特征、裝飾點(diǎn)綴花紋
③教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)
2、展示與評(píng)價(jià)
�、賹W(xué)生邊展示邊自我表達(dá)與評(píng)價(jià)
�、趯W(xué)生互評(píng)及教師講評(píng)
3、知識(shí)拓展
�、偕钪屑艏埿蕾p：（電腦演示片段五：知識(shí)拓展，生活中剪紙欣賞。）
�、谝话研⌒〉募舻叮舫隽舜笄澜�。不少民間藝人用剪刀剪出了國(guó)際金獎(jiǎng)，剪出了中國(guó)人的志氣！越是民族的，越是世界的！愿同學(xué)們用靈巧的雙手，剪出美好生活，剪出美好未來！
七、教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，讓美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容走向綜合，融知識(shí)、藝術(shù)、人文等為一體。這不僅有助于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，而且使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，將會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛美術(shù)、了解人與社會(huì)之間的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)造表現(xiàn)美。這樣才能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展方面的得天獨(dú)厚性。因此我感到教師在教學(xué)中應(yīng)注意：
1、是教師要做有心人，精心設(shè)計(jì)“主題情境”。要讓學(xué)生敢于聯(lián)想，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出多樣的“主題情境”。在本教學(xué)案例中，就是設(shè)置了“十二生肖”這一主題情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的共鳴。
2、是由聯(lián)想構(gòu)建情境，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路。聯(lián)想在心理活動(dòng)中占有重要地位，它是創(chuàng)新思維的重要形式。聯(lián)想可以使人提出多種設(shè)想，不斷開拓創(chuàng)新思路。在本教學(xué)案例中，教師請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己熟悉喜愛的小動(dòng)物引入，使學(xué)生盡情在可愛的小動(dòng)物情境中，以及聯(lián)想造型的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，盡情地享受在創(chuàng)新求變中的快樂。
3、是通過情境的構(gòu)建，樹立學(xué)習(xí)服務(wù)于生活的意識(shí)。我們提倡學(xué)習(xí)課堂的廣闊性，強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。但受到具體條件的影響和局限，學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較多、較固定。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想構(gòu)建生活情境，將校內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)嶋H生活拓展、延伸，使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)的技能和本領(lǐng)能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際生活中遇到的問題，從而讓學(xué)生逐步樹立學(xué)習(xí)服務(wù)于生活的意識(shí)。作為美術(shù)教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)周圍世界的美以此激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)作欲望，選擇自己喜歡的方式，表現(xiàn)自己的所看所想，創(chuàng)作出屬于生活，屬于自己的作品。
八、課后作業(yè)
1、談?wù)剬W(xué)習(xí)感受
2、回家練習(xí)創(chuàng)作
九、板書
想外形→剪外形→剪花紋
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