珍珠泉教案

時間：2021-04-06 16:16:00 教案我要投稿

珍珠泉教案（通用5篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的珍珠泉教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

珍珠泉教案（通用5篇）

　　珍珠泉教案1

　　【設計理念】

　　本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創設輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養。

　　【教學目標】

　　1．學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。

　　2．練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。

　　【教學流程】

　　一、以問促讀

　　1．教師在黑板上寫“泉”：同學們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。

　　2．你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關句子。

　　3．課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。

　　二、以疑促讀

　　1．請同學們再次根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

　　2．請學生根據課文內容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　珍珠泉教案2

　　【教學目標】

　　１、引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養。

　　２、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　３、體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。

　　【教學重點】

　　感受珍珠泉的美麗、可愛。

　　【教學難點】

　　培養學生對大自然的熱愛。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　　２、老師帶領大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。

　　⑴ 配樂教師范讀。

　　⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　⑶ 問題：

　　你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（創設情境發展想像）

　　二、整體感知

　　１、自讀課文。檢測標準：

　　要求讀得正確流利。

　　（教師指導啊、擔等讀音）

　　２、再用自己最把握的方法讀課文，交流：

　　你對珍珠泉的感受。

　　３、隨機請學生上臺板書。

　　（預設：綠、深、清、涼、冒水泡）

　　三、自讀討論，朗讀體會

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題。

　　2、討論交流，朗讀體會：

　　⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：

　　① 開始，水泡消失了！

　　② 水泡閃亮珍珠啊！

　　③ 這就是美麗的珍珠泉！

　　⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法。

　　⑶ 小組交流討論，全班交流：

　　珍珠泉水綠、探、清的特點。

　　⑷ 指導朗讀，讀出珍珠泉水的'特點，重點練習朗讀２、３自然段。

　　第２段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像。

　　第３段要讀出泡泡的趣和美。

　　四、練習朗讀，體會感情

　　珍珠泉教案3

　　【設計理念】

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文，應該在老師的引導下，放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下，教學本課的重點設定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學生自學能力。

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　3、學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

　　【教學重點】

　　在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

　　【課前準備】

　　收集有關“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學流程預設】

　　一、資料導入，揭示課題

　　1、用“資料袋”導入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。（1分鐘）

　　2、在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質，有調理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”；坐落在寧海縣城西北20公里的國家級森林公園境內的寧海溫泉，被天臺山和四明山環抱，風景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱海”。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍潭的“珍珠泉”，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學生欣賞）（1分鐘）

　　3、在課文中，“我”的家鄉的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧！（板書課題：珍珠泉）

　　【設計旨意】：

　　通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認識，拉近與課文的距離，為學習課文做準備。

　　二、一讀課文，感知大意

　　1、自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯系上下文理解詞義。（5分鐘）

　　2、四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學習，同時進一步熟悉課文內容，初步感悟課文表達的思想感情。（4分鐘）

　　3、四人小組交流：

　　（1）說說讀了課文后，家鄉的珍珠泉給你留下了怎樣的印象？

　　（2）你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。（4分鐘）

　　【設計旨意】

　　通過讀、聽、議，既使學生從整體上感知了課文大意，又訓練了學生的口頭表達能力。