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      2. 二年級語文《亡羊補牢》的教案

        時間:2021-05-31 11:02:00 教案 我要投稿

        二年級語文《亡羊補牢》的教案范文

          在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的二年級語文《亡羊補牢》的教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        二年級語文《亡羊補牢》的教案范文

          二年級語文《亡羊補牢》的教案1

          教學目標:

          1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

          2、學會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

          3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

          教學重點、難點:

          引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意,并能聯(lián)系學習、生活實際,談一談感想。

          教學時間:

          1課時

          教學準備:

          投影

          教學過程:

          一、談話激趣:

          1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

          2、今天,我們又要學習一則寓言。看老師寫課題:亡羊補牢

          3、指名讀,齊讀。

          二、理解題意。

          1、亡羊補牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

          2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

          亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。

          3。用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。

          4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

          5、再讀課題,從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

          三、初讀課文,了解內(nèi)容。

          1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。

          2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導評議。

          3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

          4、小結:可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀

          邊想,讀前要想,讀中也要想。

          四、精讀課文,理解內(nèi)容。

          1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

          2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

          3、同桌互議。

          4、集體交流:

         。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗窟窿。

         。1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

         。2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫窟窿。

         。3)齊讀這句話。(第三句)

         。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

         。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

         。6)指名背。(指導方法)

         。ǘ┙址粍窀妫宦。

         。1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

         。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

          (3)引導評議,齊讀。

         。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

          養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

          (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

         。6)指名讀,評議。

         。7)老師說提示語,學生試背對話。

          5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

         。1)指名讀第4節(jié),評議。

          (2)為什么要讀好兩個又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

          (3)齊讀第4節(jié)。

         。4)剛才我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。

          6、指名表演這個片段,注意:可適當增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

          7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關句子。

          8、討論交流:

          (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

         。2)指名讀文中句子,評議。

          為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

         。3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

         。4)指導讀這句話,讀出他的后悔之情。

          (5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

          (6)但是他轉念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

         。7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

         。8)從此是什么意思?指導學生用從此造句。

         。9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

          五、體會寓意。

          1、再次出示投影,這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

          2、同桌表演后指名上臺演,并指導評價。

          3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

          4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

          5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)

          這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。

          六、總結全文。

          1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

          2、所以,亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

          3、總結學習寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際,體會寓意。

          作業(yè)設計:

          1.背誦這則寓言。

          2.聯(lián)系學習、生活實際,談談你讀了這則寓言的感想。

          板書設計:

          想法

          已經(jīng)丟

          后悔

          亡羊補牢

          做法

          不補

          趕快堵

          (未為遲也)

          結果

          又少

          再沒丟

          二年級語文《亡羊補牢》的教案2

          教學目標:

          1.學會本課的生字生詞,能夠正確讀寫。

          2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

          3.把握故事內(nèi)容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。

          重點難點:

          在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上,體會寓言的寓意。

          教學過程:

          一、提問導入。

          1.同學們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)

          “寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。

          今天,我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇:亡羊補牢。2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

         。ā巴觥钡囊馑际鞘ァ!袄巍毙蟮娜。)

          3.誰能連起來把題目解釋一下?

         。ㄑ騺G失以后修補羊圈。)

          二、初讀課文。

          1.畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

          2.邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

          三、檢查復習。

          指名讀課文,糾正讀音,提醒學生應注意的問題。

          讀音方面:

          “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。

          “窟窿”的“窿”讀輕聲。

          字形方面:

          “叼”:左右結構,左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。

          “悔”:左右結構,左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點寫成豎。

          “修”:左右結構,右下方是“三撇”,不要寫成“三點”

          詞語解釋:

          叼走:銜在嘴里拖著。

          街坊:鄰居。

          勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。

          后悔:懊惱過去做得不對。

          四、學習課文內(nèi)容,理解寓意。

          1.出示課件,思考:《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

         。B(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕

          緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

          2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結果怎樣?

         。1)讀書,小組討論。

         。2)班上交流。

          開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

          后來想:如果現(xiàn)在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結結實實。

          結果:從此,他的羊再也沒有丟過。

          五、小結。

          1.明確寓意。

          這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認真改,就不算晚。

          2.聯(lián)系實際,談感想。

          六、作業(yè)。

          1.抄寫生字新詞。

          2.朗讀課文。

          二年級語文《亡羊補牢》的教案3

          【教學目標】

         。薄⒅R目標:

          學會本課的生字新詞。

         。、能力目標:

          朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。

         。、德育目標:

          理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的'道理,懂得做錯了事要及時糾正。

          【教具準備】

          多媒體課件。

          【教學過程】

          一、由生字窟窿的教學導入新課

         。、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛?,它們上面都有什么?/p>

         。、出示生字詞窟窿,指導讀準字音:

          這兩個字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時,這里的一小橫可不能忘記。

         。、導入:

          當出現(xiàn)了窟窿的時候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學習一則寓言故事:《亡羊補牢》

          二、學習課文

         。ㄕn件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

         。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的?

         。、請同學們自己閱讀這個故事,注意讀準生字的字音,并劃出你不懂的地方。

         。病⒎止(jié)朗讀課文,檢查自學情況。

          3、學生質疑。(誰提出的問題最有思考性?)

         。础⒏鶕(jù)學生的問題,討論解疑:

          ⑴詞語(亡羊補牢暫時不考慮解釋)

         、平址唬ㄌ崾荆褐该粋學生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)

         、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解:

          他后悔什么?為什么會后悔?

          回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)

          (課件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。

          ⑷誰知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)

          現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)

          不該不接受早知道,當初就____________________,不該不,兩個不說明他真的很后悔。

          羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

          (引讀)轉念一想,__________。

          于是,他是怎么做的?__________。

          結果怎樣?__________。

          結合理解從此:

          此表示此時、此地,從此就是從____________開始。

          他怎么補的?補得怎么樣?(課件:羊圈修補得結結實實的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

         、山Y合板書理解亡羊補牢。

         。怠R讀課文。

         。、(課件:養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結結實實的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?

          三、總結全文,揭示寓意

         。、指名給課文配音。

         。、齊讀全文。

         。、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

          如果,這些窟窿就像是我們同學身上的缺點,又該怎么辦呢?

          四、拓展練習

          技能訓練:

          小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

          先提出自己的觀點(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。

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