部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案(精選11篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇1
第一課時
。ㄒ唬 教學目標:
1、學會本課生字新詞,理解有關詞語的意思
2、學習1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。
。ǘ 教學重難點:
重點:學習第2段,初步感受西沙群島的美麗。
難點:學習第1段,知道西沙群島的地理位置。
(三) 課前準備:錄像、錄音、收集西沙群島的資料
。ㄋ模 教學過程:
一、錄像導入,理解課題
1、觀看西沙群島的風光錄像,你知道這是什么地方嗎?出示地圖,讓學生找到西沙群島。
2、今天這節(jié)課,我們就去西沙群島看一看。出示課題,齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方?
隨機講解,西沙群島是由許多島組成的,所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機理解富饒:物產(chǎn)很多
二、整體感知課文
1、 聽課文錄音,思考:
、俾犌迳值淖x音,注意多音字參的讀音
、谀阌X得西沙群島是個怎樣的地方
、勰阕钕矚g他什么地方?
2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)
、诤髢深}讓學生暢所欲言。
三、二讀課文
1、 自由讀課文,思考:①課文是圍繞哪一句話寫的?用劃下來
、诒疚膹哪菐追矫鎸懥宋魃橙簫u的美麗富饒?
2、反饋:課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富,風景優(yōu)美,是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學習課文第一段
。薄 齊讀第一段。
2、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨?(他是我國海上的邊境線,人民海軍駐守在那里,保衛(wèi)祖國的安寧。)
。场⒄f話練習:西沙群島是( )。
五、學習課文第二段
1、 仔細研究第二段,四人小組合作,畫一畫西沙群島的海水
2、 展示作品,理解交錯
。场 西沙群島的海水真是( )。
。、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色?
題空: 深 淺
海底有高聳的山崖,海水就( ),從海面看顏色就( );海底有低陷的峽谷,海水就( ),從海面看顏色就( )。
5、 西沙群島的海水這么美麗,這么神奇,讓我們有感情朗讀這一段。
六、學生字,完成作業(yè)
1、認讀生詞,重點學習威武的字形 威的第三畫是( 一 )。 武沒有撇。
。、抄寫生字并組詞(好生可以做擴詞)
。场⒊瓕懺~語
板書:
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
第二課時
。ㄒ唬 教學目標:
1、讀懂用并列段式寫的三四兩段,知道是分哪幾個方面寫的。
。、感受西沙群島的美麗富饒
。ǘ 教學重難點:
重點:學習第四段,知道是分哪幾個方面寫的,各方面之間是怎樣銜接的。
難點:理解句子 西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。
(三) 課前準備:錄像、幻燈
。ㄋ模 教學過程:
一、復習
。、上節(jié)課我們學習了課文的1、2兩段,對西沙群島有了一定的認識。
口頭填空 西沙群島( )。
二、學習第四段
。薄⒆杂勺x第四段,說說這段話是用什么段式寫的,這樣的段落我們一般是怎么學的。
。、復習并列段式的學習方法;
出示幻燈: ①這段講了幾個內容?
、诿總內容是怎么寫的?
、圻@幾個內容是怎么銜接的?
3、 根據(jù)學習方法自學第四段,完成作業(yè)5
。、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼,在寫海灘上的海龜,中間用最有趣的要屬海龜了,把兩個內容連接起來。
。、 貝殼、海龜有什么特點,從那些詞看出來的?
、儇悮っ利 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼( ),無所不有。
、诤}敱孔 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移:一點兒都動不了了
。、有感情朗讀
三、學習第三段
海灘上的景色可真美,讓我們穿上潛水衣,再去海底看看。
1、指名讀第三段,說說這是什么段式的段落,這段話寫了哪些東西,用劃出來
。ㄉ汉、海參、大龍蝦、魚)這些東西我們叫他水產(chǎn)。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn),說說他有什么特點,哪些詞句寫的特別好。
3、交流
珊瑚形狀美。
海參動作緩慢。(做動作理解蠕動)
大龍蝦樣子威武。(給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去)
重點學習魚:出示寫魚的句子,齊讀
同桌討論交流:
、龠@段話是圍繞哪一句話寫的?(可存疑)
②寫了魚的什么特點?(樣子各異,數(shù)量多)
△讀寫樣子各異的句子,在掛圖上找出相關的魚。
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子(抓住特點)
△理解句子正像人們說的哪樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。
這句話的意思是1、西沙群島的海里,左一半是水,右一半是魚。
2、西沙群島的海里,有一半是水,還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子,
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的?
各種各樣的魚,多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異,數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚,多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的,找出他們的不同之處?
。ǖ谌蔚牟⒘惺挛镩g沒有銜接句。)
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物,不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復習、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節(jié)課的學習,你對西沙群島有了哪些新認識?
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句(好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等)
板書: 珊瑚 形狀美
海參 動作緩慢
海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異,數(shù)量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
第三課時
。ㄒ唬 教學目標:
1、學習五、六段,總結全文。
2、總體感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
3、學會用美麗富饒、無所不有造句。
。ǘ 教學重難點:
重點:感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
難點:用美麗富饒、無所不有造句
。ㄈ┱n前準備:實物投影
。ㄋ模┙虒W過程:
一、復習
1、根據(jù)意思寫詞語
形容什么都有 ( )
物產(chǎn)豐富 ( )
形容很神氣的樣子 ( )
形容各種各樣奇怪的事物 ( )
2、齊讀課文2———4段,說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學習第五段
1、齊讀,思考這段話是按什么段式寫的,回憶總分段式的學習方法。
2、用總分段式的學習方法自學第五段,完成作業(yè)7
3、反饋:這段話是圍繞哪一句話寫的?(西沙群島夜市鳥的天下。)
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。
校對作業(yè)7 這段話是從鳥多,鳥蛋多,鳥糞多,這三個方面來說明總起句的意思的。
三、學習第六段
1、齊讀,提出不理解的地方,討論
2、理解必將(一定會)
3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況:由于遠離大陸,交通不便,那里比較落后,想象你想為西沙群島的建設做些什么?
4、師小結:西沙群島是我國領土的一部分,我們一定要把他建設的更加美麗富饒。
四、復習
1、有感情朗讀全文,說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。
2、在大家的努力下,西沙群島一定會成為旅游勝地的,誰能學做小導游,給游客們介紹西沙群島的風光
四人小組練說指名說評議
導游詞范例:親愛的游客朋友們,歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個(),那里的海水(),海底有(),海灘上(),海島上()。
五、作業(yè)
1、把句子補充完整
()無所不有。
找到課文中的例句,讀句子,知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思,想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。(衣服、花、食品、魚、文具等)
口頭練說評議(修改)書面完成交流
其余兩句較簡單,自己完成
2、完成作業(yè)4
3、聰明題(選做)
編寫西沙群島導游詞
親愛的游客朋友們:
你們好,歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于( )。
西沙群島景色美麗,那里的海水( ),海底有( ),海灘上( )。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富,海里有( ),海島上有()。
板書:
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海底水產(chǎn)豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇2
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
、苷n文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
課前準備
、僖粡堉袊貓D。
、谂c課文內容相關的彩色掛圖。
、坌『诎迦龎K,或投影片四張。
第一課時
設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文就會有所了解。
初讀課文
、賹W生自讀課文,注意讀正確,讀流利。
、跈z查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語:深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a、指名讀,注意正音。
b、開火車練讀,齊讀。
c、重點指導難認難寫的字:懶 威武 揀 輩
d、學生練寫生字。
③交流老師提出的問題。
a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b、根據(jù)學生的回答,讀畫出文章的中心句:那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。
朗讀感悟
、龠x擇自己喜歡的段落朗讀,并想一想喜歡的原因。
、谛〗M交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽,相互評價。
、廴嘟涣鳌Wx自己最喜歡的段落,說說喜歡的原因。
、苤攸c感悟。
a、出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么,你覺得寫得怎么樣?
c、仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
課后拓展
、偎鸭鑼懽鎳L光的詩句、諺語、歇后語等。
、诒骋槐匙约合矚g的段落。
第二課時
再讀課文
、儆米约合矚g的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。
、诮處煶鍪竞C、海底、海灘、海島的有關圖片,學生看圖背誦相應的段落。
舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
、賹W生交流描寫祖國風光的古詩。如:
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
、趯W生交注描寫祖國風光的諺語。如:
上有天堂,下有蘇杭。
峨嵋天下秀,三峽天下雄。
五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下,陰朔山水甲桂林。
積累語言
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
、诼爩憚偛懦瓕懙脑~語,聽寫后自己對照批改、訂正。
、鄢瓕懻n文中優(yōu)美的語句。
內容概括:這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島,希望對你有幫助!
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇3
一、教學目標:
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點:
1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法,抓住重點句的意思,進行讀段的訓練。
三、課時安排:
三課時。
四、課前準備:
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學過程:
一、復習導入。
1、學生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比。”(斜線表示停頓,斜線多表示停頓時間長)隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學生接讀:“有……的,有………,交錯著。”
3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢?
問后引讀:
“是因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”;教師再引讀,因為“海水有深有淺”,所以————要求學生接讀“從海面看,色彩就不同了!
二、學習課文,理解內容。
1、學習第三自然段。
。1)指讀并思考:這個自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?根據(jù)學生回答,形成如下板書:珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
(2)結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)?磮D,觀察,啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語,體會珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時,用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學生回答,板書。
。4)總結段意:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
(5)小結本段學習方法(引導學生總結):先了解寫了哪個地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
。1)指讀:請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點?(多、姿態(tài)各異)
(2)從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會。
(3)學生再讀第二句,填表,體味魚的特點:魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結:這一自然段那一句概括了整段的內容?
4、朗讀訓練,學生自學第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
。1)自學提綱:
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點,哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c,你對哪些詞感興趣,請你劃出來?
。2)學生分層朗讀。
(3)交流畫出的詞語。
教師板書:
貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜:有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚的樂園,是貝殼、海龜?shù)募,他還是鳥的天下,默讀課文第6自然段,劃出這一段的中心句,看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?
。1)學生自學,教師巡回指導。
。2)全班交流,引導學生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
。3)指導感情朗讀。
5、學習了2——6自然段,請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié),學生質疑。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇4
設計說明
選編本文的意圖,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島美麗的風光;二是學習課文里優(yōu)美的語言,積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話,以讀為本,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中積累語言,在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟,讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外,在設計中,教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思,體會作者的思想感情,如第1自然段中的“那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的,引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。
課前準備
教師準備:搜集與課文內容相關的風光短片或圖片,制作多媒體課件。
學生準備:
1、預習課文、自學生字。
2、搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。
課時安排:
2課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激情導入
1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想:歌中唱的是什么地方?
2、導入:放錄像,教師解說:“多么美麗的小島,多么迷人的風光,你想去領略它的美嗎?”(板書:富饒的西沙群島,理解“富饒”的含義,齊讀課文題目)
3、過渡:美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢?讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧!
設計意圖:通過欣賞歌曲和視頻,真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗,學生在歌曲和視頻的引領下,仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解,對課文內容有了一定的興趣,學習起來就會輕松很多。
二、初讀課文,解決字詞
1、用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。
2、課件出示:富饒 優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設
3、學生自學生字詞。自由讀,指名讀,同桌互讀,齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī,不要讀成ɡuì!案火垺钡摹梆垺闭_讀音應是ráo,不要讀成náo。)
4、學生讀出示的詞語,通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)
5、課件中的詞語消失,出現(xiàn)會認字:饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設
6、說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的,交流記憶生字的好方法。
引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記;“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7、學習多音字“參”,它有三個讀音shēn、cēn和cān,用不同的讀音組詞語,理解不同讀音的不同含義。
設計意圖:字詞是學習語文的基礎,掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以,設計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式,掌握字、詞、句,順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞,并進行檢查,在此基礎上對易混字進行指導,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
三、再讀課文,整體感知
(一)學習課文第1自然段。
引導學生在文中找到能概括全文意思的句子,提示學生:
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1、默讀課文,回答:西沙群島給你留下了怎樣的印象?(預設:那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。)
2、“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話!逼鋵,我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的,我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示:西沙群島位于南海的西北部,是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。)
3、課文圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方?請你默讀課文,找出對應的段落,做上標記。
(二)學習課文第2自然段。
1、指名讀,想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同,文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)
2、課件展示西沙群島的海水圖片,感受海水的美。引導學生讀出海水的美。
3、海水為什么這么美?(因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。)
4、帶著自己的感受讀第2自然段。
設計意圖:通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒,同時學習作者的寫作方法,初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內容的能力。
四、觀察指導,練寫生字
1、教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”,組織學生仔細觀察。
2、提示書寫要點:
“錯”:第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬,“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。
3、利用實物投影展示學生的書寫成果,集體評議后修改自己的書寫。
設計意圖:書寫指導要結合學生已有的書寫能力,要提高書寫指導的針對性、實效性。
第二課時
一、回顧課文,導入新課
1、課件出示:五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀,齊讀)
2、導入:上節(jié)課我們學習了課文的第1、2自然段,對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎?(風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)
設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計,主要是為了鞏固學生對生字的掌握,培養(yǎng)學生溫習舊知識的能力,為進一步學習新知識做好鋪墊。
二、分段品讀,體會情感
。ㄒ唬⿲W習課文第3自然段。
1、默讀第3自然段,邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)
2、珊瑚。
。1)出示各種珊瑚的圖片,感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目,指導學生讀出它們的美。
。2)讀句子,展開想象:珊瑚還會像什么?用“有的像……有的像……”說句子。(如:珊瑚有的像蘑菇,有的像樹枝,真是千姿百態(tài)。
引導學生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。
3、海參。
。1)出示海參的圖片。教師簡介:海參不僅是美味佳肴,而且是有名的滋補品。一般體長10~20厘米,特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進三米左右。
(2)文中說它是怎樣移動的?(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺?(懶洋洋)
。3)指導學生讀出海參懶洋洋的感覺,感受它“懶洋洋”的動作特點。
。4)“到處都是”說明了什么?(海參多)
4、大龍蝦。
。1)出示大龍蝦的圖片,觀察大龍蝦的外形。
(2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子?(全身披甲)自由練讀,讀出大龍蝦的威武。
。3)海底的生物給你留下了怎樣的印象?
過渡:海底的物產(chǎn)還真是豐富,既有美麗的珊瑚,懶洋洋的海參,還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物?把描寫這種動物的語句讀一讀,讀出你的喜愛之情。
(二)學習課文第4自然段。
1、指名讀第4自然段,其他同學邊聽邊想象。
。1)引讀:海底真是個大寶庫,數(shù)量最多的還要數(shù)——(學生接:魚)。
。2)(課件展示各種魚,體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的'……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎?(沒有,這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了,想想,還有各種形態(tài)的魚成群結隊地游來游去,如果你是它們中的一員,該有多快樂呀!學生自由練讀后,美美地齊讀這一自然段。
2、為什么人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?真的一半是水,一半是魚嗎?(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種:左邊是水,右邊是魚。第二種:水中有魚,數(shù)量繁多。總結:此句運用夸張的手法,表達魚的數(shù)量多,這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多?(成群結隊,各種各樣的魚多得數(shù)不清。)
3、教師點撥:作者讓我們先看到了成群結隊的魚,我們總體的感受是魚多;接著分別介紹了四種美麗的魚;最后講“一半是水,一半是魚”,讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構段方式,條理清晰,這種寫法我們也可以用到寫作中。
4、體會這里的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)
。ㄈ⿲W習課文第5自然段。
1、用我們學習前四個自然段的方法,自學第5自然段,思考:這個自然段講了什么內容?體現(xiàn)了西沙群島的什么特點?
2、理解“西沙群島也是鳥的天下”。
。1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。
。2)教師解說:西沙群島天上飛的是鳥,樹上停的是鳥,地上落的還是鳥。這里到處是鳥,這里是鳥的天下,鳥的天堂!
。3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的?
引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的,從而體會“總—分”
的構段方式的特點。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
。ㄋ模⿲W習課文第6自然段。
1、齊讀最后一個自然段,找出與第1自然段相似的句子,點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示:那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。)
2、理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)
設計意圖:《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為,應引導學生鉆研文本,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習,引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導,學生的自學,體會作者對西沙群島的喜愛與贊美,以達到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導,練寫生字
1、教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”,組織學生仔細觀察。
2、引導學生觀察生字的字形,做做小老師,說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”,不是“延”;“厚”外部是“廠”,不是“廣”;“貴”最后一筆是點。)
3、師著重指導生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。
“挺”:右邊的“廷”要寫得緊湊,“壬”的第一筆是撇!佰取钡霓嘁嬲梗凶∩厦娴牟考。
“鼓”:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數(shù)”:左邊“米”最后一筆是點,“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊,捺從短撇的下方開始運筆,要舒展。
“貴”:上邊要寫得扁,第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長,最后一筆是點。
4、師范寫,學生書空。
5、學生描紅臨寫,師提醒正確的寫字姿勢,要求書寫規(guī)范、整潔。
6、投影反饋,生進行評議。
設計意圖:寫好字是我們的目標之一,我們要激發(fā)學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒,參與寫后評議等多種手段,使學生主動參與到識字中來。
四、回顧全文,讀寫結合
1、課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2、選擇你喜歡的部分,向別人介紹西沙群島。
3、小練筆:(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫,用幾句話來寫一寫?梢杂谜n文中學到的表達方法,如“有的……有的……有的……有的……”的句式,還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。
4、布置觀察任務:在身邊找一處美景,進行實地觀察,并用幾句話記錄觀察的結果。
設計意圖:通過回顧全文的結構,體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié),目的是引導學生復習第2~5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光,學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來,說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作,這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇5
一、教學目標
1.會認12個生字,會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重難點
通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時安排
2課時。
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問:誰認識這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰知道它們產(chǎn)在什么地方?
二、揭示課題,師生暢談
出示課題:富饒的西沙群島。
知識備查:西沙群島:我國南海中四大群島(東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島)之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)。南海諸島地理位置非常重要,是太平洋的交通咽喉,自古就是我國的領海,是我國的海防前哨。
1.審題:什么是島?什么是群島?
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個課題的中心詞是什么?(富饒)
5.從課題中你知道什么?(全文應主要圍繞“富饒”來寫)
三、學習生字詞,重點指導
1.讀準字音,讀通句子。
2.學習生字,示范書寫。
富、優(yōu)、淺、錯、巖、蝦
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴
半包圍結構:厚;
上下結構:富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考:課文從哪些方面介紹了西沙群島?西沙群島給你留下了怎樣的印象?
西沙群島印象:美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。
2.仔細再讀課文,思考:西沙群島有哪些魅力?
第二課時
一、復習導入
聽寫生字詞,檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學們,找一找全文是圍繞哪一句來描寫的?
生:那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。
師:沒錯,這就是全文的中心句,概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書:風景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
師:這一段介紹西沙群島的______是__________。
生:這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師:思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色?
3.師范讀第三段。
。1)這一段主要講了海底的哪些動物?
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
課件出示:珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展:海參一般體長10—20厘米,特大的可達30厘米,海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進三米左右,比蝸牛還慢。
。2)(珊瑚)有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
想象一下,珊瑚還像什么?用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
。ㄉ汉饔械南衲⒐,有的像云朵,有的像樹枝,有的像蜂窩,真是千姿百態(tài)。)
(3)小組討論:課文中說海參是怎么移動的?“蠕動”給人一種什么感覺?“到處都是”說明什么?
蠕動,懶洋洋,多且物產(chǎn)豐富。
4.細讀課文。
。1)課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的?
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運用了排比、比喻的修辭方法,寫出了海里的魚外形好看,而且品種多。
。2)各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”?
這句話寫西沙群島里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半,而是運用夸張的手法,強調了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點,顯得恰當而形象。
。3)課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的?
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序:樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學齊讀最后一段。
富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
結尾在寫法上有什么特點?
首尾呼應:結尾與開頭相互照應,突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業(yè)。
1.課后練習題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課后小結
同學們,我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方,還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇6
教材分析
《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文脈絡鮮明,全文圍繞“那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方!眮韺,而段落基本上又是圍繞中心句來寫。只要理清脈絡,全文就能了然于心。課文的另一個特點是用詞遣句準確、生動。學習本課文,讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗;同時,學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學目標
1、能理清文章脈絡理解課文內容;
2、能抓住重點詞語理解課文內容;
3、學會交流閱讀感受;
4、積累好詞佳句、精彩段落,并嘗試運用。
教學重點、難點
感受課文如何處處圍繞“富饒”來寫作,感受語言之美。
教學過程
一、復習課文生字詞
1、玩原課件字詞認讀游戲
師:同學們,為了檢查大家上節(jié)課的學習情況,我們先來玩字詞認讀游戲好嗎?
(全班齊讀)
師:看來大家都會讀了,會寫嗎?
2、聽寫(威武、形狀)
“威”最后三筆:斜勾、撇、點;“武”最后兩筆:斜勾、點;
“形”:注意安排三撇兒的位置,中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點”
二、回顧課文內容,把握文章概要
1、回顧課文內容,把握文章概要
師:同學們,我們今天繼續(xù)學習課文(指板書讀課題)
課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請快速默讀課文。
師:誰來匯報?
生:課文是從海水、海底、海灘、海島來講西沙群島是富饒美麗的。
(師板書“海水、海底、海灘、海島”)
師出示第一幅幻燈片
2、自主選擇學習內容,激發(fā)主動探究的學習精神
課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒,讓學生自選感興趣的部分去自學。
提出學習要求:(1)自讀
(2)你在這部分內容中發(fā)現(xiàn)什么?
師:課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請你自由誦讀它,邊讀邊想象畫面。
(生自由朗讀課文)
師:讀完了嗎?現(xiàn)在請你再讀剛才的部分,這次是默讀,請思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我喜歡描寫海水部分。
師:請你讀讀好嗎?
(生讀)
師:你能說說為什么喜歡它嗎?
生:因為它寫得美。
師:海水“有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。”色彩多么豐富!用課文的四字詞概括,就是“五光十色、瑰麗無比”(貼板書“五光十色、瑰麗無比”齊讀,積累)
師:這部分你還發(fā)現(xiàn)什么?
生:我發(fā)現(xiàn) “因為……色彩就不同了!敝v的是海水色彩不同的原因。
師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?
學生沒能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫法上的特點。
師:請看本段是圍繞哪句話來寫的?
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇7
一、教材分析
《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面,向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒,表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。
三年級閱讀教學上的要求,重點是:能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用;能初步把握文章的主要內容;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標,結合學生已有的閱讀基礎,在設計此課第一課時的教學時,尤其注意這三個方面目標的訓練,精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學;以“海水五光十色”為教學重點,鋪開對句子的賞析,并指導學生圍繞一句話把句子寫具體,力求使學生的語言有量的積累與質的提高。
二、教學目標
1、借助拼音,認讀“饒、威、武”等10個生字;在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。
2、能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流,初步感受西沙群島的富饒。
3、學習“海水”的描寫方法,掌握把句子寫具體的方法,并積累優(yōu)美的詞句。
三、教學準備
課前讓學生收集西沙群島的風光圖片,及文字介紹材料。
四、教學過程
(一)聊聊西沙群島的概況
1、課始播放西沙群島的風光圖片,讓學生欣賞。
2、(板書:西沙群島)這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分,先看“群島”,你從這個詞語中了解了什么?對于西沙群島你又了解些什么?
3、朗讀:“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨!
【設計說明:讓學生把課前收集的資料,結合課文的內容進行交流,對課文的內容進行適度地拓展,既激發(fā)了學生學習的興趣,又為學習課文埋下了伏筆!
。ǘ┱務剬ξ魃橙簫u的初步印象
1、通讀課文,借助拼音把生字的字音讀準,把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。
2、集中學習課文中優(yōu)美的詞語、句子。
。êC妫┪骞馐妍悷o比相互交錯
。ê5祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚
(海灘)顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜
。êu)島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種的海鳥。
、俜中兄该麑W生朗讀。
、趯W習容易讀錯的字多音字“參”;指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。
③理解“棲息”的意思。
3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽,你會選擇哪一處?請簡單說說理由。
【設計說明:把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手,引導學生回顧課文內容,進一步深入理解作者的介紹順序;接著又以詞語為憑借,引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受,收到事半功倍之效。教案課件】
。ㄈ┛纯次魃橙簫u的富饒
1、同學們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個內容,在文章中其實是圍繞一句話來寫的?焖倌x課文,用“~~~”劃下來。
2、(出示)那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。
、僬n文寫了哪兩方面的內容?
、谶@兩個方面,課文又是用哪一個詞概括地表達了出來?(富饒)
、邸梆垺,讀準字音,了解意思。
3、像這種圍繞一句話來寫的方法,在課文的其他的自然段中也有運用?匆豢词悄男┳匀欢?(第2、4、6自然段)。接下來我們就學習第2自然段,自由朗讀第2自然段,想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的?用“──”劃下來。
4、教師配樂朗讀第2自然段,請學生閉上眼睛,邊聽邊想:你仿佛看到了什么?
5、(出示:五光十色)這個詞語在說海水怎么樣?圈出表示顏色的詞語。
、倮首x:深藍、淡青、淺綠、杏黃
、谌绻押K纳首兂蛇@樣,還美嗎?(出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有藍的,青的,綠的,黃的。)
、坌〗Y:看似簡單的幾個表示顏色的詞,卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮,色彩繽紛。
④有感情地朗讀出海水的美麗。(自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦)
6、學習“海水”的描寫方法,圍繞一句話,把句子寫具體。(任選其中一題寫)
★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚:有的,的,的。
★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。
、俑髯詫。②指名讀。③同伴互讀,互評。
7、總結:西沙群島真是個美麗、富饒的地方。〗處熍錁防首x第4自然段:“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了……”(帶著對西沙群島的美好憧憬結課)
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇8
一、教學目標
1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4.摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
二、教學重點
學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段,更為精彩。
三、教學難點
體會出西沙優(yōu)美的風景,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
四、課前準備
1.讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
2.教師準備與課文內容相關的風光片或圖片,制作多媒體課件。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
1.學會本課生字新詞,理解有關詞語的意思。
2.學習1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。
二、教學重難點
重點:學習第2段,初步感受西沙群島的美麗。
難點:學習第1段,知道西沙群島的地理位置。
三、教學過程
。ㄒ唬┘と
1.課件出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看,這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
2.課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。
。ǘ┏踝x課文
1.讀課題質疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質疑。)
2.學生自由讀課文。
(1)明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
(2)學生自由讀課文。
3.檢查自讀情況。
。1)檢查生字新詞。
(2)檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。
。ㄈ┲攸c探究
1.凸顯重點。
。1)課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后,教師板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
。2)文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
2.自主感悟。
。1)請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什么喜歡它。
。2)小組內相互交流,相互指點。
3.合作探究。
探究一:(課件出示)
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。
、倌阕x到這段話時,有什么樣的感覺?(根據(jù)學生回答板書:海面、五光十色、瑰麗無比。)你能把海水的美讀出來嗎?
②海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀)能用自己的話說說嗎?學生回答后,教師畫圖講解。
、圻@么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個什么樣的地方?(教師指導,板書:風景優(yōu)美的地方。)
探究二:(課件出示)
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
①你為什么喜歡這兩段話?根據(jù)學生回答,板書。
、诮處熜〗Y:海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來!
、蹖W生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。
。ㄋ模┱n堂總結
這節(jié)課,老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面,知道──(學生齊讀);走進了海底,欣賞了──;西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.練習朗讀1~4自然段。
2.抄寫生字,每個字寫2遍。
第二課時
(一)激趣導入
1.上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底,請幾位同學當一次小導游,給大家介紹介紹。
2.學生自由介紹。
3.大家也可以考考小導游,有什么問題盡管提。如:
。1)西沙群島的海面為什么五光十色?
。2)為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?
(二)繼續(xù)研究
1.過渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?
2.探究體驗:
探究一:(課件出示)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天,沒法逃跑了。
、傧矚g這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?
、谶@些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!
、塾姓l能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?
、芪魃橙簫u的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧。▽W生自由地入情入境地朗讀。)
探究二:(課件出示)
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。
、僮x完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?
、谖魃橙簫u真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
學生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。
。ㄈ┛偨Y全文
讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
。ㄋ模┞爩懺~語
1.自書復習,準備聽寫。
2.聽寫。聽寫后自己對照、改錯。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2.課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
。┌鍟O計
略
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇9
教材簡析:
《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文,這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優(yōu)美、用詞準確,是一篇學生學習的典范文章。
學生分析:
三年級學生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力,但在學習中還不能主動地有目的地學習,因此教師要善于激發(fā)學生學習的積極性,引導學生質疑有目的地學習,通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風光的美麗,并積累優(yōu)美語言。
設計理念:
《課標》指出,語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,鼓勵學生自主閱讀、自由表達,充分激發(fā)他們的問題意識,倡導探究的學習方式。在這過程中,教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學本課時,教師引導學生抓住語言文字,通過朗讀感悟語言的優(yōu)美和情感的熏陶。
教學準備:
生字卡、課件
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
課時安排:
2課時
第一課時
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學生書空后齊讀課題),指導書寫“饒”
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2.自由讀課文,想一想課文按什么順序寫的?3.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文,找出自己最喜歡的部分多讀幾遍,想想喜歡的理由。
四、教師小結,結束新課
五、作業(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
一、回顧課文,復習導入
1.回憶上節(jié)課所學內容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島;貞浺幌,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
二、學習第二小節(jié)
1.課件出示風景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
三、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
(2)引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
四、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
五、提升感悟,指導學習最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
六、布置作業(yè),拓展閱讀
向學生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
板書設計
22:富饒的西沙群島
站在海邊:海水五光十色
潛入海底:珊瑚海參大龍蝦
各種各樣的魚
漫步海灘:貝殼海龜
登上鳥島:鳥的天下
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇10
【教學背景】
1、面向學生:這是一所郊區(qū)小學的三年級學生,孩子們天真而純樸,對外面的世界充滿了好奇,但由于視野并不開闊,所以知識面較窄。
2、學科:語文九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》
3、課時:第二課時
4、學生課前準備:
。ㄒ唬┠苷_、流利地朗讀課文。
(二)查找關于西沙群島相關資料。
【教學課題】
義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》
【教材分析】
人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上,學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法。
【教學目標】
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
【教學重點】
1、了解西沙群島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內容。
【教學難點】
讀懂課文內容,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學方法】
1、利用互網(wǎng)絡課件,它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容,通過直觀的網(wǎng)絡資源,讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。
2、采用以讀代講,讀想結合,讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式,引導學生自主學習,感悟語言,展開想象,交流討論,從而體會西沙群島的富饒與美麗。
3、抓住重點詞句,感悟美麗、富饒的西沙群島。
【教學過程】
一、激趣導入
背誦課后描寫祖國風光的諺語,多媒體出示西沙群島地圖。教師提問:同學們,剛才你們背誦了祖國風光的諺語,知道我們的祖國地大物博,風光秀麗,那么今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅游大家想去嗎?這個地方就是——板書:《富饒的西沙群島》
二、認讀生字詞,整體感知課文
1、教師:我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片,學生開火車朗讀,教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖,了解西沙地貌。
三、細讀課文,分段學習,感悟語言
1、教師朗讀第一自然段,引出出下文:它到底有多優(yōu)美,物產(chǎn)有多豐富,又是怎樣的可愛呢?我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段,學生思考后回答下面問題:多媒體出示:海水
a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看,海水會呈現(xiàn)出不同的色彩?用“---”畫出,并用上“因為??所以??”說這句話。
c.這些色彩給我們總的印象是什么?用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語?
3、第二組朗讀第三、四自然段,分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題:
海底
a.作者重點介紹了海底的什么海洋生物?它有什么特點?能用你的動作模仿出來嗎?
b.你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎?用上有的??有的??
c.為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?
4、第三組朗讀第五自然段,回答問題.多媒體出示:海灘a.“西沙群島的海龜可真多。”你同意老師的說法嗎?請在課文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?
5、第四組朗讀第六自然段,回答問題。多媒體出示:海島
a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”?除了這種說法,我們還可以說西沙群島是“鳥的(樂園)”。
6、全班朗讀最后一段,整體感知課文找出中心句,回答問題。多媒體出示:用自己喜歡的方法朗讀課文后回答:游覽后西沙群島給你留下了什么印象?你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的?
7、教師總結全文出示板書;
板書設計:
富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚
海灘貝殼海龜
海島鳥的天下
四、教師小節(jié),進行情感教育
師:希望同學們努力學習,將來把我們的祖國建設得更加美好!
五、布置作業(yè):背誦你最喜歡的段落。
【教學反思】
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,行文思路條理清晰、結構嚴謹,構段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優(yōu)美外,還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段,結構、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節(jié)課時,針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考:第一,突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象,是學生積累語言的好素材。所以我在第
一、二課時的教學中也采用了多媒體教學,在情境美之中學習語言美,并在語言環(huán)境中學習了生字、新詞,學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二,突出“練”字。三年級是作文的起步階段,針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”,我又設計了第三課時,重點是積累語段和仿課文寫片段,目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導,讓學生主動記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語言落在實處,自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。另外是通過創(chuàng)設語言運用的情境,引導學生把課文中的詞語、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展,是對語言學習的一種發(fā)展,讓學生在課內學到方法,讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材,也能夠自己去發(fā)展學習。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 篇11
一、教學目標:
1、認知目標
領會西沙群島地理位置的重要,了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標
。1)有感情地朗讀課文。
。2)培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。
3、情感目標
激發(fā)學生探索大自然的興趣,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學內容及重點分析
1、教材分析
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法,從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,從而讓學生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點
學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法,養(yǎng)成積累語言的習慣;通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學對象分析
三年級的學生由于年齡特點,視野不夠開闊,經(jīng)驗不夠豐富,對西沙群島的有關知識知道得不是很多,對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是,小學生具有好奇、好動的特點,并且求知欲極強,他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學,聲像并茂、視聽結合,能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意,激發(fā)學生的想象,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
四、教學策略及教法設計
根據(jù)學生實際,針對學生特點,本課教學首先立足本學科特點,在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力,并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次,以本課為載體,通過生動活潑地學習,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件,沖破時空限制,創(chuàng)設恰當情境,充分調動學生感官,讓學生積極投入學習過程,保持旺盛的學習動力,真正成為學習的主人。再此,以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的精神為目的,在本堂課的教學中,演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合,師生平等互動,使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
五、教學過程設計及分析
(一)導入
同學們喜歡旅游嗎?今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白:在距離海南島東南330公里的海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨,處于太平洋的交通咽喉。
(以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣,直接感觀,簡明扼要。)
。ǘ┬率
1、初讀課文,整體感知
[課件出示]
讀文要求:(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。
。2)想一想課文主要寫了什么。
指名學生回答。
。ù嗽O計旨在尊重學生的個體差異,讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式,整體感知本課所學內容。)
2、圖文結合,讀中感悟
第一自然段:
自由讀。
你讀懂了什么?
第二自然段:
[課件播放海面景色]
。1)學生把從圖上看到的,和同桌用最美的語言說一說。
(2)回到課文,指名讀。
。3)勾畫靚詞佳句,有感情地讀一讀。
。4)思考并回答:西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比?“五光十色”的意思是什么?
。ㄟ@一環(huán)節(jié)學生通過媒體提供的形象,能更好地理解內容和重點詞句;教師則引導他們學會一種學習方法,為后面的學習作好鋪墊。)
第三、四自然段:
齊讀。
教師出示閱讀提綱(這兩段描寫了海底的哪些生物?這些
生物各有什么特點?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?),四人小組合作學習、交流討論。
(3)每小組派代表在班上交流匯報,同時完成教師設置的練習。
第五、六自然段:
(1)學生用“讀—畫—議—說”的方法,展開自由學習。教師巡回指導,主動參與到學生的學習中去。
。2)學生匯報自己的學習情況和收獲,加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學生,教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段:
全班讀。指導朗讀,讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門?
教師小結。
。ù谁h(huán)節(jié)的設計是讓學生自主學習,自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學過程中,教師并不急于拋出答案,只注重對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教,順學而導。)
3、配樂朗讀,升華感情
多媒體播放抒情音樂,學生齊讀課文。
。ㄟ@個環(huán)節(jié),讓學生完整地讀,再次在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。)
。ㄈ┩卣
喜歡畫畫的同學,把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學,請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學,試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學,上網(wǎng)或者看書找找看看有關西沙群島的資料。
愛說話的同學,不妨做一做小導游,讓更多的游客了解西沙群島,喜歡西沙群島。
(這一環(huán)節(jié)的設計,是對所學內容的一種拓展延伸,著眼于培養(yǎng)學生的動口動手動腦能力和想象能力。)
六、板書設計:
富饒的西沙群島
。L景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)
海水:五光十色瑰麗無比海面
珊瑚(各種各樣)海參(懶洋洋)大龍蝦(威武)海底
魚:成群結隊
貝殼海龜海灘
鳥、鳥蛋、鳥糞:多海島
七、教學后記
這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中,教師根據(jù)學生年齡特征和心理特點,適時適當?shù)剡\用了形象直觀的教學手段,創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境,從而激發(fā)了學習主體的熱情,使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中,采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式,既培養(yǎng)了學生自主學習和團結協(xié)作的精神,同時也使學生的語言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,讓學生在讀中感悟語言的美,理解課文的內容,體會作者的思想感情。
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