【實(shí)用】水教案模板五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
教材簡析
《韓信巧布背水陣》具體、生動地講述了公元前204年10月，漢軍大將韓信率軍巧布背水陣，誘敵深入，奇兵迂回，前后夾擊趙軍并取得勝利的故事。這個故事告訴我們韓信是一個知己知彼、熟諳兵法、足智多謀、膽識過人、用兵靈活、頂天立地的鋼鐵男兒。
設(shè)計(jì)理念
堅(jiān)持“以讀為主”的教學(xué)理念，通過“讀”“議”“講”三步來組織學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中積累。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事梗概，知道韓信取勝的原因，從中體會韓信對兵法的靈活運(yùn)用。
2.正確、流利地朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。
3.認(rèn)識“擂、潰、竄”3個生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解故事梗概，把握故事細(xì)節(jié)，會講這個故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.布置學(xué)生課前搜集有關(guān)韓信及歷史上以少勝多戰(zhàn)役的資料。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激情，揭示課題
1焙信是中國古代的一員名將，誰能給大家介紹一下你知道的韓信？
2彼還能介紹一下自己搜集到的古今以少勝多的戰(zhàn)役？
3閉飩誑撾頤且學(xué)習(xí)的“韓信巧布背水陣”也是一次以少勝多的戰(zhàn)役。讓我們趕快走進(jìn)快樂讀書屋，看看“韓信巧布背水陣”到底“巧”在哪里吧!（老師板書課題）
�。邸笆谡n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。此環(huán)節(jié)是從學(xué)生感興趣的戰(zhàn)役引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力，自然地把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。］
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，把句子讀通順。
2.伙伴互讀，初步解決不懂的字、詞、句。
3.再讀課文，整體感知故事。
（1）說說這場戰(zhàn)役的起因是什么？結(jié)局怎樣？（相機(jī)板書：韓信——布背水陣）
�。�2）讀完課文你有什么感受？
�。垡龑�(dǎo)學(xué)生通過自讀課文初步感知故事，體會作者所要表達(dá)的感情，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。］
三、自讀自悟，合作學(xué)習(xí)
1.再次自讀課文，標(biāo)記出文中能體現(xiàn)“巧”字的地方。（板書：巧）
(1)你認(rèn)為哪一句話最能體現(xiàn)韓信對這場戰(zhàn)爭必勝的信念?畫出來，讀一讀。
(2)“等今天打敗趙軍后再好好地犒賞大家!”這句話應(yīng)該怎樣讀。（要讀出對部下的親切關(guān)心，讀出必勝的信心，讀出英雄的豪氣……）
2.比一比下面兩句話有什么不同，哪一句表達(dá)效果好？還可以找出這樣的語句嗎？
(1)趙軍果然傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。
(2)趙軍傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。
�。圩ブ攸c(diǎn)句讓學(xué)生讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。］
3.小組合作學(xué)習(xí)，討論成敗。
圍繞“臨時拼湊起來、才幾萬人的漢軍為什么會打敗20萬趙軍”這個話題組織學(xué)生討論�？蓮某蓴煞矫鎭斫涣�。
4.讀了這個故事你明白了一個什么道理？你對韓信有什么評價(jià)？
在學(xué)生對韓信的贊揚(yáng)聲中允許存在不同的“聲音”，畢竟背水陣前無古人，亦很少有人能再效仿。但兵書上有“陷之死地而后生，置之死地而后存”的話，韓信正是靈活地運(yùn)用了兵法，在知己知彼的基礎(chǔ)上巧布背水陣，以少勝多，以弱勝強(qiáng)，取得了勝利。在這里教師要引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)韓信，同時，保護(hù)學(xué)生的個性理解和認(rèn)識。
�。垡龑�(dǎo)學(xué)生通過讀、議，與文本產(chǎn)生共鳴，達(dá)到理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感的目的。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教給合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)辨證地看待事物。］
四、落實(shí)雙基，指導(dǎo)復(fù)述
1.利用課件出示生字、詞，檢查識字情況。
2.練講故事。
�。�1）抓住故事的主要情節(jié)自由復(fù)述課文。
(2)同桌互相復(fù)述。
�。�3）結(jié)合搜集到的資料，加上合理的想象，創(chuàng)造性復(fù)述課文。
�。塾勺杂蓮�(fù)述課文到要求創(chuàng)造性復(fù)述課文，有助于增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的語文知識儲備。］
五、拓展延伸，推薦作業(yè)
1.學(xué)生交流歷史上還有哪些靈活用兵、以少勝多、以弱勝強(qiáng)的經(jīng)典戰(zhàn)役。并簡要說說以少勝多、以弱勝強(qiáng)的原因。
2.推薦作業(yè)：課外閱讀或查找資料，編寫小故事《我知道的韓信》。
［開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，能開闊學(xué)生的視野，多方位地汲取語文的“營養(yǎng)”。］
板書設(shè)計(jì)：
韓信巧布背水陣
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能：
1.知道1月份0°等溫線經(jīng)過的地區(qū)，能夠通過等溫線圖分析我國冬夏氣溫分別特征。
2.理解溫度帶的劃分依據(jù)，能夠在圖上找出我國主要的溫度帶。
3.閱讀我國年降水量分布圖說出我國降水的空間分布特點(diǎn)，根據(jù)四城市的降水柱狀圖了解我國降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。
4.了解我國主要的干濕地區(qū)，理解其景觀的差異。
(二)過程與方法
通過閱讀各種圖表，進(jìn)一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動有用的地理信息。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)氣溫和降水的分布，了解我國各地異彩紛呈的優(yōu)美風(fēng)光，激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.我國冬夏氣溫分布的特點(diǎn)和主要的溫度帶。
2.我國降水的時空分布規(guī)律和主要的干濕地區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.秦嶺-淮河一線的地理意義
2.我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)
教學(xué)方法
情景模擬，分組討論，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
教學(xué)用具
多媒體課件，地圖冊，課本
教學(xué)內(nèi)容
(一)新課導(dǎo)入
學(xué)生活動：根據(jù)展示圖片討論我國各地氣溫和降水的區(qū)別，激發(fā)對于我國氣溫和降水分布的學(xué)習(xí)興趣。
教師活動：展示我國各地氣溫和降水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生活動：展示閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生印象，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)
教師活動：展示目標(biāo)，簡單解釋目標(biāo)的內(nèi)容。
(三)冬季氣溫的分布
學(xué)生活動：
1.分成四個小組，分別代表�？�、武漢、北京和漠河，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。
2.找出最高和最低氣溫所在的小組和數(shù)值，計(jì)算溫差，總結(jié)規(guī)律：自南向北逐漸降低，南北溫差很大。
3.在課本圖上描出0°C等溫線經(jīng)過的地區(qū)
教師活動：
1.展示《中國一月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對于所代表的城市的位置印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察四個小組的氣溫變化，找出最高的最低的小組的位置，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)我國冬季氣溫的分布規(guī)律。
3.強(qiáng)調(diào)0°C等溫線的意義和位置
(四)夏季氣溫的分布
學(xué)生活動：
1.分成四個小組，分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。
2.計(jì)算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較�？偨Y(jié)夏季氣溫分布規(guī)律：全國普遍高溫。
3.討論青藏高原氣溫低的原因。
4.觀察圖片，近一些理解我國氣溫各地的差異。
教師活動：
1.展示《中國七月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對于所代表的城市的位置印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算前三個小組的溫差，總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。
3.提示拉薩代表的青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū)。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，出示夏季氣溫分布規(guī)律。
4.展示我國氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進(jìn)行知識拓展。
(五)溫度帶的劃分
學(xué)生活動：
1.在教師的提示下閱讀32頁材料，了解溫度帶的劃分依據(jù)。
2.在教師的指點(diǎn)下，找出我國溫度帶和名稱和位置。重點(diǎn)注意家鄉(xiāng)和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線。
3.討論回答家鄉(xiāng)的農(nóng)作物
教師活動：
1.聯(lián)系生活，引入活動積溫的概念，解釋溫度帶的劃分。
2.展示《我國溫度帶的劃分》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖
3.提問家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，介紹不同溫度帶的主要農(nóng)作物。
(六)降水的空間分布
學(xué)生活動：
1.在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)等降水量線的分布，討論我國南北和東西的降水差異
2.分成四個小組分別代表臺北、武漢、蘭州和烏魯木齊，找出所在地區(qū)的降水范圍，根據(jù)柱狀圖估計(jì)數(shù)值，給全班同學(xué)展示，一起標(biāo)在課本相應(yīng)的位置。討論我國降水的總趨勢。
教師活動：
1.教師展示《我國年降水量分布圖》點(diǎn)擊不同的地區(qū)，引入學(xué)生分析空間特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)800毫米等降水量線經(jīng)過的地方。
2.把學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生分析我國降水的總趨勢。
(七)降水的時間變化
學(xué)生活動：
1.討論說出家鄉(xiāng)一年中降水的季節(jié)分配。
2.讀圖四城市降水柱狀圖，討論各地降水的季節(jié)分配特點(diǎn)和雨季的長短。
3.讀課本北京年際減少分布圖，討論完成1、2題
4.觀看視頻，加深對于年際變大引起災(zāi)害的認(rèn)識。
5.觀看圖文資料，加深對于我國降水分布不均的理解。
教師活動：
1.引導(dǎo)學(xué)生討論一年中家鄉(xiāng)降水的季節(jié)分配。
2.展示四城市降水柱狀圖，啟發(fā)學(xué)生討論和思考
3.要求學(xué)生讀圖，討論總結(jié)北京降水的年際變化特點(diǎn)。
4.播放視頻，解釋年際變化大引起的洪澇和干旱災(zāi)害
5.展示我國降水最多和最少的圖文資料，進(jìn)行知識拓展
(八)干濕地區(qū)
學(xué)生活動：
1.閱讀材料，了解干濕的含義和干濕地區(qū)的劃分。
2.讀圖找出我國主要的干濕地區(qū)，家鄉(xiāng)和北京所在的干濕地區(qū)。
3.讀圖了解各個干濕地區(qū)中地面景觀、農(nóng)業(yè)類型等的區(qū)別。思考不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的區(qū)別，課下去探究。
教師活動：
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，強(qiáng)調(diào)“干”和“濕”和含義。
2.展示《我國干濕地區(qū)劃分圖》，指出半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線，強(qiáng)調(diào)秦嶺-淮河一線的重要意義。
3.展示不同地區(qū)農(nóng)業(yè)類型圖片，解釋種植業(yè)和畜牧業(yè)的范圍，啟發(fā)學(xué)生對于不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的思考和探究。
(九)課堂總結(jié)
學(xué)生活動：
討論，發(fā)言
教師活動：
展示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)言。
(十)達(dá)標(biāo)測試
學(xué)生活動：
讀題、討論，做出答案
教師活動：
提問，反饋測試結(jié)果
板書設(shè)計(jì)
一.氣溫的分布
1.冬季
2.夏季
3.溫度帶
二.降水的時空變化
1.空間
2.時間
3.干濕地區(qū)
水教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個生字，認(rèn)識雨字頭，積累詞語10個。
2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。
3.通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。
4.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時能合理地對他人的說話作出評價(jià)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.認(rèn)識本課生字10個，認(rèn)識雨字頭，積累詞語10個。
2.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
教學(xué)過程
一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話
師：我請大家來聽一個有趣的故事。
1.出示聽的要求
認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?
2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復(fù)圈。
3.交流所圈的詞語：教師出示
烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山
4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子
5.學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語
(1)齊讀詞語
(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)
(3)集體交流，教學(xué)雨字頭，書空雨字頭的筆順。
(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會看書：方方說的話。
二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑
1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，讀好句子
(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號。
要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪R，很容易看錯的。)
(3)集中識字團(tuán)、層。
�、賹W(xué)會用一齊造句。
�、谧x讀第2～8節(jié)：進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。
�、坌〗Y(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西?小組討論。
(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。
大娃回來了，抱著一朵烏云。
二娃回來了，圍著一條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
�、僮宰x
�、谕雷x，互評
�、蹅�別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表揚(yáng)他們聰明時的語氣)
(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?/p>
2.談話式練習(xí)說話
(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個?為什么?
我最喜歡________________，因?yàn)開___________________。(同桌交流，指名說)
(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來的呢?
�、僮x課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。
�、谧鲎鰟幼�，讀讀2-8節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.采露珠：讀生字。
2.摘雪花：讀詞語。
3.過小橋：讀句子。
四、寫字指導(dǎo)
1.我們剛剛書空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會是什么呢?出示：霧、霜、露、雪
2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)
水教案 篇4
第一課時
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、會認(rèn)“鳳”等２個生字。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的.銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
�。�、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。
�。ㄒ笞x準(zhǔn)字音，不加字漏字）
�。病⒅该x。
（其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
�。病W(xué)生討論交流。
（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）
�。�、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？
⑷ 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？
�。�、看圖，理解第四段：
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵學(xué)生笑容滿面的來讀這一段。
５、朗讀體會第五段。
�。丁l(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽。
五、板書設(shè)計(jì)
１１、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
（和周總理一起過潑水節(jié)）
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、學(xué)寫本課１２個生字。
�。�、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書寫生字，感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒂瞄_火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
�。�、有感情的朗讀課文。
�。场⑾蚰愕耐勒f說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
�。薄⑽覈且粋�多民族國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
２、學(xué)生介紹。
�。▽W(xué)生知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）
�。�、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
�。薄⒆R字：
�、� 出示要求認(rèn)識的和要求會寫的生字，讓學(xué)生想辦法記住字型。
⑵ 指名學(xué)生向大家介紹記字方法。
⑶ 用組詞的方法，幫助理解字義。
�。�、寫字：
⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
�、� 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
�、� 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“我會填”，鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設(shè)計(jì)
�。保薄㈦y忘的潑水節(jié)
我會讀（出示生字詞）
我會寫（重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯的）
水教案 篇5
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美�！豆旁娫~三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2.背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。
4.感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1.品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言.
2.了解景物，想象其美景.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理.
4.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體. 教學(xué)內(nèi)容及課時安排：
《古詩詞三首》 3課時
《桂林山水》 2課時
《記金華的雙龍洞》 2課時
《七月的天山》 1課時
《語文園地》 4課時
教學(xué)措施：
教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。
《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。
《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價(jià)，對獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、搜集資料
第二單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：以誠待人
單元簡析：
本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個語文園地�！吨胁誓翘臁贩从沉艘粋�普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要�！度f年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在。《尊嚴(yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重�！秾⑿谋刃摹冯m沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實(shí)，但內(nèi)容生動感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排：
《中彩那天》 2課時
《萬年牢》 1課時
《尊嚴(yán)》 2課時
《將心比心》 1課時
《語文園地》 4課時
教學(xué)措施:
學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時，也能提升語文素養(yǎng)，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會豐富學(xué)生的見聞，增加學(xué)生的積累。
1.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問等方法收集和整理有關(guān)“以誠待人”的資料。
2.組織學(xué)生召開“以誠待人”資料交流匯報(bào)會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來，并給予一些鼓勵的措施，以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件
學(xué)生：搜集有關(guān)資料
第三單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：大自然的啟示
單元簡析：
本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學(xué)習(xí)，一個語文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運(yùn)用31個詞語，會讀會認(rèn)30個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作
用。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排：
《自然之道》 2課時
《黃河是怎樣變化的》 1課時
《蝙蝠和雷達(dá)》 2課時
《大自然的啟示》 1課時
《語文園地》 4課時
教學(xué)策略
1.加強(qiáng)學(xué)科整合意識，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。
2.通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。
3.創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語文綜合素養(yǎng)。
4.閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備
1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。
2、制做多媒體課件。
第四單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：戰(zhàn)爭與和平
教材分析：
本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文�！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識27個生字，會寫28個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。
5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會其表達(dá)的思想感情。
2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。 教學(xué)措施：
1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時體驗(yàn)會更深刻，更獨(dú)特。
3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。
4．推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排：
13、《夜鶯的歌聲》 3課時
14、《小英雄雨來》 2課時
15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時
16、《和我們一起享受春天》 1課時
《語文園地四》 5課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。
2．從報(bào)紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。
3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。
第五單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：熱愛生命
教材簡析：
本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地�！队|摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界�！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇氣》細(xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認(rèn)識、記憶31個。
2、學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。
3、領(lǐng)會同一個主題能用不同的題材來表達(dá)，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情、引發(fā)學(xué)生對生命的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。
教學(xué)措施：
1、本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動貫穿整個單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機(jī)地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。
2、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。 教學(xué)內(nèi)容及課時安排：
17 、《觸摸春天》 2課時
18、《永生的眼睛》 1課時
19、《生命生命》 2課時
20 、《花的勇氣》 1課時
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