蘇教版四年級上冊《霧凇》公開課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的蘇教版四年級上冊《霧凇》公開課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《霧凇》,齊讀課題。上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。(板書:奇觀)
誰能告訴我“奇觀”是什么意思?(雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情)
2、聯(lián)系上下文,這里的奇觀是哪種解釋呢?(第一種)那么,課文中哪里能夠看出他的雄偉、美麗、不同尋常呢?(第一自然段)
請你來讀第一自然段。
二、感受“奇觀”
1、提問:哪里能看出呢?
十里長堤、綴滿:這些詞語說明了霧凇的雄偉壯觀。
(綿延十里,一路上都是霧凇,多么壯觀!請你讀一讀。)
潔白晶瑩、銀光閃爍:這些詞說明了霧凇的美麗。
(多美的霧凇啊!讓我們仿佛置身于銀色的長廊。請你讀一讀。)
聞名全國:這個詞說明了霧凇是罕見的,特殊的,不同尋常的。
(因為這是我國其他地方很難見到的吉林霧凇奇觀,所以才會——齊讀:聞名全國。)
2、觀賞霧凇圖片,進一步感悟霧凇的潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動人。
導(dǎo)語:這么美的霧凇,想欣賞一番嗎?(課件出示圖片)
3、朗讀感悟。把霧凇的美讀出來。
導(dǎo)語:你能把通過你的朗讀把這一奇觀展現(xiàn)在大家眼前嗎?指名讀,齊讀。
三、了解形成原因及過程
1、過渡:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀,多美啊,多奇啊!看到這么美的霧凇,你有什么疑問嗎?(預(yù)設(shè):吉林霧凇是怎么形成的?我們這兒怎么沒有呢?)請大家默讀課文的第二自然段,相信你一定能找到答案。無聲的默讀有利于思考。
2、默讀第二自然段,思考并且圈畫。
3、提問:霧凇形成的原因是什么?你們找到答案了嗎,誰來說說?
(出示)霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。
從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的兩個條件嗎?(過于飽和的水汽、遇冷)4、圍繞這句話,學(xué)生質(zhì)疑。
(預(yù)設(shè):嚴(yán)寒季節(jié)到底有多寒冷?什么是飽和的水汽?霧氣是從哪里來的?凝結(jié)是什么意思?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?)
5、圍繞自己提出的問題,閱讀課文尋找答案。
6、教師提煉問題后提問并相機指導(dǎo)朗讀。
(1)霧氣是從哪里來的?
從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時,水溫在4攝氏度左右。這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。
小結(jié):水從發(fā)電站排出時,水溫在4攝氏度左右,這豐富的熱能使松花江水臨寒不凍,巨大的溫差為霧凇形成提供了過于飽和的水汽,也就是霧氣。那個詞具體表示水汽的飽和?(彌漫)
(2)什么是飽和的水汽?
除了彌漫,文中哪里還有能夠表示水汽飽和的詞語?
每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時,這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。這里的'“飄蕩,涌向,籠罩”都可以看出水汽的多和飽和。
過渡:這就是吉林霧凇的獨特之處,難怪人們看霧凇還有“夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”的說法。夜幕降臨,漫步松花江畔,你會看到怎樣的霧呢?
指名讀,齊讀。
(3)霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?
(出示)這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條兒,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
齊讀。
小結(jié):這個過程就叫“凝結(jié)”。
這句話可以看出霧凇的形成是一個怎樣的過程?
(出示:霧凇的形成是一個____的過程)[十分緩慢]
你從哪些詞語感受到這一緩慢的過程?
(“慢慢地”、“輕輕地”、“一層又一層”)
“慢慢地”——寫出了什么?(凝結(jié)的速度慢)指名讀。
“輕輕地”——寫出了什么?(樣子輕,無聲無息)指名讀。
“一層又一層地”——說明什么?(霧氣不斷,逐步結(jié)成)指名讀。
這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成的,需要一個很長的過程。課文中的哪句話更具體地說明了這一點?(引讀:最初_____,逐漸______,最后_______。)
(出示:銀線、銀條、銀松雪柳)
能把這些詞讀好嗎?誰來試試。(讓我們仿佛看到了霧凇逐漸形成的過程)
7、小結(jié):這么美的霧凇原來是這樣形成的啊,我們給大家介紹一下,好嗎?
課件出示:霧凇形成的視頻及文字。
四、交流抒懷,激活體驗
1、過渡:清早,寒風(fēng)吹拂,霧氣繚繞。此時此刻,如果你站在松花江畔,觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,你會說些什么呢?(相機理解:情不自禁)
2、交流并出示“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!
誰來把這詩句美美地讀出來?(指名讀)
師描述:此時此刻,那一棵棵、一行行的松枝、柳枝在一夜之間都披上了潔白晶瑩的霜花,就像雪白的梨花那樣美麗,人們看到這美麗的景觀,怎能不由衷地發(fā)出贊嘆:一起來——忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
五、拓展延伸
1、作者的妙筆生花讓我們領(lǐng)略了吉林霧凇的奇特、壯美,我們也來試著寫一寫!
(出示)讀一讀,并選用其中的詞語寫一段話,描繪一處霧景或雪景。
籠罩 凝結(jié) 模糊 彌漫 潔白晶瑩
蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹
2、學(xué)生試寫,師巡視指導(dǎo)。
3、選擇一兩名學(xué)生寫的片段交流。
六、板書設(shè)計
雄偉
22、霧凇奇 觀 美麗 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 罕見
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