大班數(shù)學(xué)《區(qū)分十以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)》
活動(dòng)目的:
1幼兒通過(guò)操作,能自主探索出10以?xún)?nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9,雙數(shù)是2、4、6、8、10.具有初步的判斷能力;
2、能正確判斷生活中10以?xún)?nèi)的數(shù)哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù);
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的靈活性;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寫(xiě)有1---10的數(shù)卡若干張,1---10數(shù)量的水果圖若干張;
2、動(dòng)物課件;活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)操作探索出10以?xún)?nèi)的數(shù)哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù);
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒興趣教師談話:小朋友喜歡吃水果嗎?老師也喜歡吃水果,今天老師帶來(lái)了好多水果,想請(qǐng)小朋友幫忙看看都有哪些水果?出示水果圖,幼兒說(shuō)。老師還想請(qǐng)小朋友幫我數(shù)一數(shù)每種水果分別有幾個(gè),你們?cè)敢鈫?
二、幼兒操作,探索新知識(shí)
1、教師給每個(gè)小朋友一張水果圖(圖片上有1----10不同數(shù)量的不同水果),要求小朋友一種一種水果數(shù),并把數(shù)到的數(shù)字寫(xiě)在水果的后面。幼兒數(shù),教師檢查,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
2、小朋友表現(xiàn)真棒,老師還想請(qǐng)小朋友幫這些水果找朋友(就是把相同的水果兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)),小朋友圈圈看,圈好后你發(fā)現(xiàn)了什么?(有些水果兩個(gè)兩個(gè)圈正好全部圈完,有些水果兩個(gè)兩個(gè)圈好后還剩一個(gè))。
3、請(qǐng)小朋友在剛好圈完的一組水果的.后面畫(huà)“○”,在圈好后還多有一個(gè)的那組水果后面畫(huà)“⊿”,幼兒動(dòng)手操作,教師適當(dāng)引導(dǎo)并總結(jié):像這種兩個(gè)兩個(gè)圈正好全部圈完的這組數(shù)我們把它叫做雙數(shù)(在黑板上貼出“雙數(shù)”),像這種兩個(gè)兩個(gè)圈圈好后還剩一個(gè)的這組數(shù)我們把它叫做單數(shù)(貼出“單數(shù)”),引導(dǎo)小朋友找出10以?xún)?nèi)有哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)?根據(jù)剛才圈畫(huà)情況,找出10以?xún)?nèi)的單數(shù)是:1、3、5、7、9;雙數(shù)是2、4、6、8、10并板書(shū)出來(lái),再帶幼兒讀一兩遍。
三、鞏固10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)1、教師談話:剛才小朋友的表現(xiàn)很棒,現(xiàn)在老師要帶你們一起去參觀動(dòng)物園好不好?教師出示課件:參觀動(dòng)物園,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園都有哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物的只數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?你怎樣區(qū)分出來(lái)的?2、今天老師還準(zhǔn)備了一份禮物,不過(guò)要小朋友動(dòng)腦筋才能得到,想得到老師的禮物嗎?那請(qǐng)小朋友找找自己身上或周?chē)心男〇|西的數(shù)量是單數(shù),哪些是雙數(shù)?找到了的小朋友請(qǐng)舉手告訴老師。
四、教師總結(jié),活動(dòng)延伸。今天我們找到了10以?xún)?nèi)的數(shù)中單數(shù)有1、3、5、7、9,雙數(shù)有2、4、6、8、10,小朋友開(kāi)心嗎?那回家后請(qǐng)小朋友再去找一找比10更大的數(shù)中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù),在告訴老師好不好?現(xiàn)在我們?cè)撻_(kāi)火車(chē)回家了,老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張數(shù)字卡,發(fā)數(shù)字卡,請(qǐng)單數(shù)的小朋友站一排,雙數(shù)的小朋友站一排,開(kāi)火車(chē)回家了,結(jié)束課堂。
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