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      2. 《秋天》 教案

        時(shí)間:2021-07-27 16:38:16 教案 我要投稿

        《秋天》 教案

          作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《秋天》 教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《秋天》 教案

        《秋天》 教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          在朗讀中品味詩歌語言,體會(huì)詩人感情。

          教學(xué)過程:

          1.初讀課文,把握全詩韻律。

          2.聽讀課文,感受詩歌圖畫美。

          3.細(xì)讀課文,品味詩歌詞句,體會(huì)詩人情感。

          總結(jié):

          農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩

          漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

          牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)

          4.再讀課文,總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

         。1)把握韻律,感受詩歌的音樂美。

          (2)視覺再現(xiàn),欣賞詩歌的繪畫美。

         。3)身臨其境,體會(huì)詩人的情感美。

         。4)遷移訓(xùn)練。

          一、導(dǎo)入

          播放動(dòng)畫,同學(xué)們,你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)?我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力,而何其芳先生卻通過他生動(dòng)形象的詩句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天,讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。(學(xué)生自由回答)

          二、初讀課文,掌握朗讀節(jié)奏與重音

          這首詩寫得很美,需要我們通過朗讀來體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間,小聲的讀一下全詩。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn),但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲,而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏,才會(huì)富有情感,而剛才這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來,我把這首詩的節(jié)奏劃了出來,再請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下。

          一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容,同樣詩歌要讀得好,也需要突出一些重音,你們認(rèn)為這首詩中哪些詞語需要重讀?(不說理由)老師也找到了一些需要重讀的詞語,我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了,F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

          現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了,但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情?赡苡行┩瑢W(xué)覺得重讀只是單純地加強(qiáng)語調(diào),但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來,既可以加強(qiáng)語調(diào),也可以使語調(diào)變輕,關(guān)鍵是要和其它的讀音有對(duì)比。如何判斷讀法呢?關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀,請(qǐng)大家閉上眼睛,就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界,正在用眼睛觀察.用耳朵聆聽.用心靈感受每一個(gè)美好的事物。

          三、細(xì)讀課文,品味字句

          我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面,那我再給你們一分鐘時(shí)間,請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫面,先給它起一個(gè)名字,再想一想這幅畫面上有些什么,那些詩句能表現(xiàn)這些畫面,把這些詩句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子,再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生回答

          第一節(jié),“稻香”使人滿口生香!帮柺场睂懾S收之景,擬人!暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對(duì)豐收的猜測,而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L!皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?(豐收)

          第二節(jié),漁人到底收起了什么呢?(是魚,是樹葉,還是別的)無論他收起了什么,他的心情都是快樂的,他肯定有所收獲,或者是魚,或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

          第三節(jié),秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會(huì)夢(mèng)見什么?這里到底是她的夢(mèng)寐,還是詩人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩人的希望里。

          聆聽一首優(yōu)美的樂曲,要用心靈去感受它,走進(jìn)樂曲的世界。在這些畫面中,詩人寄托了什么樣的情感呢?請(qǐng)大家想象一下,如果你就是那個(gè)農(nóng)夫,那個(gè)漁民,那個(gè)牧羊女,秋天就在你的身邊,你會(huì)做些什么?想些什么?你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎?試著讀一讀,其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。

          總結(jié):三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字:農(nóng)家豐收?qǐng)D,漁夫晨歸圖,牧女思戀圖,每幅畫面給我們的印象都是不同的,農(nóng)家豐收?qǐng)D(絢麗多彩),漁夫晨歸圖(淡雅朦朧),牧女思戀圖(遼闊空遠(yuǎn)),而詩人用什么貫穿起了三幅畫面?(喜悅的情感)

          四、再讀課文,歸納方法

          如何才能朗讀好詩歌:一.情感投入;(在朗讀中通過語調(diào)的仰揚(yáng)頓挫.輕重緩急的對(duì)比展現(xiàn)詩歌情感的起伏)二.視覺再現(xiàn)。(在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面)。

          下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩歌,再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。

          鑒賞詩歌的方法:

          1、把握韻律,感受詩歌的音樂美。

          2、視覺再現(xiàn),欣賞詩歌的繪畫美。

          3、身臨其境,體會(huì)詩人的情感美。

          朗讀全詩

          五、遷移訓(xùn)練

          現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀美國詩人狄金森的《秋晨》,說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面。這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)?有什么不同?

          秋天什么令你最感動(dòng)?模仿兩首詩的寫法,寫一兩句現(xiàn)代詩,寫一寫你心目中秋天最美的東西。

        《秋天》 教案2

          教學(xué)目標(biāo):

         。、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn),懂得秋天是豐收的季節(jié),感受到秋天的美。

         。、在老師的指導(dǎo)下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文、學(xué)會(huì)用“漸漸”說一句話。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?我們今天就來學(xué)習(xí)第2課秋天,看看課文是怎樣描寫秋天的。

          板書:秋天

          二、出示目標(biāo):

         。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,明白為什么說秋天是豐收的季節(jié)?是美麗的畫卷?

          2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

          三、初讀課文

          老師范讀課文

          想:課文共幾個(gè)自然段?主要寫了秋天的什么?

          板書:天樹葉菊花果子莊稼

          四、細(xì)學(xué)課文

         。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。

          問:這節(jié)有幾句話?你知道?什么?

          (二)學(xué)習(xí)第二節(jié),指名讀

         。、問:秋天的天空有什么特點(diǎn)?你感覺怎樣?

          2、板書:高藍(lán)

          3、指導(dǎo)朗讀

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié),各自輕聲讀

          1、秋天的樹葉怎么樣?有什么變化?

          板書:紅黃落

          “慢慢”“漸漸”各是什么意思?

         。、誰會(huì)用“漸漸”說一句完整的話?

          歸納:第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”

          發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹,就......“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。

         。、讀比喻句:

         。ǎ保﹩枺喊扬h落的葉子在做什么?

         。ò崖淙~飄下來的'樣子比做蝴蝶飛舞)

          小結(jié):我們把這樣的句子,也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

          (2)這樣寫寫出了落葉的什么?

         。ǎ常┞淙~這樣美我們應(yīng)該怎樣讀?

         。ǎ矗┲笇(dǎo)讀句子老師,指名讀

          它們/像一中時(shí)蝴蝶/在空中/飛舞

         。ㄋ模、學(xué)習(xí)第4節(jié),提名讀

          1、菊花有什么變化?

          板書:黃白紫

         。、風(fēng)一吹怎么樣?

          3、這節(jié)主要寫了什么?

         。ㄎ澹、學(xué)習(xí)第5節(jié),指名讀。

          1、這節(jié)主要寫了什么?

          板書:蘋果柿子

         。、各寫了蘋果,柿子的什么?(顏色形狀)

         。场⒛闶菑哪男┰~里看出來的?

         。、“笑”是寫人的表情的,作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎?(擬

          人)

         。怠⑦@樣寫有什么好處?寫出了人們的什么心情?

          6、計(jì)“柿子”的句式?

          問:這是什么句式?

          把什么比做什么?

          “一個(gè)個(gè)”說明什么?指滿是什么意思?

         。贰⒅笇(dǎo)朗讀范讀指名讀

          黃澄澄的柿子/像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿枝頭。

         。⿲W(xué)習(xí)第6節(jié),指名讀。

         。薄枺哼@一節(jié)主要寫了什么?

         。、從什么地方看出莊稼熟了?

          板書:稻子玉米豆子金黃

          3、理解:一片金黃

          過渡:秋天,天高氣爽,樹順有紅,有黃,菊花五顏六色。果子,莊稼都豐收了,所以說秋天是什么季節(jié),什么畫卷,我們一起讀第7小節(jié)。

         。ㄆ撸R讀第7小節(jié)。

          1、問:為什么說秋天是豐收的季節(jié)?

          為什么說秋天是美麗的畫卷?

         。病⒅笇(dǎo)學(xué)生觀察插科。

          小結(jié):本課以天空,樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn),描繪出一幅秋天的美景,使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。

         。ò耍⒅笇(dǎo)朗讀全文

         。、老師范讀

         。、學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子,練習(xí)讀出自然段停頓。

          綜合板書:

         。睬锾

          天高藍(lán)

          樹葉紅黃落豐收

          菊花黃白紫美麗

          果子蘋果柿子

          莊稼稻子玉米豆子金黃

          作業(yè)練習(xí)

         。薄⒃诶ㄌ(hào)里填上合適的詞

         。ǎ┑奶O果()的葉子

          ()的柿子()的天空

         。ǎ┑漠嬀恚ǎ┑募竟(jié)

         。、按課文內(nèi)容填空

          秋天來了,天那么(),那么()。樹上的葉子有的慢慢()了,有的漸漸()了。菊花開了,()的、()的、()的,散發(fā)出陣陣(),果園里,()的蘋果笑紅了臉,()的柿子像()小燈籠掛滿枝頭,田野里()熟了,()、()、()一片金黃。

         。病⒂脻u漸寫一句話。

          如;小樹漸漸長高了。

        《秋天》 教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          在朗讀中品味詩歌語言,體會(huì)詩人感情。

          教學(xué)過程:

          1、初讀課文,把握全詩韻律。

          2、聽讀課文,感受詩歌圖畫美。

          3、細(xì)讀課文,品味詩歌詞句,體會(huì)詩人情感。

          總結(jié):

          農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩

          漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

          牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)

          4、再讀課文,總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

          1、把握韻律,感受詩歌的音樂美。

          2、視覺再現(xiàn),欣賞詩歌的繪畫美。

          3、身臨其境,體會(huì)詩人的情感美。

          5、遷移訓(xùn)練。

          一、導(dǎo)入

          播放動(dòng)畫,同學(xué)們,你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)?我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力,而何其芳先生卻通過他生動(dòng)形象的詩句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天,讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。(學(xué)生自由回答)

          二、初讀課文,掌握朗讀節(jié)奏與重音

          這首詩寫得很美,需要我們通過朗讀來體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間,小聲的讀一下全詩。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn),但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲,而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏,才會(huì)富有情感,而剛才這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來,我把這首詩的節(jié)奏劃了出來,再請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下。

          一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容,同樣詩歌要讀得好,也需要突出一些重音,你們認(rèn)為這首詩中哪些詞語需要重讀?(不說理由)老師也找到了一些需要重讀的詞語,我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了,F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

          現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了,但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情?赡苡行┩瑢W(xué)覺得重讀只是單純地加強(qiáng)語調(diào),但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來,既可以加強(qiáng)語調(diào),也可以使語調(diào)變輕,關(guān)鍵是要和其它的讀音有對(duì)比。如何判斷讀法呢?關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀,請(qǐng)大家閉上眼睛,就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界,正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。

          三、細(xì)讀課文,品味字句

          我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面,那我再給你們一分鐘時(shí)間,請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫面,先給它起一個(gè)名字,再想一想這幅畫面上有些什么,那些詩句能表現(xiàn)這些畫面,把這些詩句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子,再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生回答

          第一節(jié),“稻香”使人滿口生香!帮柺场睂懾S收之景,擬人!暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對(duì)豐收的猜測,而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L!皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,它給農(nóng)家?guī)砹耸裁矗浚ㄘS收)

          第二節(jié),漁人到底收起了什么呢?(是魚,是樹葉,還是別的)無論他收起了什么,他的心情都是快樂的,他肯定有所收獲,或者是魚,或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

          第三節(jié),秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會(huì)夢(mèng)見什么?這里到底是她的夢(mèng)寐,還是詩人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩人的希望里。

          聆聽一首優(yōu)美的樂曲,要用心靈去感受它,走進(jìn)樂曲的世界。在這些畫面中,詩人寄托了什么樣的情感呢?請(qǐng)大家想象一下,如果你就是那個(gè)農(nóng)夫,那個(gè)漁民,那個(gè)牧羊女,秋天就在你的身邊,你會(huì)做些什么?想些什么?你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎?試著讀一讀,其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。

          總結(jié):三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字:農(nóng)家豐收?qǐng)D,漁夫晨歸圖,牧女思戀圖,每幅畫面給我們的印象都是不同的,農(nóng)家豐收?qǐng)D(絢麗多彩),漁夫晨歸圖(淡雅朦朧),牧女思戀圖(遼闊空遠(yuǎn)),而詩人用什么貫穿起了三幅畫面?(喜悅的情感)

          四、再讀課文,歸納方法

          如何才能朗讀好詩歌:一、情感投入;(在朗讀中通過語調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對(duì)比展現(xiàn)詩歌情感的起伏)二、視覺再現(xiàn)。(在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面)。

          下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩歌,再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。

          鑒賞詩歌的方法:

          1、把握韻律,感受詩歌的音樂美。

          2、視覺再現(xiàn),欣賞詩歌的繪畫美。

          3、身臨其境,體會(huì)詩人的情感美。

          朗讀全詩

          五、遷移訓(xùn)練

          現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀美國詩人狄金森的《秋晨》,說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面。這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)?有什么不同?

          秋天什么令你最感動(dòng)?模仿兩首詩的寫法,寫一兩句現(xiàn)代詩,寫一寫你心目中秋天最美的東西。

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