《秋天》 教案

《秋天》 教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《秋天》 教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《秋天》 教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在朗讀中品味詩歌語言，體會(huì)詩人感情。

　　教學(xué)過程：

　　1．初讀課文，把握全詩韻律。

　　2．聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

　　3．細(xì)讀課文，品味詩歌詞句，體會(huì)詩人情感。

　　總結(jié)：

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩

　　漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

　　牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)

　　4．再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

　�。�1）把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　（2）視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　�。�3）身臨其境，體會(huì)詩人的情感美。

　�。�4）遷移訓(xùn)練。

　　一、導(dǎo)入

　　播放動(dòng)畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動(dòng)形象的詩句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）

　　二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音

　　這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會(huì)富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下。

　　一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了�，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

　　現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情�？赡苡行┩瑢W(xué)覺得重讀只是單純地加強(qiáng)語調(diào)，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強(qiáng)語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對(duì)比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察．用耳朵聆聽．用心靈感受每一個(gè)美好的事物。

　　三、細(xì)讀課文，品味字句

　　我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生回答

　　第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香�！帮柺场睂懾S收之景，擬人�！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對(duì)豐收的猜測，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L�！皸�息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)�來了什么？（豐收）

　　第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

　　第三節(jié)，秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢(mèng)見什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

　　聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請(qǐng)大家想象一下，如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì)做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的？在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。

　　總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字：農(nóng)家豐收?qǐng)D，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收?qǐng)D（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠(yuǎn)），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）

　　四、再讀課文，歸納方法

　　如何才能朗讀好詩歌：一．情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚(yáng)頓挫．輕重緩急的對(duì)比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）二．視覺再現(xiàn)。（在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。

　　下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩歌，再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。

　　鑒賞詩歌的方法：

　　1、把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　2、視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　　3、身臨其境，體會(huì)詩人的情感美。

　　朗讀全詩

　　五、遷移訓(xùn)練

　　現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面。這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)？有什么不同？

　　秋天什么令你最感動(dòng)？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。

《秋天》 教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受到秋天的美。

　�。�、在老師的指導(dǎo)下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文、學(xué)會(huì)用“漸漸”說一句話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來學(xué)習(xí)第２課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　板書：秋天

　　二、出示目標(biāo)：

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，明白為什么說秋天是豐收的季節(jié)？是美麗的畫卷？

　　２、在老師的指導(dǎo)下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　三、初讀課文

　　老師范讀課文

　　想：課文共幾個(gè)自然段？主要寫了秋天的什么？

　　板書：天樹葉菊花果子莊稼

　　四、細(xì)學(xué)課文

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。

　　問：這節(jié)有幾句話？你知道？什么？

　　（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀

　�。�、問：秋天的天空有什么特點(diǎn)？你感覺怎樣？

　　２、板書：高藍(lán)

　　３、指導(dǎo)朗讀

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀

　　１、秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？

　　板書：紅黃落

　　“慢慢”“漸漸”各是什么意思？

　�。�、誰會(huì)用“漸漸”說一句完整的話？

　　歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”

　　發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就......“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。

　�。�、讀比喻句：

　�。ǎ保﹩枺喊扬h落的葉子在做什么？

　�。ò崖淙~飄下來的'樣子比做蝴蝶飛舞）

　　小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

　　（２）這樣寫寫出了落葉的什么？

　�。ǎ常┞淙~這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)讀句子老師，指名讀

　　它們／像一中時(shí)蝴蝶／在空中／飛舞

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第４節(jié)，提名讀

　　１、菊花有什么變化？

　　板書：黃白紫

　�。�、風(fēng)一吹怎么樣？

　　３、這節(jié)主要寫了什么？

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第５節(jié)，指名讀。

　　１、這節(jié)主要寫了什么？

　　板書：蘋果柿子

　�。�、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色形狀）

　�。场⒛闶菑哪男┰~里看出來的？

　�。�、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬

　　人）

　�。怠⑦@樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？

　　６、計(jì)“柿子”的句式？

　　問：這是什么句式？

　　把什么比做什么？

　　“一個(gè)個(gè)”說明什么？指滿是什么意思？

　�。贰⒅笇�(dǎo)朗讀范讀指名讀

　　黃澄澄的柿子／像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿枝頭。

　�。�六）學(xué)習(xí)第６節(jié)，指名讀。

　�。薄�問：這一節(jié)主要寫了什么？

　�。�、從什么地方看出莊稼熟了？

　　板書：稻子玉米豆子金黃

　　３、理解：一片金黃

　　過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第７小節(jié)。

　�。ㄆ撸�齊讀第７小節(jié)。

　　１、問：為什么說秋天是豐收的季節(jié)？

　　為什么說秋天是美麗的畫卷？

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生觀察插科。

　　小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn)，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。

　�。ò耍�、指導(dǎo)朗讀全文

　�。�、老師范讀

　�。�、學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。

　　綜合板書：

　�。睬锾�

　　天高藍(lán)

　　樹葉紅黃落豐收

　　菊花黃白紫美麗

　　果子蘋果柿子

　　莊稼稻子玉米豆子金黃

　　作業(yè)練習(xí)

　�。薄⒃诶ㄌ�(hào)里填上合適的詞

　�。ǎ┑奶O果（）的葉子

　　（）的柿子（）的天空

　�。ǎ┑漠嬀恚ǎ┑募竟�(jié)

　�。�、按課文內(nèi)容填空

　　秋天來了，天那么（），那么（）。樹上的葉子有的慢慢（）了，有的漸漸（）了。菊花開了，（）的、（）的、（）的，散發(fā)出陣陣（），果園里，（）的蘋果笑紅了臉，（）的柿子像（）小燈籠掛滿枝頭，田野里（）熟了，（）、（）、（）一片金黃。

　�。病⒂脻u漸寫一句話。

　　如；小樹漸漸長高了。

《秋天》 教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在朗讀中品味詩歌語言，體會(huì)詩人感情。

　　教學(xué)過程：

　　1、初讀課文，把握全詩韻律。

　　2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

　　3、細(xì)讀課文，品味詩歌詞句，體會(huì)詩人情感。

　　總結(jié)：

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩

　　漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

　　牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)

　　4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

　　1、把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　2、視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　　3、身臨其境，體會(huì)詩人的情感美。

　　5、遷移訓(xùn)練。

　　一、導(dǎo)入

　　播放動(dòng)畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動(dòng)形象的詩句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）

　　二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音

　　這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會(huì)富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下。

　　一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了�，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

　　現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情�？赡苡行┩瑢W(xué)覺得重讀只是單純地加強(qiáng)語調(diào)，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強(qiáng)語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對(duì)比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。

　　三、細(xì)讀課文，品味字句

　　我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生回答

　　第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香�！帮柺场睂懾S收之景，擬人�！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對(duì)豐收的猜測，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L�！皸�息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)�來了什么？（豐收）

　　第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

　　第三節(jié)，秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢(mèng)見什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

　　聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請(qǐng)大家想象一下，如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì)做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的？在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。

　　總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字：農(nóng)家豐收?qǐng)D，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收?qǐng)D（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠(yuǎn)），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）

　　四、再讀課文，歸納方法

　　如何才能朗讀好詩歌：一、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對(duì)比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）二、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。

　　下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩歌，再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。

　　鑒賞詩歌的方法：

　　1、把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　2、視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　　3、身臨其境，體會(huì)詩人的情感美。

　　朗讀全詩

　　五、遷移訓(xùn)練

　　現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面。這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)？有什么不同？

　　秋天什么令你最感動(dòng)？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。

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