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      2. 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-08-09 16:37:57 曉怡 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

         。、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

         。础⒎e累好詞佳句。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體教學(xué)課件。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題激趣

         。、(板書:秋天)學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

         。、(板書:雨)聯(lián)系生活中的雨,交流描寫雨的詞語(yǔ)。

          3、(板書:的)通過語(yǔ)言描述和課件演示,創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境,揭示課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          二、初步閱讀,整體感知

         。薄ⅹ(dú)立朗讀:畫出難讀的句子多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。、同桌互讀:互相聽,互相糾正,共同練讀難讀的句子。

         。场⒄故纠首x:帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難,后來終于讀好的句子。

          4、指名輪讀:隨機(jī)在句末指名接讀,高度集中學(xué)生的有意注意,檢驗(yàn)初讀效果。

         。怠⒄w感知:讀了幾遍課文后,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?

          三、逐步深入,把握重點(diǎn)

          1、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。

         。、自由朗讀,讀出自己對(duì)秋雨的感情。

         。场(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。

         。、“……把秋天的大門打開了!币龑(dǎo)質(zhì)疑:這時(shí)你最想了解最想知道的是什么?

         。怠⑹崂韱栴},跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

          四、品讀感悟,理解體驗(yàn)

         。、看看秋雨的色彩:

         、抛杂勺x第二自然段,欣賞秋雨的色彩。

          ⑵交流看到的景色。

          ⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽,并交流自己的閱讀體會(huì)。

         、热嗤瑢W(xué)交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。

          ⑸畫出描寫顏色的詞語(yǔ),讀懂“五彩繽紛”的意思,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。

         、室x全段,欣賞五彩繽紛的秋色。分頁(yè)標(biāo)題#e#

         、藥椭鷮W(xué)生理清順序,根據(jù)提示背誦第二自然段。

          2、聞聞秋雨的氣味:

         、抛杂勺x第三自然段,聞聞秋雨的氣味。

         、平涣髀劦降南阄,指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。

         、窍胂笄锾斓腵雨里還藏著哪些水果的氣味,聯(lián)系生活體驗(yàn),理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住。”

         、雀星槔首x第三自然段。

          五、小結(jié)收獲,設(shè)計(jì)作業(yè)

         。、這節(jié)課下課后,你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?教師歸納總結(jié)學(xué)生意見,提出建議,引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

         。病⒓ぐl(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過冬情況資料的興趣,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回顧,交流作業(yè)

         。、交流自選作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果。

         。、聽寫詞語(yǔ)。

          二、結(jié)合課外資料,閱讀第四自然段

          聽聽秋雨帶來的信息:

         。、自由讀第四自然段,畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

          2、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說的話,記錄下來。

         。、交流寫話內(nèi)容。

          三、回顧全篇,感情朗讀最后一段,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛贊美之情

          四、指導(dǎo)書寫生字

          五、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)

          總結(jié)學(xué)生意見,融入教師建議,設(shè)計(jì)如下分層作業(yè):

          1、愛讀書的你,不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽聽秋的聲音》;

         。病哿(xí)作的你,不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色;

         。、愛繪畫的你,不妨畫一些秋天的景物;

         。、愛唱歌的你,不妨創(chuàng)編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽;

          5、愛文學(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句;

         。丁塾^察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點(diǎn)。

          以上六題,學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣,任選若干題完成。

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題

          1、同學(xué)們,你喜歡什么樣的雨?誰來說說我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試著背一背。

          2、大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn),夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

          二、播放畫面,感受美景

          1、瞧,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

          2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

         。▽W(xué)生暢所欲言,各抒己見,老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)

          過渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的課文,你們想聽嗎?(放課文配樂朗讀)

          三、動(dòng)情朗讀,文中尋美

         。ㄒ唬﹤(gè)性化讀書(自主讀)

         。1)用自己喜歡的讀書方式,自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

          (2)學(xué)生找出比較難讀的句子練讀,老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學(xué)過關(guān)。

         。ǘ├首x展示(讀中評(píng))

          老師想傾聽你們美妙的讀書聲,愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>

          (1)推薦平時(shí)讀書最好的同學(xué)朗讀;

          (2)請(qǐng)平時(shí)讀書機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀;

          (3)請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來展示自己的朗讀。

         。ㄈ┠x感悟,集體交流

          1、小結(jié)朗讀,短短的十幾分鐘,同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢,有的同學(xué)還能讀得聲情并茂,真是好樣的。

          2、默讀課文,邊讀邊想:課文抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的?認(rèn)真讀,仔細(xì)體會(huì),你一定會(huì)有許多新的收獲。▽W(xué)生默讀課文,邊思考,邊圈畫,教師也積極地參與到學(xué)生的讀書活動(dòng)之中)

          3、交流各自的閱讀感受,分享“收獲”的快樂。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面)

          四、小組研讀、互動(dòng)探究

          同學(xué)們通過讀書交流,明白了課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的'雨的,F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面,自由組合,深人研讀。通過研讀你會(huì)有所發(fā)現(xiàn),你會(huì)有更大的收獲!

          1、出示研讀方法:

         。1)自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容,想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

          (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊。

         。3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學(xué)生研讀,老師巡視參與其中。)

          五、心靈對(duì)話、交流體驗(yàn)

          同學(xué)們,通過合作研讀,你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。(各小組匯報(bào)交流,其他小組可提出疑問,老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思;明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動(dòng)物植物準(zhǔn)備過冬的情景來寫秋天的雨的,從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂。)

          六、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華

          秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來了的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀直至背誦。)

          七、引申創(chuàng)作、體驗(yàn)成功

          通過學(xué)習(xí),同學(xué)們感悟到了秋雨的美,現(xiàn)在我們?cè)囍褜?duì)秋雨的喜愛和贊美創(chuàng)作成一首歌詞,好嗎?

          1、播放歌曲《小雨沙沙》,課件展示歌詞;

          2、學(xué)生自由組合,創(chuàng)編歌詞;

          3、投影儀展示學(xué)生作品,作者朗讀;

          4、配樂試唱學(xué)生作品,體驗(yàn)成功的快樂。

          八、積累運(yùn)用,拓寬發(fā)展(三題任選一項(xiàng))

          1、收集課內(nèi)課外描寫秋天的詞句,貼在墻報(bào)上。

          2、回家把自己心目中的秋天畫下來。

          3、和爸爸、媽媽去秋游,把自己看到的秋景寫下來。

          摘自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能借助圖畫、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)意思。

          2、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

          3、能感受秋天的美好,發(fā)揮想象,仿照例句寫句子。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能借助圖畫、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)意思。

          難點(diǎn):發(fā)揮想象,仿照例句寫句子;背誦第二自然段。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課秋天的雨。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指和老師一起書寫課題。(板書課題)

          2、師:上節(jié)課我們已經(jīng)了解這篇課文的大意,現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來說一說每一段的中心句。(課件展示)

          3、學(xué)生回答,教師適時(shí)指正,小結(jié)。

          二、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、出示第一自然段,指名學(xué)生朗讀。教師評(píng)價(jià)。

          2、師:同學(xué)們,為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?

          3、學(xué)生回答,教師總結(jié)。(這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,秋雨是秋天到來的標(biāo)志之一,秋雨之后,秋天呈現(xiàn)出獨(dú)有的景色,所以說秋天的雨是一把“鑰匙”。)

          4、學(xué)生分組讀,配樂朗讀。

          三、學(xué)習(xí)第2-4自然段

          1、學(xué)生朗讀2-4自然段,畫出最感興趣的部分。

          師:秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,打開大門,我們看到了什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀2-4自然段,用筆畫出你最感興趣的部分。

          2、第二自然段。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀第二自然段。(出示圖片)剛剛說到五彩繽紛,那什么是五彩繽紛?我們一起來回顧一下理解詞語(yǔ)意思的方法。(板書:借助圖畫聯(lián)系上下文動(dòng)作)

         。1)學(xué)生回答,教師講解“五彩繽紛”的意思。師:第二自然段中從哪里可以看出秋天的色彩是五彩繽紛的?請(qǐng)大家自由朗讀第二自然段。

          (2)教師指名讀第二自然段。

         。3)教師出示片段,一組齊讀。師:這兩句寫了秋天的哪些景色呢?“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”能否去掉?為什么?

         。4)思考:這部分寫了秋天的什么特點(diǎn)?(色彩鮮艷)

          師:把銀杏葉比作扇子,把楓葉比作郵票,運(yùn)用比喻、擬人的手法,不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩,而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn),形象生動(dòng)。

         。5)課件出示下個(gè)片段,二組齊讀。師:這部分寫的是什么景色?“你擠我碰”你能體會(huì)到什么?“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?誰能做一做這個(gè)動(dòng)作?

         。6)學(xué)生齊讀片段。完成隨堂練習(xí),鞏固詞語(yǔ)意思。

          師:第二自然段中描寫了許多的顏色請(qǐng)你找找看,這么多的顏色我們把它們稱之為“五彩繽紛”。

         。7)再次展示第二自然段,分男女生讀。

          (8)背誦第二自然段。

         、僬n件出示第二自然段部分遮擋,學(xué)生填空。

         、诮處熤v解背誦思路,學(xué)生快速背誦。

         、劢處煓z查背誦。

         。9)仿寫拓展:秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢?(課件出示例句)

          學(xué)生思考回答,師生共同點(diǎn)評(píng)。

          3、第三自然段

          (1)自由朗讀第三自然段,說一說秋天的雨藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(課件出示第三自然段)師:一邊讀一邊畫出表示氣味的詞語(yǔ)。

         。2)理解“勾住”的意思。師:勾住是什么意思?為什么小朋友的腳會(huì)被勾住呢?你有沒有被什么勾住過?

         。3)齊讀第三自然段。

          師:想象一下自己被這些香味吸引不愿走開的樣子,再用欣喜的語(yǔ)調(diào)朗讀第三自然段。

          4、第四自然段

         。1)(課件出示第四自然段)老師讀前半句,學(xué)生讀后半句。思考:小動(dòng)物和植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的.?

         。2)完成練習(xí)。

          四、學(xué)習(xí)第五自然段

          1、齊讀第五自然段,思考:為什么說秋雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

          2、學(xué)生交流,教師總結(jié)。(因?yàn)榍锾斓搅,孩子們可以欣賞美麗的景色,遲到各種各樣美味的水果,還可以抓緊時(shí)間和小動(dòng)物們玩耍,秋天讓孩子們收獲種種歡樂。)

          五、總結(jié)全文

          1、指名分享自己最感興趣的部分。師:在開始閱讀的時(shí)候,老師已經(jīng)讓你們劃記了自己最感興趣的部分,誰愿意和大家來分享一下自己最感興趣的部分?

          2、教師總結(jié)全文脈絡(luò)。

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

          課前準(zhǔn)備:

          1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

          2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語(yǔ)》音樂錄音帶。

          3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

          第一課時(shí)

          一、 欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

          1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

          2.在舒緩的音樂聲中,教師出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

          3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

          4.學(xué)生交流看法和感受。

          5.想象導(dǎo)學(xué):

          a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

          b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

          二、 聽讀課文,感知內(nèi)容

          1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

          2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

          3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

          三、 品讀課文,感受神奇

          1.品讀第1自然段。

          a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

          b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

          c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

          d、指名交流并讀出神奇之處。

          e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的'是什么?

          2.品讀第2自然段。

          a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

          b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

          c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

          d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

          e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

          四、 變讀為述,積累語(yǔ)言

          1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

          2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

          3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

          習(xí)寫生字和詞語(yǔ),當(dāng)堂展評(píng)

          五、 拓展練習(xí)

          1.抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

          2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)

          第二課時(shí)

          一、 復(fù)習(xí)回顧

          1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

          2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

          二、自讀課文,感知內(nèi)容

          1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

          2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)目標(biāo)是:

          1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“爽”字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          3.從整體上把握課文的主要內(nèi)容,讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

          教學(xué)難點(diǎn):

          對(duì)運(yùn)用各種修辭手法的句子的理解。

          教學(xué)方法

          運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,讀中遷移,充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

          教學(xué)過程

          一、以“雨”引入,激發(fā)情感。

          1、淅瀝淅瀝的雨從周六到現(xiàn)在,已下了幾天了,它留戀著這片土地,不舍離去。讓我們想想曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文?

          2、大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn),夏天炎熱的洗禮,而秋天的雨則像一把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進(jìn)課堂,一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

          3、齊讀課題。

          二、學(xué)習(xí)生字

          1、:昨天老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,生字一定都會(huì)認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好

          出示生字:涼爽。扇子,扇哪扇哪,(兩個(gè)扇的讀音區(qū)別,指導(dǎo)讀好多音字。

          “衣裳,喇叭,鑰匙。認(rèn)讀。

          二、初讀課文,感知內(nèi)容。

          1、師:秋天的雨既清涼又溫柔,讓我們走進(jìn)文章,看看作者筆下的`秋雨是什么樣的呢?

          師讀課文

          2、在文章中,作者在每個(gè)自然段的開頭寫出了他的感受,把相應(yīng)的句子畫下來。

          讀課文。交流學(xué)習(xí)成果吧。

          學(xué)生讀每個(gè)自然段開頭一句。

          看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首小詩(shī),連起來齊讀。

          秋天的雨,是一把鑰匙。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

         。烤湓捠敲慷蔚囊馑肌#

          三、深入品讀課文

          (一)感悟秋雨特點(diǎn)。(學(xué)習(xí)課文第一段)

          鑰匙,很常見,也很神奇,拿它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了。

          秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,他為我們打開了什么呢?讀一讀課文,同學(xué)們感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象?

          (二)感悟“五彩繽紛”。(學(xué)習(xí)課文第二段)

          1、學(xué)生默讀第二自然段,尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。

         。1)學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。

          (2)師問:秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。

          2、重點(diǎn)體會(huì),指導(dǎo)美讀。

          現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜歡的句子畫下來。

         。1)學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子,并用筆畫下來。

          (2)反饋:學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說說理由,多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面.師分別作朗讀指導(dǎo)。(比喻、擬人,“頻頻點(diǎn)頭”意思。)

          3、讀得真美,能不看書讀嗎?

          4、仿寫:秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?

          秋雨把紫色給了葡萄。

          秋雨把紅色給了高粱,紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把。

          秋雨把紅色給了蘋果,一個(gè)個(gè)蘋果向我們露出誘人的笑臉。

          ……

          5、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美!用書上的一個(gè)詞來形容那就是──(五彩繽紛)誰會(huì)運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞?

          五彩繽紛的圖畫五彩繽紛的衣服五彩繽紛的花朵

          6、齊讀全段。

         。ǘw會(huì)“氣味的香甜”。(學(xué)習(xí)課文第三段)

          秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

          1、指名讀。

          2、你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰能仿照“梨香香的,菠蘿甜甜的”來說說?(生:棗甜甜的;葡萄酸酸的…)

          3、秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實(shí)呢!秋天的雨多香。∥覀儙е@樣的想象,美美地朗讀這一段。

          (學(xué)生有感情地朗讀課文)

         。ㄈ┍硌堇首x。(學(xué)習(xí)課文第四段)

          秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,她還很熱心呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?同學(xué)們,我有個(gè)好主意。我們來把第四段的內(nèi)容演出來,好嗎?

          1、怎樣把課文中的內(nèi)容演好?你想演誰?(指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色,自主練讀課文.)

          2、師生互動(dòng)表演,以演促讀。

          師:(拿起小喇叭)朋友們,冬天快來了,大家作好準(zhǔn)備啦!

          小喜鵲,你在哪兒呢?(我在這兒呢。

          你在干什么?(我在忙著造房子呢。

          師:小松鼠,你在哪兒呢?(我在這兒呢。

          你在干什么?(我在忙著找過冬的糧食呢。

          師:小青蛙,你在哪兒呢?(我在這兒呢。

          你在干什么?(我在忙著挖過冬的洞穴呢。

          師:小松柏,你們?cè)谀膬耗?(我們(cè)谶@兒呢。

          你們現(xiàn)在怎么樣了?(我們穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了。

          師:楊樹、柳樹,你們?cè)谀膬耗兀浚ㄎ覀冊(cè)谶@兒呢。

          你們現(xiàn)在怎么樣了?(我們的落葉已經(jīng)飄到了樹媽媽的腳下。

          我們都在準(zhǔn)備過冬了!

          2、你們真是出色的小演員。這么快樂的景象,你們想不想大聲地讀出來呢?讀讀這一段吧。ㄕn件出示第四段內(nèi)容)

          四、總結(jié)全文,升華情感。

          1、出示齊讀第五段。

          2、小朋友們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

         。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:豐收、歡樂……)

          3、積累背誦。

          想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者段落讀一讀,背一背吧。

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的字詞,交流積累更多的識(shí)字方法方法;

          2、引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦所喜歡的部分,互相交流背誦方法;

          3、指導(dǎo)學(xué)生仿照課文及聯(lián)系整個(gè)單元仿寫片段,為習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          在背誦自己喜歡的內(nèi)容的基礎(chǔ)上交流背誦方法;

          在感受課文語(yǔ)言美得同時(shí),根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)模式仿寫片段。

          【教學(xué)難點(diǎn)】:

          引導(dǎo)學(xué)生在感受課文語(yǔ)言美得同時(shí),根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)模式仿寫片段。

          【教學(xué)過程】:

          一、字詞鞏固,交流方法

          同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨“秋天的雨”一起走進(jìn)了秋天這絢麗多彩的世界。這節(jié)課讓我們一起接著來品味這篇小美文吧。

          昨天我發(fā)現(xiàn)大家在小組里自學(xué)生字生詞特別有方法,看了大家的導(dǎo)學(xué)卡寫得真不錯(cuò),再考考大家,有信心嗎?(出示第一張幻燈片)

          組1:我們小組跟大家介紹我們學(xué)習(xí)第一組詞的方法,“鑰匙、衣裳、柿子、喇叭、糧食”我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞都是輕聲詞,讀得時(shí)候需要注意。我想請(qǐng)大家跟我一起讀一遍。

          師:你們的方法可真好,以后我們讀課文的時(shí)候一定會(huì)注意讀準(zhǔn)這些詞的。謝謝你!下面寫,寫生字,先考你們一個(gè),上節(jié)課你們覺得最不好寫的那個(gè)字,誰到前面來?(指名生到前面當(dāng)小老師,在他的字上把重點(diǎn)用彩筆描一下)

          師:這篇小美文里有好多優(yōu)美的詞語(yǔ)來積累,你們都分類積累了哪些呢?

          組3:我們組把課文里的詞語(yǔ)分成了兩類,第一類有:輕輕地、油亮亮、香香的、甜甜的,第二類是四字詞語(yǔ):五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭,舒舒服服;哪個(gè)小組還有補(bǔ)充?

          組4:我們還找了一類表示顏色的詞語(yǔ):黃色、紅色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的。誰還有補(bǔ)充?

          組5:我們還找到了五字詞語(yǔ):黃黃的葉子、紅紅的楓葉、金色的海洋、香甜的氣味。

          師:你們說得可真好,這種把詞語(yǔ)分類來積累,可真是個(gè)好辦法啊!同學(xué)們上三年級(jí)了,學(xué)習(xí)字詞的本領(lǐng)真是越來越大了。

          二、再次感知,梳理脈絡(luò)

          師:接下來,大家回憶一下課文是從哪幾方面描寫秋天的雨的?請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文。你們還記得這些句子都在課文中的'······?這是這篇課文的一大特點(diǎn)。

          生:秋天的雨,是一把鑰匙。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天要來了。

          (師板書:是鑰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭)

          三、背誦積累,感悟反饋

          師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己選擇了最喜歡的一段來背一背了,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡背第二段,那咱們就一起來背一背,說一說。老師和大家一起合作背誦,挺好,我會(huì)隨時(shí)讓你接著背,比一比看誰接的快,接的準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎?

         。◣熒献鞅痴b第二段)

          師:剛才咱們合作背誦第二段非常愉快,接下來請(qǐng)同學(xué)們小組合作在第3、4段中選一段背一背,說一說。上節(jié)課咱們已經(jīng)試過了,再稍微準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

         。ń榻B所要背誦的段落————跟大家說說他們背誦的方法————開始背誦————說喜歡的理由)

          組1:我們小組選擇的是第三自然段,我們的背誦方式是······。我們喜歡這一段是因?yàn)椤?/p>

          師:在生描述的過程中可穿插“是啊,秋雨姑娘輕輕地,悄悄地來到了我們身邊,你能讀得再輕一些,再溫柔一些嗎?”

          組2:我們小組選的是第四自然段,我們是這樣背的,······

         。ㄐ〗M合作背誦,并說出喜歡的理由及眼前出現(xiàn)的畫面)

          師;你們說得可真美啊。哪個(gè)小組也選的第二段,你們也試著來背一背吧!

          組3:我們小組也選得第二自然段,我們的背誦方式是······。

          瞧,作者抓住了秋天最具特色的景物,有黃黃的銀杏葉,紅紅的楓葉,金黃色的田野,五顏六色的菊花仙子,用一個(gè)詞來形容就是“五彩繽紛”。這一段寫得多豐富呀!

          組3:我們小組選的是第三自然段,我們把它編成了一首小詩(shī)讀給大家聽。我喜歡這一段,(因?yàn)槲蚁矚g吃香香的梨,甜甜的菠蘿/我喜歡這段因?yàn)槲揖拖袼f的小朋友一樣,喜歡聞這些香甜的氣味,喜歡吃這些香甜的水果……)

          師:聽你們讀著小詩(shī)真是美得享受,立刻指名臺(tái)下的學(xué)生:你聞到了這么多香甜的氣味,感覺怎么樣?(感覺好像吃到這些香甜的水果)是呀,老師和你們一樣,。再聽你們說起這些香甜的水果,更把我們大家給勾住了,饞的我都快要流口水了,都舍不得離開了。那我們就一起來美美地品味這首小詩(shī)吧!(生齊讀課件展示的第三段)在這一段里,作者圍繞著香甜的氣味寫了這么多種秋天收獲的水果,相信如果讓你們寫,肯定比作者想到的還要多呢!

          非常感謝你們!哪個(gè)小組再來展示?我要找舉手最積極踴躍的那組。

          組4:我們小組選背得是第四自然段,我們是······背誦的,我們喜歡這一段,因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁ?/p>

          師:小動(dòng)物小植物們天氣越來越冷了,你們趕快準(zhǔn)備過冬吧。(指著臺(tái)下的同學(xué)們)讓我們一起跟他們說再見吧!再見!

          四、習(xí)作訓(xùn)練,片段仿寫

          師:咱們小組的團(tuán)結(jié)合作精神真是太出色了,你們想到的好方法也是讓老

          師大開眼界。最棒的手勢(shì)送給你們!我也想把這個(gè)最棒的手勢(shì)送給作者,因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,請(qǐng)同學(xué)們想一想,作者這么會(huì)觀察,有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(······)我們就應(yīng)該像作者一樣去觀察,從多個(gè)方面來觀察。12課《聽聽,秋的聲音》作者也是這樣觀察的。請(qǐng)你輕聲讀一讀這首小詩(shī)吧,還有一個(gè)小人物,找一找概括全詩(shī)的一句話。(聽聽,秋的聲音。)圍繞這句話寫出了各種各樣秋的聲音。好了,讀了課文又讀了小詩(shī),相信大家也能把觀察到的美麗的秋天寫下來。老師有三點(diǎn)小提示:(出示幻燈片)可以想一想,想好之后就寫,也可以輕聲和同伴交流交流再寫。

          師:老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都會(huì)學(xué)習(xí)。會(huì)觀察,你們寫得和小作者寫得一樣那么出色。

          【板書設(shè)計(jì)】:

          秋天的雨

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,說出自己感興趣部分。

          過程與方法目標(biāo):多種方法理解“五彩繽紛”的意思,發(fā)揮想象,仿照例子寫一寫。

          情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受秋雨的特點(diǎn),體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

          教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

          教學(xué)過程

          一.圖片激趣導(dǎo)入

          1.春天的雨潤(rùn)物細(xì)無聲;夏天的雨說來就來轟轟烈烈;冬天的雨水化成了雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落大地......那秋天的雨是什么樣的呢?今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶金鴻的筆下,感受他眼中的秋。(板書:秋天的雨)

          2.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,回顧課文內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)單上任務(wù)一。

          二.探究新知,整體感知

          1.秋天的雨是一把鑰匙,它為我們打開了什么呢?(秋天的`大門)

          2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-4自然段,勾畫自己喜歡的句子,多讀幾遍。(交流)

          3.全班一起讀第二自然段,用括號(hào)把顏色的詞括起來,并完成學(xué)習(xí)單任務(wù)二。

          4.秋天的雨把顏色給了誰?想不想看這些多彩的顏色和美景呢?(出示圖片)

          5.菊花仙子的顏色就只有這么多嗎?你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?你還看過什么顏色的菊花?

          6.這么多菊花所以作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來概括?(五彩繽紛)那同學(xué)們現(xiàn)在理解“五彩繽紛”的意思了嗎?除了用五彩繽紛這個(gè)詞語(yǔ),你們還能用那些詞形容秋天的顏色呢?(找近義詞)

          7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文,感受“五彩繽紛”的秋雨。

          8.秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把萬物描繪的如此美麗,在你眼中它一定還會(huì)把顏料撒向更多的地方,展現(xiàn)出更動(dòng)人的畫面,那么展開豐富的想象,寫寫秋天的雨還會(huì)把顏色送給誰?(完成學(xué)習(xí)單任務(wù)三)

          三.析讀文章,體會(huì)秋景圖

          1.秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,誰愿意給大家讀一讀呢?(抽讀)老師聽了你的朗讀仿佛聞到了香甜甜的味道呢!

          2.秋天的雨里還藏了什么香味呢?仿照說一說。你們此時(shí)心情怎么樣?想吃嗎?你們站在這么多好吃的水果園里老師叫你們回來上課你們?cè)敢鈫?爸爸媽媽叫你回家你們(cè)敢鈫?你們被這香味“勾住”了腳,作者為我們描繪了一幅什么景象?(豐收)

          3.秋天的雨不僅帶來很多美麗的顏色和好聞的氣味,它還會(huì)關(guān)心好朋友呢!瞧!它正拿著小喇叭在喊話呢,聽聽,它對(duì)小動(dòng)物們說什么呢?小動(dòng)物們聽了它的話在干什么呢?作者為我們描繪了一幅什么秋景圖?(忙碌,活躍)

          四.總結(jié)提升,情感歸納

          1.同學(xué)們,學(xué)到這里我們看到一幅怎樣的秋天?

          2.齊讀最后一自然段,感悟秋天帶給孩子們的快樂。

          3.希望秋天里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)能滋潤(rùn)著同學(xué)們的回憶,快樂著同學(xué)們的生活,希望你們腦海里能永遠(yuǎn)留有秋天的美麗身影。

          五.板書設(shè)計(jì)

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

          3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好。

          難點(diǎn):通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片、配樂課文朗讀錄音等。

          四、教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

          1.播放課件入題。

          師:你們欣賞到了什么?

          生:這些都是秋天的圖片,還有的是下雨時(shí)的。

          師:是的,平時(shí)我們說秋天都是晴天,今天讓我們?cè)谇锾炖锫犅犛曷,感受秋天的美吧?/p>

          (二)預(yù)習(xí)檢測(cè),整體感知

          師:請(qǐng)同學(xué)們打開書本,要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ),把句子讀通順。

          生自由讀課文。

          1.檢查生字及詞語(yǔ):趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。

          指名認(rèn)讀、齊讀。

          重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。

          2.教師示范書寫“爽”。

          3.指名讀課文,整體把握課文大意。

         。1)學(xué)生分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:課文主要從哪些方面寫了秋天的雨?

         。2)學(xué)生讀后交流,感知課文內(nèi)容。

          提示:

          秋天的雨,是一把鑰匙;

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料;

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味;

          秋天的雨,吹起金色的小喇叭;

          秋天的'雨,帶給大地的是一曲豐收的歌。

         。ㄈ┲攸c(diǎn)研讀,感受美好(重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段)

          1.學(xué)生默讀第2自然段,尋找描寫顏色的詞語(yǔ)。

          2.學(xué)生自由朗讀這一段,找出這段話是圍繞哪句話來寫的,寫了秋天里的哪些景物?

         。ㄇ锾斓挠,有一盒五彩繽紛的顏料。)

          3.采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句。

          4.重點(diǎn)體會(huì),朗讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

          提示:

          黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

          (1)這是兩個(gè)什么句子?誰會(huì)讀?(指導(dǎo)“扇”的讀音)指名讀、齊讀。

          (2)我們一起再來讀讀這兩句話。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉,你們自己再來讀讀看好不好?

          總結(jié):“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到了銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;扇,使原本靜靜的畫面立刻動(dòng)了起來,不但把銀杏葉寫美了,更把銀杏葉寫活了。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。

          5.課件出示秋天的田野、果園的圖片,體會(huì)豐收的喜悅。

          6.配樂讀:菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

          學(xué)生體驗(yàn):邊讀邊做動(dòng)作,體會(huì)菊花在雨中的姿態(tài)。

         。ㄋ模┳冏x為述,積累語(yǔ)言

          1.學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。

          2.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

          3.聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,說一說嗎?

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          【教學(xué)目標(biāo)分析】

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

          3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

          4、積累好詞佳句。

          【學(xué)習(xí)者特征分析】

          1、喜愛網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)環(huán)境比較熟悉,具有自學(xué)能力,能自主利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和閱讀。

          2、大多數(shù)學(xué)生樂于體驗(yàn)實(shí)踐,能做到有感情地朗讀。

          3、學(xué)生的打?qū)懰俣仍诿糠昼?~20個(gè)字左右,要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打出流暢的篇章,還有待于進(jìn)一步提高。

          【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

          1、多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。

          2、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文教材。

          3、專門為本課制作的ppt課件。

          【教學(xué)思路介紹】

          本課時(shí)以秋雨給我們帶來了什么?為線索,學(xué)生體會(huì)文中詞句,品味文章優(yōu)美為重點(diǎn),通過激發(fā)學(xué)生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受使學(xué)生讀出秋雨的美,品出秋天的味。再利用資源平臺(tái),拓展閱讀相關(guān)文章,積累豐富的語(yǔ)感,打?qū)懸欢蚊鑼懬锞暗奈恼,充分落?shí)學(xué)生的知識(shí)和情感目標(biāo)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、同學(xué)們,今天老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)

          2、有位作家說:秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)

          3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。

          二、初讀課文,讀中感悟

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ),并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

          2、誰愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機(jī)給予指正。

          3、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請(qǐng)按老師的方法讀,聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。

          4、生自由練讀。

          5、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)

          6、品讀第一自然段:

          ⑴出示第一段課文,學(xué)生懷著喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。

         、颇阌X得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

         、乔锾斓拇箝T被打開后,你最想看到的是什么?

          7、教師小結(jié):

          同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。

          三、學(xué)字指導(dǎo)

          1、多種形式認(rèn)讀生字。小老師帶讀、開火車讀。

          2、學(xué)生自選詞語(yǔ)造句,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          3、學(xué)生用學(xué)過的記字方法記字:教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè),如扇是多音字,還可以讀成shān。枚的右邊是反文,不是文,柿的右邊是市,菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。并重點(diǎn)指導(dǎo)扇、枚、爽、糧、緊字。

          4、生練習(xí)寫字,教師巡視。

          5、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

          第二課時(shí)

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題

          1、今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂,學(xué)習(xí)這秋天的雨。(板書課題),齊讀課題。

          2、復(fù)習(xí)生字,并用喜歡的詞語(yǔ)造句。

          二、自學(xué)課文,初步感知

          師:打開秋天的大門,你看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?

          出示自學(xué)提示:用――畫出看到的,用~~畫出聞到的,用==畫出聽到的詞句,并多讀幾遍課文。

          (學(xué)生默讀,教師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。)

          三、品讀課文,感受神奇

          1、師:你看到了什么?

         、派错樞蛘f句子并朗讀,師相機(jī)指導(dǎo)感悟。

         、菩∮螒蛸N秋天:讓我們用靈巧的雙手貼出一個(gè)美麗的秋天吧。(請(qǐng)出四人,其他同學(xué)注意觀察,他們貼得怎么樣?(分發(fā)橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖片,學(xué)生貼畫)利用貼秋天的游戲,體會(huì)詞語(yǔ)你擠我碰、五彩繽紛。

          ⑶想象力擂臺(tái):用黃黃的銀杏葉像紅色的楓葉像等造句,進(jìn)行比喻句的訓(xùn)練。

         、瓤吹竭@么美麗的秋天,你的心情怎樣?帶著愉快的心情,品讀第二自然段。

          2、師:你聞到了什么?

         、胖缸x課文第三自然段,說說你讀懂了什么?

          ⑵小游戲吃水果:聞一聞,嘗一嘗,說一說,體會(huì)秋天的味道。

          3、師:你聽到了什么?

         、胖缸x課文第四自然段。

         、迫绻闶乔镉辏銜(huì)怎么給好朋友送去關(guān)心和問候。

         、侨绻闶乔镉甑呐笥眩阌謺(huì)怎么回答秋雨呢?

         、三R讀第四自然段。

          4、師:是啊,秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色,香甜勾人的氣味,歡樂喜悅的'聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來了忙碌,帶來了喜悅!讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧。

          四、進(jìn)資料城拓展閱讀

          1、就其中一兩篇談自己的體會(huì)

          五、打?qū)懹?xùn)練

          仿照課文,用上所學(xué)的好詞好句,圍繞秋天寫一段話,如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風(fēng)、秋天的云

          六、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的打?qū)?/p>

          七、作業(yè)

          出一份關(guān)于秋天的手抄報(bào)。

          【板書設(shè)計(jì)】

          11、秋天的雨

          顏色

          五彩繽紛

          神奇

          香味

          豐收和歡樂的歌

          聲音

          清涼溫柔的歌

          【反思】

          1、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和各種感觀學(xué)習(xí)文章,欣賞文章,朗讀有感情,學(xué)生對(duì)課文體會(huì)深。

          2、注意學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練,結(jié)合課文,抓住時(shí)機(jī),較好的完成了本文的知識(shí)目標(biāo)。

          【不足】

          1、打?qū)戭}目一開始設(shè)置沒結(jié)合課文,學(xué)生不知寫什么,浪費(fèi)了時(shí)間。

          2、處理課文過細(xì),問題過多,應(yīng)抓主線,引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己體會(huì)。

          3、朗讀得還不夠。

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

         。、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“糧”的讀音。

         。病⒂懈星榈乩首x課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

         。、能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

         。、體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

          【課前準(zhǔn)備】

          教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件

          學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

          第一課時(shí)

          一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

         。薄⒔處熞觯哼@兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

         。病⒃谑婢彽囊魳仿曋,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

         。、喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

         。、學(xué)生交流看法和感受。

          5、想象導(dǎo)學(xué):

         、 請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

          ⑵ 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

          二、聽讀課文,感知內(nèi)容

          1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

         。、聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。

         。、用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。

         。、把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。

         。、快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?

          三、品讀課文,想象動(dòng)情

          1、品讀第一自然段:

          ⑴ 營(yíng)造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

         、 在品讀時(shí),注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(留心、在意等)

         、 想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

         。、品讀第二自然段:

          ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

         、 指名學(xué)生朗讀后并回答。

         、 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。

         、 品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

         、 聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來嗎?

          四、變讀為述,積累語(yǔ)言

         。薄熞杭偃缡窃谠(shī)歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

         。、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

          3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

          五、識(shí)字寫字

         。、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

          注:“枚”的右邊不是“文”;“柿”的右邊易錯(cuò)。

         。、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

         。、練寫生字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回顧

         。、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

         。病⑶锾斓.雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。

         。、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

          二、交流感悟,豐富想象

          1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

         、 教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

         、 學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

         、 出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾。

         、 轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

         、 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好,以評(píng)促讀。

         。病⑵肺、想象第4自然段:

         、 師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

         、 多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?

         、 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?

          ⑷ 語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過冬了! 先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

          三、總結(jié)拓展

         。、出示課文第1~4自然段的開頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

          秋天的雨,是一把_____________。

          秋天的雨,有一盒_____________。

          秋天的雨,藏著_____________。

          秋天的雨,吹起_____________。

         。病⒁龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)

         。场⑼瑢W(xué)共同欣賞、評(píng)點(diǎn)。

          小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          教材簡(jiǎn)析

          《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)三年級(jí)上冊(cè)的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。文章層次分明、思路清晰。

          課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄的抒發(fā)感情,通篇語(yǔ)言藝術(shù)化,給人以美感。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

          3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語(yǔ)言文字之美。

          4、指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

          5、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是教學(xué)的重難點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、學(xué)生:

          按照《預(yù)習(xí)指南》初步預(yù)習(xí)課文,能讀出生字,讀通句子。

          2、教具與學(xué)具:

          多媒體課件、小黑板、實(shí)物投影儀。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          兩課時(shí)。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、認(rèn)讀生字詞。(自由讀、開火車讀、比賽讀。)

          2、說說“課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?”(學(xué)生邊說,師邊貼板書。)

          是一把鑰匙

          秋天的雨有一盒顏料

          藏著好聞的氣味

          吹起金色的小喇叭

          3、請(qǐng)同學(xué)們用最好聽的聲音美美地讀一讀第一自然段。

          二、學(xué)習(xí)第二自然段

          過渡:秋天的大門打開后,作者看到了什么景物呢?

          1、四人小組學(xué)習(xí)。讀讀課文,用──畫出作者看到的景物。

          2、指名匯報(bào)。

          3、選擇自己喜歡的句子來讀。

          4、指名讀。

          (根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)出示該句及課件,通過品詞品句、指導(dǎo)朗讀等方式讓學(xué)生感受秋天的美。)

          5、理解“五彩繽紛”。

          6、帶著感情自由讀讀第二自然段。

          三、學(xué)習(xí)第三自然段

          過渡:秋天的雨不但有一盒五彩繽紛的顏料,還藏著好聞的氣味呢!

          1、指名讀。

         。ㄆ渌瑢W(xué)閉上眼睛,用鼻子去聞聞,看看都聞到了什么水果的香味了。)

          2、指名匯報(bào)。

          3、進(jìn)一步想象:

          假如你當(dāng)時(shí)就在那碩果累累的果樹下,看到這么多香甜可口的'水果,你想說什么呢?你想干什么呢?

          4、與同桌分享水果的味道。(讀讀第三自然段。)

          四、學(xué)習(xí)第四自然段

          過渡:水果可真好吃!小朋友,你們知道在秋天里,小動(dòng)物們和植物們都準(zhǔn)備干什么嗎?(過冬)請(qǐng)你自由讀第四自然段,選一種最喜歡的動(dòng)物或植物,把描寫它的那個(gè)句子讀熟。

          1、學(xué)生自由讀。(準(zhǔn)備對(duì)話。)

          2、老師扮演秋雨姐姐,學(xué)生扮演各種動(dòng)物或植物進(jìn)行對(duì)話。

          3、除了書上所說的,你還知道其它小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備過冬的嗎?

          4、指導(dǎo)朗讀。(放開聲音,把小動(dòng)物們、植物們過冬的快樂情景讀出來。)

          五、學(xué)習(xí)第五自然段

          過渡:小朋友,秋天的雨給大地帶來的是一曲(豐收的歌),給小朋友帶來的是一首(歡樂的歌)。(學(xué)生說,老師板書。)

          六、拓展

          小朋友,說說看,你都看到了一個(gè)怎樣的秋天?(學(xué)生暢所欲言。)

          七、積累、背誦

          過渡:小朋友,你們想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里呢?請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或段落讀一讀、背一背吧!

          (可以自己慢慢體會(huì)、感受,也可以與好朋友分享。)

          八、課外閱讀

          出示一篇課外閱讀文《秋天在哪里》。(學(xué)生自由讀讀,感受語(yǔ)言文字的美。)

          九、作業(yè)超市

          1、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來,并抄寫自己喜歡的詞句。

          2、從課外書中搜集一些描寫秋天的詞句。

          3、用你手中的畫筆畫一畫你喜歡的秋景。

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